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表情丰富的脸 常州市白云小学 葛俊薇教材分析脸是心灵的镜子，是一个人情绪的投射，表情丰富的脸是苏少版第九册第九课属于“造型表现”领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，对着镜子看看自己，或者相互观察，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。学会描绘人物的表情是培养学生进行人物绘画的基础，为以后的动物表情以及人物头像写生的学习做好铺垫工作。通过本课的学习，培养学生的观察力和动手能力，是学生了解人类丰富的内心世界，体会人们的喜怒哀乐，从而更加热爱学生，热爱生活。学情分析五年级的学生在前几年的美术学习中已经积累了一定的观察能力和理解能力，尤其是人物的造型能力也有过初步尝试，在此基础上来学习画人物表情，学生不会有陌生感，通过几年的学习，他们的各方面的能力都有了很大的进步，对绘画的空间思维有了很大的提高，他们开始追求写实，希望画出来的人物表情跟自己看到的像，但从情感的表现方式来看，仍显得比较外露，易激动，不够稳定持久，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来，因此教师要选择合适的教学方法和模式，既要顾及学生的思维特征激发他们的学习兴趣也要根据学生的认知规律，渗透一些美术造型语言，提高他们的审美能力和意识，使他们的作品能抒情达意。教学目标：认知目标：初步观察人的各种表情及五官变化，了解喜怒哀乐不同的表情特征。操作目标：引导学生抓住表情的特征，并运用绘画的方法表现。情感目标：培养学生的观察能力和表现能力，激发学生对人类社会的热爱与责任感。教学难重点：教学重点：抓住不同的表情的主要特征，并以绘画的形式表现出来。教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情发生的影响。教学准备：教师：课件 范作学生：绘画工具教学过程：学习任务与要求教学预设与对策活动一：视屏欣赏，激趣导入1播放憨豆先生的视屏。师：大家认识他吗？为什么他能给你留下这么深刻的印象?2出示憨豆先生各种表情的图片师：大家看，憨豆先生的表演从来不需要言语来诠释，他就是靠着这张表情丰富的脸，让全世界的人都认识了他，记住了他，今天我们也来画一画表情丰富的脸吧！3揭示课题，板书“表情丰富的脸”生：憨豆先生他的表情很搞怪学生欣赏活动二：活动探究，交流讨论1出示成语：哈哈大笑 愁眉苦脸 怒目圆睁 惊恐万分 痛哭流涕师：同学们，我们的脸其实就是我们心灵的镜子，你的内心是开心还是难过只要通过我们脸就能一目了然。 现在老师这里有一些成语，请大家思考一下，什么情况下，你的脸上会流露出这样的表情呢？（相由心生）2互相表演观察四人小组每人选择不同的表情表演师：一人表演的时候其他人观察，他的表情发生变化的时候，脸上的哪些部位发生了变化？3学生尝试练习师：请同学们把你刚刚看看的表情用简笔画的形式画出来4展示作业展示不同表情的作业，让学生观察此时五官发生的变化5教师总结：原来我们丰富的表情是通过五官的变化而产生的，尤其是眉毛、眼睛、嘴巴，老师这里有个顺口溜，我们一起来看看，写的是否形象？板书：喜：眼角弯弯嘴角桥，笑眯眯的对你笑怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿耷6深化表情听了老师的顺口溜，把你的画再修改一下，看谁的更形象生：哈哈大笑是在开心的时候，比如考试考了100分 我被冤枉的时候会是怒目圆睁，因为我最讨厌别人冤枉我了 我玩过山车的时候被吓得惊恐万分学生表演，观察生：眉毛 眼睛 嘴巴学生练习学生说画：笑的时候眼睛眯起来，嘴巴向上翘起 愁的时候，眉头紧锁，嘴巴耷拉下来 怒的时候 眼睛瞪的圆圆的学生自己修改画，深化五官变化活动三：出示图片1欣赏图片师：你觉得他的表情是怎样的?从哪里看出来？ 除了五官的变化，你还能发现还有什么地方也发生了变化吗？教师总结：表情的丰富除了五官会发生变化，我们的面部肌肉也发挥了不小的作用。2出示同龄人（正面，侧面）的作品你觉得他画的表情怎样？你猜猜看他可能遇到了什么事会让他产生了这样的表情？教师总结：不同的角度，我们观察到的变化也不一样，大家要善于观察生：他是开心的，他的眼睛眯在一起，嘴巴弯弯的脸部肌肉发生了变化（如果学生说不出，可以让他微笑的时候用手去感受）生：我觉得他画的很好，很形象的把悲伤的心情表现出来了，我想可能他遇到了伤心的事，或者是生病了活动四：教师示范1教师示范，学生观察今天老师能为大家上这节课很开心，老师想把此时的心情表现出来，你们想看吗？学生欣赏活动五：学生作业，展示评价1学生作业，教师巡回辅导作业要求1继续深化刚刚的作业 或者画画你印象深刻的表情 2可以适当配上动作添加合理的场景 3调整画面，上色2作业展示，评价自我介绍作品，画