凝聚人心--抓实管理--全面提高教育教学质量.doc

凝聚人心 抓实管理 全面提高教育教学质量临东中心小学是一个地域优势较好，内部条件相对较差的学校，多年来较为“封闭”的思想意识，形成了学校特有的文化氛围。在2011年下期全镇组织的期终统一考试中，学生成绩不太理想，经过认真分析和研究，为了提高教育教学质量，结合学校实际，决定实施“心理疏导工程”和“精细化管理工程”，举全体之力，全方位提高教育教学质量。一、抓教师的心理的疏导，激发工作的激情“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是提高教育教学质量的基础和根本，而教师的心态和对教育事业的认同度以及观念能力又决定着教育教学效益的高低。所以在教师中广泛开展心理疏导学习教育活动是激发其工作热情的关键。1、加强师德教育，提高教师职业认同感。引导教师站在民族的高度，站在家长的位置，站在孩子终身发展的角度乃至良知的角度去审视自己职业的重要性。2、多用沟通的方式，挚友的情怀，实事求是的态度去引导和影响教师的世界观、人生观、价值观。在教育学生的时候有这样一句话：“亲其师，而信其道”。在引导和影响教师的时候也一定会是“不亲其道，则不信其导”。3、努力为教师构建美好的职业愿景，让教师对生活、对事业、对学校、对学生、对待遇等等时时怀揣希望。很难想象一个对什么都不抱希望的人还能把事业搞得很火热。二、实施学校精细化管理，（一）、严格常规管理。1、严格作息时间的管理 制定科学的作息时间，实行值周负责制下考勤制度，严格进行师生出勤考核，为提高教育教学质量提供最基础的保障。2、严格课堂常规制定课堂常规考核办法，并进行严格的考核，与职称评定，绩效考核挂钩。强化课堂的到位率。3、严格教学常规制定教学“六认真”要求和督导考核办法，开展“六认真”解析业务讲座，提升教师“六认真”工作的认识和水平。4、严格教研常规采用“常规教研”和“重点教研”相结合的形式统领学校教研工作。采用表格式的定时、定点、定人、定主题、定内容的安排办法，促进常规教研有备、有序、扎实、有效的开展。以继续教育验收年审和严格的奖惩制度为杠杆促进学、研、记、写的落实。（二）、强化师资培训1、抓学习 坚持抓实以新课准和教材，特别是教学参考书“教材说明”等部分为重点的教前学习，并进行学习笔记严格的展、说考核。同时学校为教师订阅大量的专业性的教学业务杂志定时借、送给教师阅读。2、抓研讨将单周四上午第一、二节定为教学观摩课举行时间，下午第三节课定为教学业务研讨学习时间，开展有效的相互交流、业务讲座等。3、抓互助成立以办公室为单位的集体备课组，开展集体备课、互动交流，实施“新竹工程”，以“老”带“新”，以“新”促“老”，共同进步。4、抓培训 一是抓实校本培训，做好学、研、导多个环节。二是走出校园，采“他山之石”，促进教师观念和方法的改变。四是请进来，联系进修校和城区学校的知名教师来校开展讲座，上示范课。5、抓反思教学反思是教师专业化成长和提高教育教学质量的有效手段。一是我们要求教师，特别是年轻教师要做到备课有反思，课堂有反思，研讨有反思，活动有反思，通过反思来完善自我，提升自我，提高教育教学质量。二是要求教师多多撰写教育教学反思。三是学校在适当的时机出刊校园教育教学反思集。（三）、深化课堂教学改革 深化课堂教学改革是提高教育教学质量的关键，课堂是提高教学质量的主阵地，通过学习和研讨我们要从三个方面来深化和落实这项工作。1、构建自主、合作、探究的教学模式。通过构建“自主、合作、探究” 的教学模式来落实学生的主体地位，教师的主导地位。重点研究学生怎么学，怎么自主？怎么合作？怎么探究？等问题。 2、顺应自主、合作、探究的学习方式而设计教学流程等。教是为学而生、而成，没有学，教就失去了意义，所以教师的教要顺应学生的学，教才有意义、有价值、有成效。这方面我们要着重研究在教学的各个环节中如何激发学生自主？怎么引导学生合作？怎么发现教材的探究点而引导学生层层深入地发现问题，探得规律，积累成果。要顺应学生自主、合作、探究的学习方式而设计教学。3、探究课堂教学效果检测评价的有效途径和方法。课堂教学效果的检测评价是促进课堂教学效益提高催化剂，然而多年来一堂课的教学效果到底怎样？缺乏能及时的、有效的、便捷的检测和评价办法和手段。我们要以促进课堂教学的实效性为目标，去探索有效的检测评价的途径和方法。（四）、强化学生良好行为习惯养成良好的学习习惯是学习好看前提和保障，说实话，现在的学生，学习习惯之差令人头疼，就听讲一项习惯来说，课堂上该听的时候他在说，该说的时候他在写，注意力不集中，不能围绕教学而思维，甚至随时都在开小差。试想这怎能保障学习的效果？所以我们要掀起习惯养成教育的高潮，做到习惯养成教育的时间到位、观念到位，真正意识到“磨刀不误码砍柴功”。为了抓实这项工作，我们将从五个方面加以落实。一是做好以活动为载体，与生活相结合抓好德育习惯养成。二是以开设习惯养成教育课和坚持堂堂有习惯养成教育环节，与学习相结合抓好学习习惯养成。三是每期开展