用实际行动参与“五水共治”.doc

用实际行动参与“五水共治”-“五水共治”教学设计教学目标：1、了解“六五”环境日的相关内容,了解我国浙江省和永康市的水资源现状。2、理解“五水共治”的具体内容，能对“五水共治”的具体方面发表自己的见解和看法。 3、让“向污染宣战”的观念深入学生的内心，渗透到实际生活中，激发学生保护生态环境的积极性。 教学重难点：1、理解“五水共治”的活动内容。2、对“向污染宣战”的深刻理解。课前准备：1、收集有关我国浙江省和永康市水资源污染现状的相关资料。2、收集有关“五水共治”的相关资料。3、学生跟家长一起制作一张以 “五水共治”为主题的手抄报。教学过程： 一、激趣导入 1师：还记得当老师跟同学们一般大的时候，山是那样的绿，水是那样的清，天是那么的蓝，林中鸟儿的歌唱那么的清脆。每年农耕时节，我们整天都盼望着夜幕下垂。迎着野外吹起的丝丝凉风，听着不绝于耳的蛙声，我们腰间挎着竹篓，手里挑着煤油灯，兴高采烈地随大人去新翻的农田里夹泥鳅、黄鳝。每次，不用多长时间我们就能满载而归。每当炎炎夏日来临，大人们带着我们到村边的小溪里戏水游泳。大人们经一天劳作的疲倦就随着涓涓的流水消逝了，孩子们一天的欢愉也凝集在这清清的溪水中。我们的童年时光被青山绿水环绕，美好的回忆仿佛就在昨天 2、伴随着轻快地音乐，教师一边讲述一边展示相关永康市以前优美环境的图片。二、设疑激趣、发散思维 1.师：水，生命之源。正是因为有水，地球才有了绿色，大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有绿色的小草，才有枝繁叶茂的大树，才有美丽的花朵，才有自然界的风情万种，绚丽多姿。你觉得水是怎么样的？你会用什么词语形容它？ （学生各抒己见） 2.说一说：水在生活中有哪些用处？体会水在生命中的重要性。（四人小组讨论）三、认清永康的污染现状，引入“五水共治” 1师：是的，同学们，正如刚才同学们所说的。水，是生命的源泉，没有了水就没有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整个世界一片死沉沉，冷清清。如果人类无止境地污染水、浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。水与我们每个人都密切相关，如果我们赖以生存的水变得越来越少，变的越来越脏，我们的生活又会变成怎样？请看下面一组图片（呈现图片）2. 师：2014年“六五”世界环境日中国主题为“向污染宣战”，我们必须知道我国浙江省和永康市水资源污染现状即目前存在的问题。（呈现相关数据资料、图片）反思：在我们身边，有哪些污染生态环境的现象？学生发表交流、发表看法。3. 师：为了让我们的生活变的更好，浙江省委十三届四次全会提出要以“五水共治”为突破口倒逼转型升级。同学们，对于 “五水共治”你们知道多少呢？ （四人小组讨论，小组代表发言） 四、深化理解“向污染宣战” 1.师：我们永康市全员参与“五水共治”，在我们周围，你知道有哪些治水行动？获得了哪些治水成效？学生讨论，教师展示相关治水图片，介绍获得的成效。 2.小组讨论：你有什么好办法向污染宣战、保护我们的水资源？我们小学生能做哪些力所能及的事情？ 3.介绍“六五”环境日，让学生深刻意识到保护生态环境刻不容缓。全班齐读倡议书，发表“向污染宣战”的决心。五、全班齐唱向污染宣战歌我们地球人歌词：我们只有一个地球母亲，我们只有一个太阳、月亮。我们人类生生世世在膝下，贪婪索取我们以为理当然。我们的手脚太重了，我们如今感觉对不起您，我们要综合治理大步走！母亲母亲最需要休养生息。我们忏悔我们后悔悔不当初，不少物种已经悄然离去，有些趋势已经不能再逆转，再也不许涂炭我们的家园！我们快快行动起来，环保万事无小事，命运的战斗号角已经吹响，以环境为根守好我们大家的家！六、手抄报成果展示 展示同学们在家和爸爸妈妈一同完成的手抄报，同学们互相点评欣赏，并在班级“作品栏”里粘贴展示。七、教师寄语通过本次活动，老师相信同学们了解了“五水共治”的具体内容。老师也听到了你们“向污染宣战”的决心，知道了你们保护环境的的行为。希望同学们说的能和做的一样，从现在就开始用你的双手去保护正在“哭泣”的地球妈妈。用你的眼睛去注意身边污染水的现象，用你真诚的心走到保护环境的队伍中