四年级上册语文教案.doc

年 月 日( 第 周星期 ) 累计 节1、为成长鼓掌一、教学目标1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。二、教学重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。三、教学准备1、生字卡片。2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时）2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）（二）学生自读，整体感知1、教师引导学生自读。读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2、引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片，检查认读情况。指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。（三）、学习诗歌第一节1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。4、学生自由交流，然后指名说。5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。（四）学习诗歌第二节1、探究原因2、出示练习：鼓掌是一种！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？4、集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。6、指导有感情地朗读第二节。7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！（五）课堂小结1、有感情地朗读第一、二节诗歌。2、总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。（六）作业1、抄写生字和词语。2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。1、为成长鼓掌第二课时一、教学目标1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。2、总结全文，拓展延伸。3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。二、教学重点、难点1、总结全文，拓展延伸。2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。三、教学准备1、生字卡片。2、课件。四、教学过程（一）复习反馈，导入新课1、出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。2、有感情地诗歌第一、二节。3、反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？4、集体反馈，指名说一说。5、小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习为成长鼓掌。（二）继续学习诗歌，拓展延伸。1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。2、指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？5、引导学生讨论：一个人如何面对失败？6、集体反馈，指名说。7、小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。（三）诵读诗句，加深理解。1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。3、有感情地朗读，熟读成诵。（四）情感朗读，背诵诗歌。1、学生自由地有感情地朗读诗歌。2、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。5、指名背诵。6、集体交流、反馈，读一读。（五）总结全文。同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。（六）作业：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。板书设计：1、为成长鼓掌庆祝奖赏掌声是一种鼓励要为自己的成长鼓掌鞭策2、太阳，你好一、教学目标。1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。2、整体感知课文内容，整理文章的条理。3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。三、教学准备1、生字卡片。2、歌曲种太阳3、教学挂图。四、教学过程。（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了种太阳这首歌）2、教师相机播放歌曲种太阳：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。1、出示要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2、出示生字卡片，检查自学情况。（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。（3）再次出示生字卡片，齐读。3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。4、反馈分段情况。（三）学习课文第一部分。1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读第一至六自然段。5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把（叫），让。6、指名反馈。7、有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9、有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。（五）作业。1、抄写本课生字新词。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。2、太阳，你好第二课时一、教学目标1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学准备1、生字卡片。2、课件。三、教学过程（一）作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。（二）学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。（三）学习第814自然段。1、出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2、学生合作学习，思考讨论。3、集体反馈。4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。（四）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！（五）作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成课后习题2。板书设计：3.我发现了新的流星群一、教学目标1、读通课文，自学生字词。2、质疑解难，通过查询流星、流星群有关资料，为下一节课的深入学习作准备。3、整体感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。4、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词。2、感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。3、正确、流利地朗读课文。三、教学准备1、生字卡片。2、搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、教学过程（一）揭示课题，质疑导入1、板书课题，质疑：看到这个题目，你们有什么疑问？2、导入：今天，我们一起学习课文我发现了新的流星群，去探个究竟。（二）初读课文，扫除障碍1、轻声读课文，出示自学要求：（1）借助拼音，读准生字的字音。（2）和同桌合作，把课文读通顺。2、检查自学情况。（三）质疑解难，初步感知课文1、介绍本文作者以及他发现的御夫座I流星群。2、针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。（2）主要解决以下疑难：结合图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。国际流星组织：是国际上的权威组织，每逢出现流星现象，就会向全世界搜集数据信息。幻想：想象；假设。本课指作者假想有另外一个流星群。推论：用语言的形式进行推理。结缘：结下缘分。工夫不负有心人：只要你下定决心，狠下工夫，事情就一定能够办得到。（四）再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名反馈。3、齐读课文。（五）总结全文一个中学生经过四年的跟踪观测，独立地发现了一个新的流星群，这是一件多么了不起的事啊！下一节课，让我们继续走近他，看看他是怎样发现流星群的？他瘟神么会成功？（六）作业1、抄写本课生字新词。2、继续搜集有关太空的各种资料。3、在晴朗的夜晚，和同学或者家长一起观察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。3.我发现了新的流星群第二课时一、教学目标1、继续学习课文，说说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，并说说他成功的原因。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，并说说他成功的原因。2、培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、有感情地朗读课文。三、教学准备。搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、教学过程（一）复习巩固，导入新课。同学们，谁来说说本课讲了意见什么事？对，上节课我们还了解了一些关于太空的知识，对神秘的太空一定产生了兴趣。那么，孟奂同学有时怎样对流星群产生了兴趣的呢？让我们继续学习这篇课文。（二）学习第13自然段。1、默读课文第13自然段。同桌合作学习。出示学习要求：从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴趣？用着重号标出来。2、师生交流反馈。3、有感情地朗读第13自然段。4、小结：有一句话说得很好，“兴趣是最好的老师”，由于孟奂小时侯就对星星、对太空奥秘产生了浓厚的兴趣，因此，他就会去观测流星，然后与狮子座流星群结下缘分。（三）学习第48自然段。1、出示自学提示：自由读第48自然段。小组合作探究：（1）当“我”在观测狮子座流星群时，产生了哪些疑问？（2）“工夫不负有心人”是什么意思？你还知道哪些意思相近的俗语或是成语？（3）为了解开疑团，“我”下了哪些工夫去关色，去寻找有关新的流星群的资料的？用-画出来。（4）“我”除了观测星空和搜集资料之外，还做了哪些事？（5）“我”为什么会取得成功？2、学生小组合作交流探究。3、指名反馈。4、有感情地朗读第48自然段。（读出惊奇地、佩服地、羡慕地）5、小结：同学们，一个新的流星群御夫座I流星群就是这样诞生的，一个十几岁的中学生经过四年的不懈努力，终于获得了成功自己独立地发现了御夫座流星群。孟奂是我们中国少年的骄傲，是我们中国人的骄傲。让我们把掌声送给他。（四）拓展延伸。1、朗读全文。2、引导：你学了这篇课文，你有什么启发？（五）总结全文。愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心，遇事要多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，去发现一个个新的事物，“工夫不负有心人”，记住，成功只属于那些执着追求的人。板书设计：3、我发现了新的流星群观测质疑观测解疑（工夫不负有心人）4.古诗二首暮江吟秋夕教学目标1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。2.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。3.积累与夜有关的古诗。教学重点诵读古诗。教学准备教师准备相关的音像资料。教学时数2课时第一课时暮江吟一、音画时尚导入。1.教师播放两段风格不同的乐曲，学生边听边想象画面，然后根据画面的意境联想诗歌。2.指名回答，相机背诵有关的古诗。3.导入、板题。4.读题，认“暮”字，学写“暮”“吟”两个字。5.理解题意。二、初读感知。1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习课文。3.汇报。（1）指名读文，齐读课文。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）质疑。三、品读悟诗境。1.听配乐朗诵，想象诗歌描绘的意境。2.交流汇报，相机找出相关的诗句并诵读。3.你认为哪些诗句写得好？好在哪儿？（相机理解“一道残阳铺水中”的“铺”的妙处。）4.画一画诗歌（选前两句或后两句）表现的意境。5.练读，将自己的感受表达出来。7.赛读、评议。8.练习背诵。四、作业：1.背诵暮江吟。2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的可以用毛笔写一写。3.读读背背与夜晚有关的其他古诗。4.古诗二首暮江吟秋夕第二课时一、教学目标1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。2.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。3.积累与夜有关的古诗。二、教学重点诵读古诗。三、教学准备教师准备相关的音像资料。四、教学过程一、检查背诵暮江吟。二、导入新课。1.板书课题秋夕、读题，练写“夕”字。2.理解题意。3.说一说有关秋夕（七月初七）的传说。三、初读感知。1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习课文。3.汇报。（1）指名读文，齐读课文。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）质疑。四、品读悟情。针对学生的疑问引导学生悟情。如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？1.说一说古代深宫中的宫女的生活。2.教师补充介绍相关的资料。3.讨论：“冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。）“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？4.想象：宫女们会想些什么？5.练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。6.配乐朗诵。7.练习背诵。五、拓展延伸。1.读读背背与夜有关的其他古诗。2.将自己喜欢的诗句抄写在积累本上。六、作业。1.抄写本课的生字。2.背诵秋夕。3.找一找描写宫廷生活的古诗读一语文乐园一一、教学目标1、学习“有趣的汉字“，感受语言的丰富和有趣。2、学习“词语搭配”积累词语。3、理解“名言警句“的含义背诵。4、阅读欣赏巴金的繁星，能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠”的意思，积累部分写得好的词语。二、教学准备搜集有关学习的其他“名言警句”。三、教学过程（一）有趣的汉字1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。（1）自由读词语。（2）观察三行词语，从这些词语中你发现了什么？再观察每一行的四个词语，从这四个词语中你又发现了什么？2、检查自学情况。（1）指名读词语。（2）交流反馈。（3）小结：是呀，你们观察得真仔细，是的，中国的汉字非常有趣，一个读音有许多字形、意义不同的字。有的词语有几个互相联系的意义，有的是最初的或常用的意义，有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义。同学们可以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你还能找出其他的汉字吗？3、词语拓展。如：面粉香粉粉刷粉饰4、学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌互相读。（二）词语搭配1、学生自由读一读，动手连一连。2、检查学生词语搭配的情况3、学生一起朗读。4、自读自悟，想一想你发现了什么。5、交流反馈。6、词语拓展。小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。7、学生小组合作。8、集体反馈。（三）名言警句1、自由读这三句“名言警句”，看谁读得最流利。2、说说从这三句“名言警句”，中，你体会到了什么。（一个人不管做什么事，都不能骄傲，要谦虚，这样才能取得更大的进步。）3、学生当堂记诵。4、交流课前搜集到的名人名言。5、小结：同学们搜集到的名人名言可真多，你们表现得真棒！希望你们一课余多背一些名人名言，并从中有所感悟。（四）阅读欣赏1、导入：同学们，我们学习了我发现了新的流星群一课，知道一些有关太空的知识。我们也在晴朗的夜空观察星空，星空如此迷人。今天，我们再一起来欣赏巴金写的繁星，看看他眼中的星星是怎样的。2、学生自由阅读短文。（1）结合上下问理解词语的意思。（2）有“”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。3、检查自学情况。（1）指名反馈。（2）集体反馈，只要说出喜欢的原因，有理由就可以。4、学生有感情地朗读短文。5、小结：巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的朋友，常常和他小声说话，星星就像一个顽皮的小孩，在对他眨眼睛。望着星空，巴金忘记了一切，仿佛回到了母亲的怀抱。（五）作业1、继续搜集名人名言。2、多读多背一些名人名言。语文乐园一第二课时一、教学目标1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐，有一定速度。2、用毛笔书写有方框的字，写得匀称，纸面干净。二、教学准备钢笔、毛笔、水。三、教学过程（一）写字板1、复习双姿。（1）出示本周要写的字，大家齐读。（2）知道学生握笔。（3）指明说说正确的写字姿势。（4）教师示范，学生规范写字姿势，教师巡视指导。2、导入新课。同学们，上个学期，我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法，这学期我们继续练习写钢笔字，主要是学习汉字的基本结构的正确写法。3、学习新课。（1）出示“鞭、狮”。（2）指名说说这两个字是什么结构的字。（左右结构）（3）请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位置。（4）教师相机指导：像左窄右宽的字，一般左边占田字格的三分之一，而右边大概占田字格的三分之二。（5）教师示范，学生跟着书写。（6）学生练习书写，教师巡视指导。（7）教师出示“誉、善、暮、集”（8）引导学生观察这些字，书说它们的共同点。（9）指名反馈。（10）教师指导：对，像这样的字，我们在书写时，横画间的距离要适当地拉紧，而且这几个字上面的笔画比较多，因此可遵循“上紧下松”的规则来写。（11）学生自由练习，教师巡视指导。 ）集体评议，修改。（二）写毛笔字。1、复习正确的毛笔执笔姿势。2、学习写“框内无笔画”的字。出示“口”。（1）师：框内无笔画的字，上下的横画应求平行，做竖向下伸长一些，左右两边竖应相互照应，横折的竖略向做，使整个字上宽下窄。（2）教师示范写。（3）学生练习临贴。3、学习写“框内有笔画”的字。出师“日、白”。（1）师：框内有笔画的字，横折中的竖向下延长些，框内的一横靠做不靠右。“日”的两竖应平行，三个横画也平行；“白”与“口”字一样，左右两边的竖应相互照应，横折的竖略向左，使整个字上宽下窄。（2）教师示范写。（3）学生练习临贴。（三）展示写得好的作品，上台交流体会。 语文乐园一第三课时一、教学目标1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料的能力。2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。3、大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。1、导入：同学们，星空深邃而迷人，在本组课文中，我们从我发现了新的流星群、古诗秋夕、繁星等文章中领略了星空的迷人与神秘，激起了我们了解星空，探索太空奥秘的欲望。同学们已经观察了星空，寻找到了一些星座，想起了一些有关星座的传说，搜集了一些有关星空资料图片，你可能哈找了一些有关星空的书读了读。今天，我们一起交流一下你们的收获吧！2、明确要求。（1）小组交流。（2）说的同学要说得具体有条理，让人听明白。（3）听的同学要认真听，有不明白的可以提问。3、小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的最感兴趣的内容。交流时可以互相提问，互相补充，互相评价。4、每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进行评价。二、小结。通过这节可，同学们有学到了许多新的知识，还听到了一些美丽动人的故事。你们已经学会了如何去观察，如何去搜集资料，并且把自己感兴趣上午内容与同学交流，与同学们分享收获的喜悦。你们进步了。让我们用掌声来庆祝自己取得的进步。啪啪第四课时一、教学目标习作：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言（也可以结合别人的发言）整理成一篇发言稿。题目自拟。二、教学过程（一）复习导入，激发写作兴趣。导入：同学们，上节课我们又学到了许多新的知识，还听到了一些美丽动人的故事。今天，我们就把自己的发言整理成一篇发言稿。（二）明确要求：写一篇发言稿1、发言稿是为了表达自己的意见、看法事先准备好的文稿。发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格。2、写发言稿的注意事项。（1）观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明。（2）条理清楚。（3）语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用罗嗦长句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。（三）学生自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意写得好的典型习作。（四）学生自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下。（五）引导互评。1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。（六）小结。读了你们的习作，老师了解了更多有关星空的知识，老师也对神秘的星空产生了浓厚的兴趣，让我们一起了解星空，探索星空的奥秘。5家乡的桥教学目标：1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。2、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、初识课文，学会并理解部分词语的意思。2、学习课文35节。教学过程：1、长白：白居易和他的忆江南。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方美丽的土地，养育了这方的人们，而许多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇江南有关的文章。2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？3、谈话梳理全文1）、指名学生回答全文主要讲了什么？（随机板书：造型名称乐园）2）、家乡的桥的确是美丽的，动人的。老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，一定会有许多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。4、学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）（1）、学习第三节A、指名一学生读用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）B、从那些方面写出了千姿百态的特点？C、如果你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。F、有感情的朗读这一节（2）学习第四节A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）C、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。（3）学习第五节A、师范读这一节，思考：你感觉到什么？B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。板书：千真万确C、齐读这一节5、有感情的齐读35节6、小结全文5家乡的桥 第二课时教学目标1、体会作者对家乡的桥的热爱之情2、学习本文写法赞赞自己的家乡教学过程：1、课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读35节。感受家乡的桥的美丽和特别。2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因，让作者难忘家乡的桥。让学生结合课文内容谈一谈。作者忘不了家乡的桥是因为（），（），（）3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。4、讲评总结5、再次齐读课文，读出热爱之情。板书设计：家乡的桥造型千姿百态长相忆名字千奇百怪最忆家乡桥乐园千真万确6.秋的原野一、 教学目标1、 通读课文，学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。二、 教学重点、难点1、 学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 有关秋天景物的图片资料。课文录音。四、 教学过程（一） 播放录音，激发兴趣1、 导入：同学们，你们是否还记得有这么一篇课文秋天到了？我们一起背一背，好吗？一、二背：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝“让我们一起欣赏秋天的原野（板书课题）（播放有关秋天的图片，学生欣赏）2、 学生说说欣赏秋景后的感受。（二） 自读课文，反馈交流。1、自读课文，画出生字新词，并通过查字典或联系上下文理解词语的意思。2、指名轮流读课文检查学生诵读情况。3、 其他同学反馈刚才倾听的情况，进行正音。4、 出示生字卡片，让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么，教师强调。5、 分段读课文，巩固生字新词的认读。（三） 初读课文，整体感知课文内容。1、 播放录音，学生倾听并完成任务。（1） 给自然段表序号。（2） 想一想，课文描写了哪些景色？（3） 写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。2、 小组合作交流，完成任务。3、 指名反馈交流：（1） 课文描写了哪些景色？（秋天郊外原野的美丽景色）（2） 写了哪些景物？（天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物）（四） 再读课文，体会文章的情感。1、 课文写了郊外原野的许多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得好，用“”画出来，读一读，读出自己的感受来。2、 学生互相交流读后的体会。3、 指名学生反馈。4、 学生自由朗读自己喜欢的段落。5、 比读，看谁读得最有感情。6、 全班有感情地朗读课文。（五） 课堂小结同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致的表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感。（六） 作业1、 有感情地朗读课文。2、 抄写本课生字新词。3、 画一幅秋天的画。6.秋的原野第二课时一、教学目标1、 总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2、 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。3、 背诵第24自然段。二、教学重点、难点1、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2、体会课文表达的思想感情。3、背诵第24自然段。三、教学准备课件。四、教学过程（一） 作品展示，导入新课。1、 同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2、 学生作品展示并简单地介绍自己的作品。3、 小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。4、 导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。（二）完成练习，巩固课文内容。1、 根据课文内容填空：（1） 课文写了、等景物，并抓住了景物的的特点来写。（2） “天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个句，把比作，写出了特点，也写出了作者之情。（3） 山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了和写法，写出了特点。2、 学生独立完成练习。3、 指名反馈4、 全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）5、 文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善于观察，留心生活）（三）背诵课文24自然段。1、 学生当堂背诵。2、 指名背诵。（四）总结全文。（五）作业1、 有感情地朗读课文。2、 继续背诵24自然段。7.仙人掌王国一、教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、 初步整体感知课文内容，学习课文第1自然段。二、教学重点、难点1、 学习本课的生字新词。2、 正确、流利地朗读课文。3、 学习课文第1自然段。三、教学准备。1、 生字卡片。2、 搜集墨西哥的仙人掌的资料和图片。三、教学过程（一）揭示课题，介绍墨西哥的仙人掌。1、 板书课题，读题。从题目中你了解了什么？2、 学生展示搜集到的资料，了解仙人掌。（二）提纲导入，小组合作学习。要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。1、 借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。2、 概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。3、 想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。（三）检查生字新词，整体感知课文内容1、 检查生字新词。（1）出示生字新词，指名读，教师强调。（2）再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。2、 齐读课文，在读中整体感知课文内容。3、 指名分段读课文，说说没段的主要内容。第一段：（1、2）仙人掌的种类繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途广泛。第三段（6）仙人掌的花可爱，颜色丰富。4、 引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈。：你从中明白了什么？（四）学习课文第1、2自然段。1、 指名读课文第一自然段，其他同学思考：作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话，给我们介绍了仙人掌的什么知识？2、 指名反馈。3、 自由读第一自然段，然后说说读了这一自然段，你还感受到了什么？4、 “在墨西哥，无论是荒芜人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。”（1） 出示这些句子，读一读。（2） “千姿百态”是什么意思？（3） 指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读。（4） 用“无论都”进行造句。（5） 最后一句，作者运用了什么说明方法？（6） “有的有的有的有的”进行说句练习。（7） 有感情地朗读课文第一、二自然段，读出作者喜爱仙人掌的思想感情。（五）小结同学们，墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多，种类齐全，而且还有广泛的用途呢。下节课，我们继续学习这一课。（六）作业1、 抄写生字新词。2、 熟读课文。 7.仙人掌王国第二课时一、教学目标1、 继续学习课文，了解仙人掌的其他特点。2、 总结全文，学习作者的写作方法。有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、 了解仙人掌的其他特点。2、 学习作者的写作方法。三、教学准备搜集仙人掌的资料。四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1、 出示生字新词，齐读。2、 通过上节课的学习，我们具体了解了仙人掌的什么？3、 这节课，我们继续深入地了解仙人掌的其他特点。（二）继续学文，了解仙人掌的其他特点。1、 学习课文第3、4自然段。（1）指名回顾第三自然段主要内容。（墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。）（2）这句话是过渡句，前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一点的内容。那么，课文写了仙人掌的哪些用途？完成表格。（3）小组合作，完成表格。（4）学生反馈。仙人掌的种类用途“刺梨“的果实味美香农，既是新鲜的水果，又是炼糖酿酒和制蜜饯、果酱、清凉济的原料。巨柱形仙人掌高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分被人们誉为“沙漠中的甘泉“。“鸟羽王“仙人球含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。肥厚的嫩茎可做成各种清脆可口的凉菜。仙人掌的种子加工磨细后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌捣烂煮熟，饲养家禽。（5）比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想法。A、 一种巨形的仙人掌，很高、很重，体内可以储藏很多的水分。B、 高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。、（第二句写得好，作者用具体的数字来说明巨形仙人掌，更加准确，更加具体。）（6）小结：是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。2、 学习课文第五自然段。（1） 学生自读仙人掌独特的结构句子。（2） 指名反馈。结合图片说明。3、 学习课文第六自然段。（1） 大家一起有感情地朗读最后一个自然段。（2） 自读，思考：A、“应有尽有”是什么意思？仙人掌的花有哪写颜色？B、从“墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币都有仙人掌的花环图案”这句话中，你体会到了什么？指名反馈。4、 小结：从这节课的学习中，我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国。（三）总结全文1、 学生自由读课文，想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法？2、 指名反馈。3、 小结：这篇课文作者运用了列数字和打比方的说明方法生动、集体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌的王国。（四）作业1、 有感情地朗读课文。2、 观察自己喜爱的一种花或一种植物。板书设计：7、仙人掌王国种类繁多仙人掌用途广泛表达作者的喜爱之情构造独特（运用列数字、打比方的说明方法）8.神奇的鸟岛教学目标：1、理解鸟岛神奇的所在，进而体会自然的神奇奥妙。2、激发学生热爱自然的情感和探索自然的情趣。3、体会描写“鸟多”时的写法，