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第三单元课件,郭经斌,九 人民英雄永垂不朽教学目标 1学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2学习在说明中运用记叙的方法。3对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。,难点、重点分析1文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？（分析：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。）2“瞻仰”是什么意思？为什么这儿必须用“瞻仰”？（分析：“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。）3作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数字、打比方呢？ 4.说明的顺序。5本文是怎样运用移步换形法进行说明的？,一、导入：1958年4月，矗立在首都天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟于“五”劳动节揭幕。新华社记者周定肪同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇文章，及时向热切希望了解这座纪念碑的全国人民作了介绍。 课文正标题“人民英雄永垂不朽”，这八个大字是纪念碑的主题，由毛泽东亲笔题写，以此为题，表明了作者要歌颂的对象，揭示了全文的中心意思。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，标明了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。作者的思路是：点题总领全文介绍碑身浮雕一一抒写瞻仰感受。字里行间渗透着作者对革命先烈的无限崇敬和深切怀念之情。,二、课文分析：全文共11段，可以分为三大部分：1第部分(第1段)，点题开头，总领全文，说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。第句话告诉全国人民：人民英雄纪念碑已经建成了。第二句话进一步点明了作者对人民英雄纪念碑的总体印象和当时的心情。2第二部分(第2至10段)，介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕等。这是全文的主体部分，可分为三个层次。,第一层(第2、3段)，介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模和质料。第2段，写纪念碑的远景，说明了它的位置和总体形象。第二句写远望，“未进入广场”交代了作者瞻仰纪念碑的第一个观察点。第二句交代纪念碑的位置，突出它的巍峨。第一次提到毛泽东同志亲笔题字“人民英雄永垂不朽”，突出了文章的中心意思。第三句交代作者由远到近的瞻仰活动。 第3段，介绍纪念碑的建造过程、规模和质料。介绍建造过程的一段插说，反映了党和毛主席以及全国人民在取得革命胜利以后，对兴建纪念碑的高度重视和关怀，突出了纪念碑的伟大意义。介绍纪念碑的规模，先总写它的“最大”，再分说它的高度和用料；介绍高度时又用精确数字通过比较突出了它的雄伟；介绍用料则结合说明它的质地，点出它的象征意义，意在表现它的庄严。,第二层(第4、5段)，介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。作者在近处仔细瞻仰纪念碑，对它那些足以表现中心意思的局部进行说明。第4段，介绍纪念碑的结构、碑心石上的题字和碑文。碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。注：本段在说明纪念碑时采用了空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面(题字)，后背面(碑文)。这样写，条理十分清晰。第5段，介绍碑身两侧、小碑座和碑顶的装饰与造型，揭示它们的象征意义，点明纪念碑造型体现的民族风格和时代精神。,第三层(第6至10段)，依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。 第6段是总说，使人对10幅浮雕产生总的印象。第7至10段是分说，每段开头交代作者瞻仰活动的方位或路线，由此体现了课文介绍10幅浮雕采用的主要说明顺序。 第6段，概括说明大碑座上的10幅浮雕。介绍这些浮雕的高度、全长、耐久年限，以及雕刻的英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。 第7段，首句交代了第7至10段的说明顺序，即方位与浮雕所反映的历史事件的时间相一致的顺序。然后具体介绍碑身东画的两幅浮雕：“销毁鸦片烟”“金田起义”。介绍前一幅浮雕是由实到虚，先描述画面，再写画的含义；介绍后幅浮雕则是由虚到实，先写太平天国的历史意义，再具体描述、画面。,第8段，具体介绍南面的三幅浮雕：“武昌起义”“五四爱国运动”“五卅运动”。写浮雕“武昌起义”：先介绍画面上的英雄形象，再总结辛亥革命的意义；介绍起义画面，揭示了清王朝腐朽虚弱的本质。写浮雕“五四爱国运动”：先指明它的历史意义再介绍画面描述爱国示威游行的情景，既有概写，又有“人群高处，一个男学生正在向围着他的群众演说”的特写。准确运用动词、形容词恰如其分地表现了画面形象充满着的痛恨卖国贼、激动人心的气氛。写浮雕“五卅惨案”：先简介这一运动的经过，再揭示它的意义，最后介绍画面情景；介绍反帝斗争的英勇场景，又注意交代背景“人群后面，隐约看到外滩的海关和银行大楼”。“外滩”是帝国主义侵略势力在上海最早建立据点的地方，这样写揭示了“五卅运动”发生的原因。用数词、动词表现了“五卅运动”声势之浩大，突出了上海人民同仇敌忾反对帝国主义的顽强斗争精神。,第9段，具体描述西面的两幅浮雕：“八一南昌起义”“抗日敌后游击战”。前一幅浮雕，先介绍画面，再指出其意义。后幅浮雕，只是先总后分地描述了画面上的人物及其行动，以此显示人民战争的特点，至于这一画面所表现的历史意义，则没有直接评价。 第10段，详细说明北面最大的一幅浮雕：“胜利渡长江，解放全中国”；简略介绍左、右两幅装饰性浮雕。这三幅浮雕，都只介绍了画面而没有直接揭示其意义。描绘最大的一幅浮雕，连用了动词，突出了渡江战役势如破竹、一往无前的雄壮景象。说明两幅装饰性浮雕比较简略。主次分明，突出了主体画面。,第三部分(第11段)，抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。作者第三次写到“人民英雄永垂不朽”八个大字，紧紧围绕纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了本文的中心意思。抒写瞻仰后的深切感受，点明了建造这座纪念碑的目的和意义。 二、小结：综上所述，本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。,本文写作特点如下： 1本文恰当安排说明的顺序。作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料的方法。写纪念碑时，先写点明主题的正面题字，突出中心意思；再写阐明主题的背面碑文，这是对正面题字的具体说明，也是为了点明中心意思；后写艺术地再现主题的10幅浮雕，这是对碑文的形象说明，还是为了表现中心意思。写纪念碑结构时，按“台阶碑身一碑座”的顺序，写碑身时，采用“正面背面碑身东西两侧上部小碑座的四周一一碑顶”的说明顺序，这种先主后次的写法，目的在于更好地表述中心意思。 写浮雕时，作者由东到南到西，最后到北。 总之，本文既有由远及近、由外围到中央的空间顺序，又有时空结合的从东起依次到南、到西、到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序。这样写，条理井然，层次清晰，主次分明，使读者对纪念碑巍峨、雄伟、庄严的全貌留下完整、具体而清晰的印象。,2抓住说明对象的特征进行介绍。本文开头用六个字概括了纪念碑的整体特征：“巍峨、雄伟、庄严”。然后围绕这一总体特征，说明了有关局部的具体特征。3准确而富于变化的语言。本文运用了大量说明性的语言，并运用了多种说明方法介绍人民英雄纪念碑。但作者是以瞻仰参观过程为序作介绍，所以又有不少记叙性、描写性的语言。还有些议论性的语言，如评论若干历史事件的意义。总之，作者根据表达中心意思的需要，灵活运用语言，收到好的表达效果。,人民英雄永垂不朽说明顺序活动顺序：广场石阶碑前台阶平台（由远而近）空间顺序：台阶平台碑座碑身碑顶（由下而上）方位顺序：东南西北一 瞻仰（万分崇敬） 位置：广场南部 人 材料：花岗岩、汉白玉 民 台基：美观朴素、洁白腰眼 英二 纪念碑 正面：题词 雄 背面：碑文 永 两侧上部：红星、松柏、旗帜 垂 小碑座四周：牡丹、荷花、菊花 不 碑顶：卷云重幔 朽三 十幅浮雕 四 感受（默默致敬）,十 巍巍中山陵教学目的：1了解中国有名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。2体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点。教学重点：学习记叙和说明有机融合的写作方法，理解课文的写作线索。课时安排：2课时,一、导入：课文题目是“巍巍中山陵”，“中山陵”表明本文说明的对象是中国近代伟大的民主革命家孙中山的陵墓，“巍巍”表明中山陵的主要特征。从课文内容看，“巍巍”既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。可以说，这两个字是这篇文章的文眼，全文或明或暗地扣住“巍巍”这个显著特征来进行说明、描写。,二、课文分析： 全文共12段，可分为四个部分。1第一部分(第1段)，交代中山陵的墓主及方位。“伟大的革命先驱”点明孙中山先生在中国近代革命史和广大人民心目中的崇高地位，“浩荡”“我国著名的古都”“钟山南麓”等词语蕴涵了中山陵园的气势和氛围。2第二部分(第2至4段)，说明中山陵园的地理和人文环境、设计方案的择优和兴建简况。 第2段，说明中山陵园地理、人文环境的特点。,第3段叙述当年孙中山先生到钟山来打猎，表示“身后要埋葬在这里的愿望”，点明了中山陵墓定址的内部原因。 第4段，说明中山陵园最佳设计方案的评选认定、特色，以及陵园的修建过程。吕彦直设计的“钟形图案”之所以评为“首奖”，源于这样几个特色：一是注重和谐协调；二是弘扬民族精华，吸取我国古代建筑中优秀的传统经验，体现中国民族建筑艺术的精华；三是追求形神兼备，使整个设计达到“表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神”。,3第三部分(第5至11段)，说明陵园建筑的总体布局和组成部分。依次介绍各部分的建筑特点。突出陵园的庄严肃穆和孙中山先生精神的不朽。 第5段，说明中山陵园总体区域规划和周围环境的特点，突出陵园的雄伟博大的气势和庄严肃穆的气氛。从中山门至中山陵陵前长达6千米的宽阔陵园大道及两旁“浓翠蔽日的林阴大道”，加上道外丘岗坡陀的“林丛复叠，莽苍深邃”，渲染了中山陵园庄严肃穆的气氛。 第6段，概括介绍中山陵的总平面布局和建筑群所体现的设计思想：大致分为南、北两区，以陵门为界，南区的石牌坊和墓道在总图上表现如钟下的悬索，北区陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂、墓室等在总图上表现如钟的本体。,第7至1l段，由南向北依次介绍中山陵建筑群局部的特点。 第7段介绍位于中山陵入口处的石牌坊、缓长的墓道、墓道两侧的硬山卷棚小屋和陵门。突出建筑上悬挂或镌刻的中山先生的手书“博爱”“天下为公”，深化了建筑所体现的思想，照应了课文题目中的“巍巍”二字。 第8段，介绍碑亭石碑上所刻嵌金楷书的内容，增添中山陵庄严肃穆气氛。 第9、10两段，介绍祭堂坐落的大平台和祭堂。介绍大平台，突出它的独特位置及其独特景观，使读者对“巍巍中山陵”产生如临其境的感受。介绍祭堂的建筑规模，渲染了庄严肃穆的气氛。 第11段，着重介绍墓室内部结构、设施、中山先生大理石棺及卧像、中山先生灵柩安葬位置，突出了“供瞻仰”“策安全”的特点。墓室外部特点用一句话带过同样体现了“供瞻仰”“策安全”的特点。,第2课时一、分析课文：第四部分(第12段)，说明建国以来党和国家一直对中山陵园十分关注。介绍文字简洁，突出了中山陵的“整齐、宁静、肃穆”的景象。这是一篇陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。,课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。巍巍，形容高大。课文首先从空间上认定这一特征。表现在：用钟山的雄伟高大衬托中山陵的“巍巍”特征。中山陵建于钟山南麓，钟山地势的开阔，气势之雄伟，有力地衬托了中山陵的“巍巍”特征。用确凿的数据直接说明中山陵的高大。其次，从性质上认定。开篇点明“伟大的革命先驱孙中山先生”，揭示了孙中先生的身份和地位。第7段特地点出中山先生手书“天下为公”几个金光大字。突出了他的思想精髓之伟大。第10段又点出了中山先生告诫党员演说词，突出了他的革命纲领和革命精神。本文作者正是从形(空间)、神(性质)两方面来说明中山陵的特征的，做到了形神兼备，重点突出。,二、写作特色：1以空间为序有条不紊地加以说明。课文由外而内，由总体到局部展开说明。先说明中山陵园的地理环境，后说到陵园的总体设计，再说到陵墓。在说明陵墓时，又按照“入口石阶碑亭祭堂墓室”的顺序，即由外而内的顺序予以说明。这种空间顺序很自然地反映了事物本身的逻辑顺序，说得明白清楚，使读者面前清晰地浮现出“巍巍中山陵”的形象。,2本文的语言准确、简明，生动形象。 说明文的语言特别讲求准确，这是为了客观地说明事物特征，确保其科学性所决定的。本文的语言准确简明，表现在：大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。如： “长约7千米，南北宽度约3千米”“地势陡然高峻”等等，这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。语言的简明也是说明文的要求。本文的语言十分简明，如孙中山先生的患病过程仅用“因肝癌医治无效，病逝于北京”12个字予以概括，陵园设计方案的竞选、施工过程，也说得十分概括简明。,本文语言在平实之中也不乏生动形象。如在说明祭堂前平台视野开阔时，同样运用描写性语言与比喻、对偶等修辞手法：“当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处仿佛眼前展开了一轴工笔长卷山若伏鳖人们又好像面对着大幅的泼墨山水。”作者从远到近地予以描述，写得有声有色，有动有静，在读者面前展示了“变幻无穷的奇妙景色”。这些生动描述虽然运用了文学语言，但这样写是为说明事物的特征服务的，是为了使读者“有所知”，而并不像文学作品那样是为了使读者“有所感”。,巍巍中山陵一 （1）交代中山陵的墓主及地理位置二 （24）说明中山陵的地理环境、修建过程和规划特点三 （511）说明中山陵建筑的总体布局和各组成部分的特点 南北中轴对称，三处风景区联为一体 总体特点 陵园大道两旁及道外大面积绿化总说 南：石牌坊、墓道 总体布局 北：陵门墓室 南石牌坊、墓道、守陵卫士住所、陵门 石阶、碑亭分说 北 平台、石阶、祭殿 祭堂 墓室四 （12）说明建国以来党和国家一直对中山陵十分关注,十一 凡尔赛宫教学目的 1了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。2体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点。教学重点 学习准确而富有文学性的语言。课时安排 1课时,一、导入：简介凡尔赛宫二、课文分析：课文题目“凡尔赛宫”，表明了本文说明对象是世界驰名的法国王宫凡尔赛宫。全文共7段，可分为三部分。1第一部分(第l段)，总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。“驰名世界”表明凡尔赛宫的知名度，“坐落在巴黎西南土8公里的凡尔赛镇”交代它的方位，“一颗灿烂的明珠”用比喻说明它的艺术价值。这句话总领全文。,2第二部分(第25段)，具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格。第2段先交代凡尔赛宫的建筑时间，“至今约有290年”表明其历史悠久。接着用确凿的数据说明其占地面积、建筑面积、园林面积，表明其面积之大。紧接着围绕“宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调”这一体现总体风貌的句子，从几何图案、平顶形式、人物雕像三方面说明凡尔赛宫的建筑特色。以“对称”说明了几何图案的特征，以“端正而雄浑”说明其建筑风格，以“栩栩如生”说明人物雕像造型优美。它的介绍顺序是：宫殿形状宫顶宫殿外壁。,第3段说明凡尔赛宫内部陈设和装潢的艺术魅力。第l句中，“宏伟、壮观”是外部特征，承上；“富于艺术魅力”是内部陈设和装潢的总特点。以“金碧辉煌，豪华非凡”说明500多间大殿小厅的共同特征。接着从内部装饰和宫内陈设两方面来加以说明。重点介绍了镜廊。因为镜廊一是出自名家之手，二是凡尔赛宫内的一大名胜。作者列举了许多确凿的数字，说明其长、宽、高，然后紧扣“镜廊”的“镜”字，说明长廊内的17面镜子和这些镜子的组成。重点介绍镜廊天花板上的巨幅油画，突出其运笔挥洒、气势横溢的特点。 “展现出一幅幅风起云涌的历史画面”是画的内容。这段最后是写漫步在镜廊内的感受：“仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中”。,第4段介绍正宫前面的法兰西式大花园。这一段由4个句子组成。第l句是总述，第2至4句是分述。“风格独特”是大花园总的特征。第2句从园内树木花草来说明，第3句从远眺所见来说明，第4句从近处所见来说明。 作者的观察点是按照由远而近的顺序来转移的。 第5段插叙一段凡尔赛宫修建的历史轶事。介绍这段轶事，主要为了说明凡尔赛宫与富盖府第的建筑风格有异曲同工之妙，同时可以增强说明文的趣味性，提高说明文的可读性。这段文字在结构上起着过渡作用。,3第三部分(第6至7段)，说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要地位。 第6段说明凡尔赛宫在历史上是全世界瞩目的政治中心。第1句从凡尔赛地位的历史演变中突出其政治中心的地位。以下各句列举4个重要历史事实来说明。每个历史事实都交代了明确的年代，有的精确到月、日。可见其真实性不容置疑。 第7段说明凡尔赛宫是举世闻名的游览胜地。第1句是中心句，从与埃菲尔铁塔的比较中说明游览人数之多。第2句说明博物馆中收藏的艺术珍品之多。第3句补充说明凡尔赛宫在政治活动中的作用。,本文有如下写作特点：1.抓住特征，突出重点进行说明。无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园。课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。文章使用的说明方法主要是分类别和列数字，同时运用了记叙、描写的表达方式。,2插入历史轶事，增强文章的趣味性。 文章的第5段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事。这段轶事在文中有四个作用：为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出其富丽堂皇的特征；揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理，在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；增强了文章的趣味性和可读性。,3说明准确而富有文学性。说明镜廊时列举了许多确凿的数字，说明凡尔赛宫在历史上是政治中心时，又列举了确凿的事实，这样使文章很有说服力。例如第4段，“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立”，富有诗情画意，而且注入了作者的感情。至于文中“栩栩如生”“令人心旷神怡”“美不胜收”“异曲同工”等词语都渗透了作者赞美的感情。这表明，优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。,凡尔赛宫一 （1）总说凡尔赛宫的方位和艺术价值 总二 （25）具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格宫殿内景：由外而内（数字说明） 分宫前大花园：由远而近（总分结构）历史轶事：形成特色的原因（承上启下）三 （67）说明凡尔赛宫今昔的地位 总,十二 短文两篇教学目的 1了解古代的建筑艺术 2掌握常见文言实词、虚词教学重点 1握常见文言实词、虚词 2学习优美的语言课时安排 2课时（每篇短文各1课时）,黄 鹤 楼一、导入：历史上，人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大名楼。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼记，就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。,二、文章分析：黄鹤楼节选自黄鹤楼记。这段文字，可分为四层。1第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。州城西南隅，有黄鹤楼者。鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。隅：角落。 文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。,2第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。图经上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用黄鹤命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异志上。登仙：成仙。驾：乘，骑。憩：休息。以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。以，介词，用，后面省略宾语“之”。之，指代黄鹤。名，动词，命名。 仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩。作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文的主旨服务，为下文伏笔。,3第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感案可查。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。 耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)。巍峨：高大雄伟的样子。巃嵸：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。翼：古代建筑的飞檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。最：最好的事物。,前六句写楼的外貌。“耸构巍峨，高标巃嵸”组对偶，刻画楼的整体形象。“上倚河汉”，写楼的顶端，用夸张的手法，极言其高；“下临江流”写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边。“重檐翼馆，四闼霞敞”这组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写。“坐窥井邑。俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触。一个“坐”字，说明无意观景而周围景物尽收眼底：“俯拍”二字，构思别致，有形象感觉，而“云烟”既能“俯拍”，其身在高处可知。这两句虽未直言楼高，而座直凌霄汉的高楼已历历如绘。“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的重要性作了扼要而有分量的概括。（注：以上几句对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。）,4第四层(最后四句)，侧面写黄鹤楼的地位价值。何必濑乡九柱，东阳八咏，乃可赏观时物，会集灵仙者哉!为何一定要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才可以观赏到应时的景物，遇会到神仙呢! 柱，屋柱，代指屋宇。九，泛指多数。灵仙：神仙。 在上文中，为了确立这座名楼的特殊地位，作者又列出濑乡的老子祠和东阳的八咏楼来作陪衬，用带有强烈感叹语气的反问句，说明黄鹤楼能够代替这些楼观以“赏观时物”“会集灵仙”，突出了黄鹤楼的价值。,三、小结：这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。写作特点如下：1本文结构严谨，前呼后应。这篇短文介绍黄鹤楼是因仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境。因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。2本文篇幅短小，内涵丰富。节选部分只有105字，但把黄鹤楼的概况包揽无遗，其中有掌故，有景物，有事实，有议论，也有感慨。,3本文的语言特色是句式多变，多用对偶。这篇短文，句式整散结合，富有变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致，气势流畅。接着用了一个八字句，“亦荆吴形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞叹的语气，并用虚词“亦也”来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。最后又用了长长的中间略加停顿的感叹加反问的句式，把对黄鹤楼赞美之情推向高潮。至此，文章戛然而止，可言有尽而意无穷，余音袅袅，耐人回味。全文用对偶句或对偶短语有八组之多，有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。因文而更使之流传千古。,于 园一、导入：园林景色与一般的自然山水不同，它们在有限的空间之中，以人工创造出一个可居可游可赏的生活空间环境，其本身也就是一件体现古典人文理想的艺术小品。张岱的于园一文，意境幽远，予人以宛若置身山林之感。,二、课文分析：全文分为两个部分。1第部分(第1段)，介绍于园所在地及其主人，交代了自己得以游园的缘由。于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。步：水边停船之处。所园：所建筑的园子。园，动词，建筑园子。非显者刺，则门钥不得出。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。显者：指有名声有地位的人。刺：名帖，这里做动词用，投名帖。钥：钥匙。,葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。款：殷勤招待。之：人称代词，我们。 这一段首先交代园子主人的身份为“富人”，这从侧面告诉我们，建这座园子耗资巨大。文中交代了“携余往”的人的身份，这既照应了“非显者刺，则门钥不得出”一句，又说明了这次游园机会的难得。,2第二部分(第2段)，写游于园所见所感。这一部分可分为三个层次。 第一层(从“园中无他奇”至“以幽阴深邃奇”)，写于园奇在磊石。园中无他奇，奇在磊石。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。奇：特殊的。罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药。人不得上以实奇。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇千年。 植：栽种。缘：顺着，沿着。以：因为。,后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底。仰视莲花反在天上，以空奇。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下。人们行走在池塘的底部。抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。临：临近。绝壑：陡峭的山沟。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，