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文档简介

教学课题：特别的作业教学目标： 1、认识“布置、一项、插花、嗡嗡”等生字词，继续培养独立识字的能力。分辨“盛、扇“两个多音字。 2、采取自学，自主探究的方式学写“摘”这个生字，练习揣摩字形，区分并指导书写这个字。教学重难点：1、 分辨“盛、扇“两个多音字。2、 学会正确的书写“摘”字。教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。教学资源： 多媒体课件教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。师：今天，我们要学习的课文是特别的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，师：齐读课题特别的作业。学生读完后，师：为了配合今天的上课内容，老师也为大家准备了一些特别的作业，大家可以看到黑板左下方有四个花瓶，等会儿完成了这些作业的同学可以为自己所在的大组赢得一朵小花，在下课后得到小花最多的一个大组将会得到老师为你们准备的礼物。同学们，准备好了吗？生：准备好了。 【设计意图】直接进入新课，一下子把孩子带进了特别的作业二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求（幻灯片） （1）读准字音。 （2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2、学生自读课文，标记好自然段，把不认识的生字标记出来。 三、自学生字（1） 学生汇报读书情况。师：你有什么需要我的帮助的吗？把学生说的生字写在黑板上。师：有没有小朋友能够当一当小老师帮帮他认识这些字。（首先在黑板上写上“布置、一项、插花、嗡嗡、盛着、扇风“几个词语，让读得好的孩子带读，都不认识的生字老师教读。）PPT：辨一辨：看谁拥有火眼金睛找出黑板上隐藏的多音字。师：好，咱们的第一个作业出现了。有两个多音字混在里面，有哪个小朋友能够把他们找出来并且读准字音组词，老师就为你们小组加上一朵小花儿。我要请做的坐的最端正最安静的同学回答。生答完。老师带读，读到扇字时可拿出扇子，师：我手里的是什么？生：老师手里拿的是扇子。师：扇子可以用来干什么？生：扇子可以用来扇风。师：所以扇字有两个读音，大家记住了么？生：记住了。师：看看哪个小组最安静，老师就请这个小组的同学开火车读一读这两个多音字。开火车读黑板上的多音字。【设计意图】用多种方法认识词语，激发学生的识字欲望。四、指导书写（幻灯片4） 师：老师在读课文的时候呀，发现有个字特别容易写错，所以把他揪了出来，想让大家一起观察观察，在书写他们的时候有哪些地方需要注意。PPT：写一写：摘。学生分析结构。摘字可与滴字比较联系。【设计意图】从字音到字形，再到字的结构，由浅入深进行写字指导，。五、作业。1.在纸上写好“盛、扇“两个多音字，写出不同的读音，每个字书写三遍，组一个词。2.书写”摘“字，书写三遍，组两个词。3.课后细读课
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