信息管理系学科专业建设与发展规划.doc

信息管理系学科专业建设与发展规划一、 学科专业概述信息管理系成立于2000年底，是一个具有自身特色、多学科协调发展、教学科研双管齐下、培养高等应用性人才的教学部门。本系设置和开办了电子商务、经济信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理专业，侧重于财经领域信息化、计算机应用等领域的教学与实践，属于交叉学科比较集中的教研部门。信息管理系共有教师52名，其中高级职称教师13人，占总人数的25%，中级职称教师10人，占总人数的19.23%，具有硕士学位教师33人，占总人数的63.46%，在读硕士教师14人，占总人数的26.92%，在读博士教师4人，占总人数的7.69 %。本系设有信息管理与电子商务教研室、计算机网络教研室和计算机专业基础教研室。管理信息系统和计算机应用基础两门校级重点建设课程已建设完成，另有两门在建网络课程：数据库原理及应用、计算机网络。二、 学科专业建设指导思想与目标（一）指导思想我们的学科专业建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，解放思想、实事求是，坚持教育教学改革，坚持教学科研齐头并进，在学科领域有所为有所不为。以满足社会对信息管理和财经领域计算机应用人才和学校发展的需要为出发点，以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托，以实际、实践、实用为发展方向，跟踪信息管理和财经领域计算机应用发展的先进水平，走应用型学科专业建设的路子，逐步形成“立足财经，注重管理，软硬结合，突出应用”的学科特色，建设有基础、有水平、有优势、有特色的信息管理与财经领域计算机应用学科和专业，为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。（二）目标力争在3-5年内，按学科专业建设的要求完善信息管理与财经领域计算机应用学科的教学与科研条件，配备数量足、质量高的教师队伍，将信息管理与财经领域计算机应用学科建设成紧跟学科学术前沿、具有一定学术影响的学科，力争成为升本后校内首批开设本科专业并获得学位授予权的学科领域。在学校升本后1年内完成信息管理与信息系统本科专业论证和申报，3年内完成计算机科学与技术本科专业的论证和申报，到2010年达到本科招生专业3至4个，本科学生数600到800人。三、 学科专业现状（一）师资队伍方面全系专职教师52人，分属不同的专业教研室，负责不同专业的教学工作。经济信息管理专业共有教师11人，其中具有高级职称教师3人、具有中级职称教师2人、具有初级职称教师6人，具有硕士学位的教师9人，在读硕士2人；电子商务专业共有10名教师，其中具有高级职称教师2人、具有中级职称教师3人、具有初级职称教师5人，具有硕士学位的教师6人，在读硕士4人；计算机信息管理专业共有11名教师，其中具有高级职称教师2人、具有中级职称教师1人、具有初级职称教师8人，具有硕士学位的教师10人，在读博士2人，在读硕士1人；计算机应用专业共有10名教师，其中具有高级职称教师2人、具有中级职称教师2人、具有初级职称教师6人，具有硕士学位的教师7人，在读博士1人，在读硕士3人；计算机网络专业共有10名教师，其中具有高级职称教师4人、具有中级职称教师2人、具有初级职称教师4人，具有硕士学位的教师2人，在读博士1人，在读硕士5人。目前我系师资队伍职称结构、学历结构、年龄结构趋于合理，一批年轻教师正在努力提高学历职称，不断提高教学水平，促进系学科专业的发展。存在的差距主要是高级职称和高学历教师的数量还有待进一步提高。（二）科学研究方面在搞好教学的同时，我们大力加强本学科专业的的教育教学研究、专业技术研究，加强学科专业建设。目前，我系教师在公开刊物上发表论文150余篇，其中全国中文核心期刊41篇；出版专著1部、教材19部；发明国家专利2项；主持或参与省部级科研课题6项，主持厅级课题9项，主持横向课题5项，主持校级课题5项。目前，我系科研项目数量不足、项目层级不高、方向不够集中，未能体系化地体现信息管理和计算机应用学科领域的科研方向。（三）人才培养方面在人才培养的保证措施上，我们有完整的培养方案、教学计划、课程教学大纲，教学管理制度与文件基本齐全，教学工作的组织有保证，教学秩序良好，学生管理严格，人才培养基本达到预定目标，人才培养质量较好。我系电子商务专业顺利完成了2届毕业生共126人的培养工作。经济信息管理专业完成了1届毕业生共145人的培养工作，就毕业生就业情况及工作情况的反馈资料来看，我系各专业的人才培养符合社会对人才的需求。目前我系电子商务专业在校学生6个班，共226人，其中2003级80人，2004级66人，2005级80人；计算机信息管理在校学生7个班级共385名学生，其中， 2003级138人、2004级100人，2005级70人；计算机网络与技术专业在校学生2个班共90人，其中2004级1个班，学生50人，2005级1个班，学生40人。计算机应用专业和经济信息管理专业从2006年开始招生。人才培养方面的差距主要是教学方法、教学组织运行、实践环节教学还需进一步加强，教师教学的知识面和深度还需要改善。（四）实验条件与图书资料方面在实验条件方面，目前，除了使用学校公共实验室外，本系已经建成并投入使用的有六个实验室，分别是电子商务实验室、信息管理实验室、计算机电路实验室、计算机组成原理实验室、计算机硬件实验室和网络技术实验室。电子商务和信息管理实验室提供信息管理、电子商务理论、电子商务实务、电子商务模拟实习及毕业设计的实验环境，实验室共有学生计算机60台，教师机2台、服务器1台，投影仪1台。并安装了南京奥派公司与南京财经大学联合开发的电子商务教学模拟软件。计算机电路实验室和计算机组成原理实验室各有20套实验设备及相关设施，计算机硬件实验室有160台供实验用的计算机，网络技术实验室提供计算机网络技术的验证性和设计性的实验，共有核心交换机1台，三层交换机8台，二层交换机24台，路由器24台，服务器3台，教师机3台，学生用电脑60台，防火墙1台，64门程控交换机1台，投影仪2台，语音网关2台，网络视频设备2台，无线网络热点3个。但我系目前还没有专门用于经济信息管理专业的实验室（与电子商务实验室共用），实验室的面积、设施还需扩充和增加；计算机硬件实验室的设备还需要更新；还需要更多的实验用房。图书资料方面，除学校图书馆的图书资料外，每年订阅近80种报刊和杂志，资料室现存有专业技术书籍共350多册，每年教师均配有购买专业技术书籍的费用。但我系还没有专门的资料室（与干事办公室共用）、管理人员和基本设施不够、图书资料的种类和数量不够，难以支撑学科专业的建设和发展。四、学科专业建设规划（一）师资队伍方面改善教师教学科研条件和工作环境，稳定现有人才，积极争取经费用于培养和造就一批学术人才，尽快形成一支治学严谨、素质较高、技能较强、作风过硬、职称学历年龄结构优良的教师队伍，推动学科专业建设健康发展。根据教师的专长和学科专业建设的实际需要，明确各人的研究方向，安排教学科研任务。使得人才结构与学科结构基本适应，教学科研分类比例趋于合理，人才队伍整体素质明显提高。加强教师队伍培养，采取积极措施鼓励现有教师提高学历职称，使得硕士以上教师达到100%，其中具有博士学位的教师4-5人；副高以上教师达到45%，其中具有教授职称的教师6-7人。力争在3到5年内培养12名有较高水平、在国际、国内学术界有一定影响力的学科学术带头人，培养35名中青年后备学科学术带头人，选拔和培养省、校两极中青年骨干教师3-5名。初步形成学术梯队，学科带头人和骨干教师充盈。通过各种途径加强对教师的政治素质、业务素质、心理素质和团结协作、求实创新等精神的培养，促进师资队伍素质的全面提高。使其既了解世界前沿，又了解国情、省情和区域经济发展战略和技术需要，敢于和善于攀登科技高峰；具有坚持实事求是，学风严谨，具有开拓创新的精神和能力；具有艰苦奋斗和坚忍不拔的毅力以及开阔的胸怀；尊重科学、尊重人才和善于合作。（二）科学研究方面坚持以科研促教学，坚持教学科研两手抓，鼓励和协助本系教师提高科研水平，争取立项课题，切实落实学校科研的量化管理办法和奖励措施。使教师在科研方面有动力、有任务、有成果。力争20062010年年均学科专业领域学术论文达到40篇，年均科研项目5-10项。争取申请国家级等高层次的课题或项目。按照学校的科研政策，突出系部作为科研工作主体，加强科研队伍建设，以教授、副教授为学科带头人，以信息安全与管理研究所为依托，逐步形成科研团队，发挥我系教师在专业领域中的优势，加大在国家级、省部级项目中的竞争力，不断提高我系的科研水平。加强科研激励机制，按学校科研工作管理办法，继续实行科研奖励制度。加强科研交流活动，组织教师参与国内、国际各类学术报告会、学术研讨会，积极邀请国内著名学者专家来校做学术报告，使教师能及时掌握学科学术前沿、学术动态，加强学术合作。争创高水平科研成果，积极组织课题组，形成科研群体，精心准备，科学论证，争取高层次科研课题立项，争取高层次科研奖励，争取在高档次的核心刊物发表论文。（三）人才培养方面改善现有教学条件，继续深化教学改革，优化人才培养模式，根据市场需要不断推进教学计划的调整、教学大纲的修订及教学方法的改革，促进教学内容的更新及课程体系的改革，更新传统的教学内容,调整课程体系。重视教材建设，通过编写补充教材、实训教材的方式弥补统编教材的不足。深入进行教学研究，建设专业课程试题库或试卷库，严格教考分离，推动考核方式的改革。通过强化实践性教学环节,培养学生专业应用能力。加强学生实践、创新能力的培养，促进学生全面素质的提高，在实践过程中,可以逐步培养学生的敬业精神,良好的职业素质,以及适应市场竞争需要的良好心理素质。结合实践组织好专业教学，加强学生知识结构的拓展，对学生进行知识、能力、社会交往、综合协调等方面的综合知识教育,拓展知识面。（四）实验条件与图书资料方面加快实习基地、实验室的建设，改善现有的实验条件，建设新的实验室。适当通过合作，利用其它院校的实验设施，以满足教学和科研的需要。在图书资料方面，每年都根据专业和课程的需要订阅各种杂志和报刊，掌握学术动态和学术前沿，了解学术发展方向，提高科研的水平。优先满足学科专业图书资料等的需求，保证教师购买专业书籍的费用。（1）进一步完善电子商务实验室、计算机电路实验室、计算机组成原理实验室和计算机硬件实验室，以满足教学和科研的需求。（2）新建信息技术实验室，完成经济信息管理专业课程的实验教学与研究。（3）建设23个实习基地，以满足教学和科研的需要。在图书资料方面，根据专业和课程的需要征订各种杂志和报刊，优先满足各专业对图书资料的需求，增加教师购买技术书籍的费用，争取在5年内系资料室的图书达到2000册。（五）教学质量方面进一步加强领导，确保教学的中心地位，把教学摆在党政工作的首要位置上。根据市场需求等具体情况确立人才培养方案，是深入调查研究，制订、完善人才培养计划。建立各门课程的教学大纲，保证专业内容体系科学性、创新性、适用性、完整性，根据不同情况制订教学计划，及时适时对新教学计划和教学大纲的执行情况进行总结，并根据需要进行相应调整。严格按照新的教学计划和教学大纲组织教学。加强青年教师的培养，青年教师的培养是保证教学质量的重要一环，坚持年轻教师导师制，从教学内容的准备、组织，到授课时的语言表达、逻辑条理、进度节奏、板书要求等方面进行指导、培养。卓有成效地开展教研活动。 坚持教学改革，争取每年组织教师申报成功1-2项教改项目，以教研团队形式深入研究，积极探索教育教改新思路。坚持听课、评课、导课制度，教研室教师互相听课，认真评课，指导年轻教师搞好课堂教学。开展学科观摩课、研究课活动，通过以点带面，引导教师走课程改革的教学路线。积极组织课程建设，每年建设一门校级重点课程，争取申报成功一至两门省级重点建设课程，加强校级、省级精品建设，争取在3-5年内建设2-3门校级或省级精品课程。进一点完善各课程试题库的建设，加强网络课程的建设，使学生学习的形式多样化，从多方面提高学生学习的积极性，从而提高教学质量。强化系、教研室两级教学质量监控体系，规范教学管理，加强教学督导，严格执行学校关于教师的基本职责、教学管理与计划、课堂管理、教学检查与督导、考查与考试、教学改革等方面的规章制度。 适当聘请富有经验的业内专业人士授课，增强学生对业务的感性认识和理解应用能力，使任课教师从中获益。对不合适的教材进行更换，以反映科学技术新成果和职业新要求来选定新教材。一些具有我校专业特征和专业特色的课程教材可以组织我系教师进行编写。努力提升办学层次，完善人才培养方案的制定，加强教学监督，不断提高教学质量。师资发展规划职称结构一览表（规划时间：2007-2011）职称时间比例教授副教授讲师助教现有人数1121029比例1.92%23.08%19.23%55.77%规划人数717280比例13.46