浅谈在高中英语教学中美育的渗透.doc

浅谈在高中英语教学中美育的渗透浅谈在高中英语教学中美育的渗透喻颖摘要本丈介绍了笔者在高中英语教学中进行美育教育渗透的教学实践,建议在高中英语教学中注重学生四种美一感受美,鉴赏美,创造美和表现美的能力的培养和提高,从而帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培养美的情操,形成美的人格.关键词美育教育在教学中的渗透;感受美;鉴赏美;创造美和表现美爱美之心人皆有之.美的事物可以引起美感,引起注意,引起学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,这种学习兴趣和热情一旦保持下来,就会形成巨大的学习动力,对学生的智能发展起促进作用.因此,在英语教学中贯穿,渗透美育,通过现实美和艺术美来打动学生的感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养他们具有正确的审美观点,具有感受美,鉴赏美,表现美和创造美的能力.美育是德,智,体,美全面发展教育的必要组成部分,没有美的教育是不完全的教育.笔者在高中英语教学中进行以下美育教育渗透的教学实践,旨在帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培养美的情操,形成美的人格.一,利用教师组织教学的艺术美和英语本身的语言美,培养和提高学生感受美的能力感受美是审美活动的起点,教师通过展示组织教学的艺术美和英语本身的语言美让学生感受到英语的语言美,产生热爱英语,提高英语的积极的学习态度.任何一堂课都是以组织教学开始,并贯穿于一节课的始终,组织教学是课堂教学的重要组成部分,是提高教学质量的先决条件.教师组织教学的艺术美体现在以下三个方面:1,教师语言的艺术美.美的语言有强大的感染力,可以沟通思想,增进感情,和谐关系.组织教学离不开语言,英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量.英语教师在课堂上用自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏,清晰标准的发音,适中的音量来授课,能使学生置身于良好的语言学习环境中,不容易分散注意力.保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能.语言的艺术美还包括课堂用语的美.在英语课堂教学中,注意运用英语日常语和文明礼貌用语组织教学.能让学生一边在真实的情景中进行英语交际活动,培养英语会话能力,一边感受到真诚,礼貌待人而体现出来的心灵美和关系融洽的美,从而使学生具有文明礼貌的良好素质.2,板书美.板书是教师在课堂上把教学的重点,难点和教学思路展现给学生的一种方式,它具有高度的概括性,是教学过程中不可缺少的一部分.教师,在板书形式上追求新颖,简洁,清晰,有条理,重点突出,书写的字迹规范秀气,学生看着板书觉得明白而日.赏心悦目,能引发学牛对美的思索,从而提高学习英语的兴趣,课堂教学效果得以强化.3,敦态美.教态是无声的浯言.教学中,教师充分利用教态的艺术,能对有声语言起到恰到好处的补充,配合的作用,能很好地把语言信息传递给学生.教师用自然,大方得体身姿手势提问,板书或演示,在整个课堂教学当中,=厄时无刻2011.N037*不在感染着学生,向学生传递着美的信息,吸引着学生的注意力.教师教态艺术还在于授课时的表情.最美的表情莫过于微笑.教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离,使学生觉得教师和蔼可亲,能给不自信的学生予鼓励,能使课堂气氛轻松活跃,能唤生学习的热情.同时英语教学活动应充分展示英语作为一门语言本身所蕴涵的美.英语是一种音调语言,讲究重音,节奏和语调.优美流畅的英语给人音乐般的感受.并且,在高中英语教材中有许多含义隽永,修辞得当,富有节奏和韵律的精言妙语.它们本身就具有强烈的美感,动人心弦,令人回味无穷.如在FreedomFighter中(SEFC2BUnit14),学生通过听和朗读MartJnLutherKing的着名演讲词IHaveADream,感受到其语言语境之美.这种美就是由语言文字的形式和内容统一而产生的一种美的感知,它影响并塑造着审美感知力,使之敏感,细腻,更加丰富,从而养成学生热爱美,欣赏美进而创造美的动机.二,利用高中英语教材的素材美,培养和提高学生鉴赏美的能力鉴惯美包括鉴别和欣赏两个方面.鉴赏美是创造美的先决条件,并且具有鉴赏美的能力能给学生带来情趣和活力,从而激发他们的学习兴趣,产生巨大的学习动力.在高中英语教学活动中,教师应当充分利用高中英语教材的素材美,让学生置身于美的世界,培养和提高学生鉴别欣赏美的能力.例如在Destinations(SEFC2BUnitl5)的教学中,教师通过图片,幻灯片,视频等现代化教学手段向学生展示Ri0deJaneiro这一南美海滨城市旖旎风光,独特的狂欢节文化,使学生正确接受欣赏丰富多彩的异域文化.又如在ArtandArchitectures(SEFC2AUnit3)教学中,教材借助西班牙建筑师迪高的作品,着名的悉尼歌剧院和2008年北京奥运会场馆鸟巢,表达了现代建筑师注重自然美,因而使学生能够对现代建筑产生初步印象,提高他们对传统建筑和现代建筑的基本美学特点的鉴赏能力.教师还应鼓励学生参与审美活动,引导他们积极参与审美活动.如在FamousWomen(SEFC2BUnit17)的教学中,让学生讨论名人MadameCurie,otherTeresa.和OprahWinfFey她们的伟大成就以及为成功付出的努力和艰苦的工作,从而使学生感受到她们的崇高的精神境界和伟大的人格力量,让学生的思想境界升华,形成正确的是非,美丑的审美评价能力,因而形成正确的人生观和价值观.学生在参与审美活动中获得美的体验,树立正确的审美观,并对美好的事物有了一定的鉴别和欣赏能力.三,利用课堂练习和课外活动,培养和提高学生表现美和创造美的能力教师指导学生由模仿开始,进行听,说,读,写的练习,从而表现英语美和创造美,这是英语教学中渗透美育的一个重要环节,是英语课美育过程的归宿,也是形成学生语青能力的重要途径.在练习过程中,学生模仿美的句式,漂亮的框架结构来遣词造句,主动地运用所学的英语知识去思考,去实践,去再现英语的美,同时也加深了对英语美的感知和领悟,用心_Ej同中外语教学中的人格教育丁晓锐一,什么是人格人格(Personality)是在一定社会历史条件下具体的人所具有的意识倾向性以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和,包括兴趣,爱好,信念,性格,气质,能力等.人格对应的英文字是:personality或selfhood.1.它是人的性格,气质,能力等特征的总和.(personality;character;individua1ity)2.它是个人的道德品.(moralquality)3.它是人的能作为权利,义务的主体的资格.(humandignity;legalentity)因此,所谓人格指的是一个人相当稳定而不变的特质.这里的特质指的是一个人的思考,情绪或行为.而相当稳定指的是在不同的情境,以及不同的时候这个人的特质不会有太大的变化.譬如说,有一个人的特质是乐观,那么他在不同的地方,不同的时候,对不同的人或事,大概都会很乐观.这时候我们会说乐观是他的人格的一部分.人格是一个人整体精神面貌的表现,是一个人的能力,气质,性格及动机,兴趣,理想等多方面的综合表现.学科教育教学的一个根本特征是重视人格的养成.这也是教育实践对于时代的发展做出的积极反应.现代社会的发展,对人才的需求并不只在于数量,更重要的是综合素质的提高.其中最核心的是现代人的价值观念,社会意识及思维模式.一个健康的人格不是本身就具有的,它需要日积月累.平时教师要注意培养学生正确的思想观念,良好的心态,乐观的生活态度,塑造他们的人格魅力.同其他学科一样,外语这门学科的知识,其作用不仅表现在认识和改造客观世界,而且还包括认识和改造人自身从而丰富人的精神生活,塑造人的健全人格.下面,我结合自己高中英语教学实践来简析在外语教学中进行人格教育的一些做法和认识.二,挖掘高中外语知识的精神价值,使学生树立正确的价值观外语知识的精神价值不是抽象存在的,它凝结在人类所创造的语言为载体的文化成果之中.因而教学中,不仅要使学生个体获得知识,技能,为将来的生活就业打下必要的基础,而且要重视语言知识的精神价值,使学生在获取知识的同时,体验到精神上的熏陶与激励,树立正确的价值观.比如,在学习高中英语人教版Book1AUnitOneGoodFriends单元时,教师可以利用课文内容借着课堂的讲授来教导友谊的精神价值观.在Warmup部分重点学习以下词汇:brave,loyal,honest,kind,warm-hearted,wise,happy,strongandfunny等词汇来描绘人物的品德和学生自我选择朋友的标准,教育学生人是离不开朋友也不能没有友谊.向学生提出以下问题:Whatagoodfriendshouldbelike?Describeafriendyoulikebest?在本单元的Speaking部分,重点为学生设置表达自己爱和憎的对话情景并学会使用以下句型.He/shelikesHe/ShedoesntlikeHe/SheenjoysHe/ShedoesntenjoyHe/Sheisfondof?He/Sheisnotfondof?He/Sheloves?He/Shehates?通过这些有目的的问题设置和英语对话活动引导学生去品味去理解Afriendinneedisafriendindeed.利用阅读课文ChucksFriend一castAway教育学生人是离不开朋友的也不能没有友谊.友谊离不开感情,人既得到关爱,就必须给他人以同样的关爱.对一个真心的朋友你可以传达你的忧愁,欢悦,恐惧,希望,疑忌,谏诤,以及任何压在你心上的事情,有如一种对自己心灵深处的忏悔一样.这样学生在不知不觉中其人格力量得到强化.再如,在上Unit8OlympicGames单元课文时,就奥林匹克运动会的发展及给世界人民带来的向学生提出这样一去体验教材,教学情境的美美育教育贯穿于整个教学活动中,教师不但在课堂上进行美育教育,而且还通过开展丰富多彩的课外活动激发学生学习英语的兴趣.如开展书法比赛,举行英语演讲活动,设立英语角和开展学唱英文歌曲等课外活动.在英语教学中,为了使课堂教学丰富多彩,把乏味,枯燥的死记硬背变成活的,有声有色的东西,我们把一些较有规律的句子对话等编成英文歌曲.学生在置身于这些课外活动中,不仅能增长知识,受到美的熏陶,培养美的意识,而且能激发勇于表现美的意识和提高创造美的能力.总之高中英语教学处处渗透着美的教育,其教学过程是一种特殊的审美过程.在教学中,教师通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美促教,美中乐教,美中乐学,美中育人,让学生在