初级汉语教案（北语37-40课）.doc

第三十七课 我比你更喜欢音乐一、教学目的1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。2、掌握汉语“比”字句的意义和用法，会用“比”字句表达比较。二、教学重点1、课文。2、语法：比较句：A比B，A有没有B（这么那么），不如。数量补语。感叹句：太真+形容词。好多+形容词。三、使用教具图片：飞机、火车、自行车比较快慢，西瓜、苹果、葡萄比较大小。四、教学学时：4学时五、教学步骤：【第一、二节课】（一）组织教学（二）复习1、背说上节课课文。3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法（三）处理新课生词领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：变化：北京的变化很大。 这些年北京有很大的变化。暖和：我的房间很暖和。天气：天气预报你听今天的天气预报了吗？迷：音乐迷足球迷电影迷歌迷光：光古典唱片我就有好几百盘呢。流行：流行歌曲这个歌最近很流行。这种颜色很流行。年轻：年轻人都喜欢流行歌曲。遥远：在那遥远的地方。（四）处理课文1、引入课文。通过人或事物之间的比较引入课文。例如：玛丽168cm，田芳160cm，问：玛丽和田芳谁高？玛丽比田芳高多少？等等2、领读课文（1-2遍）3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。4、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等）（1）A比B 飞机比火车快。A+动词+得+比+BA+比+B+动词+得 我 跑 得 比 他快。 我比他跑 得快。A比B更还 注意副词不能用“很”“非常”等。飞机比汽车更快A比B+形容词+得多多了一点儿一些A不比B 一般用于不同意别人的意见A：你姐姐比你高吧？B：我姐姐不比我高。（2）A有没有B（这么那么） 肯定句：A有B（这么那么） (多用于疑问句) 这个房间有那个大吗？ 否定句：A没有B（这么那么） （多用于陈述句） 这个房间没有那个房间大。（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、背记本课生词【第三、四节课】（一）组织教学（二）复习1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。2、背说上节课课文。3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。（三）结合课文归纳语法点：（1）A不如B+形容词动词+状态补语。=A没有B好，B后边的形容词都是积极意义的，不能是消极意义的。我不如玛丽考得好。（2）数量补语。如：罗兰166cm 玛丽165cm 罗兰比玛丽高1公分。 哥哥21岁 弟弟19岁 哥哥弟弟大2岁。（3）感叹句：太真+形容词。好多+形容词+啊。（四）带领学生做课后全部练习（五）布置作业预习第三十八课的生词和课文。第三十八课 我们那儿的冬天跟北京一样冷一、教学目的1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。2、会用“A跟B 一样不一样”表达比较结果相同或不同的意思。二、教学重点1、课文。2、语法：A跟B 一样不一样。 不但而且三、使用教具两种相同或不相同的东西若干。四、教学学时：4学时五、教学步骤：【第一、二节课】（一）组织教学（二）复习1、背说上节课课文。3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法（三）处理新课生词领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：国家：你是哪个国家的？ 你们国家的时间跟北京一样吗？时差：你们国家跟北京的时差是几个小时？季节：你们国家一年有几个季节？气候：你习惯丹东的气候吗？丹东的气候很好。产生：我对北京的胡同产生了兴趣。研究：我想研究中国的历史。只是：我只是对北京的历史有兴趣。一切：我对改革开放的一切都感兴趣。（四）处理课文1、引入课文。2、领读课文（1-2遍）3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。4、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等）（1）A跟B一样。 我的书跟他的一样。 苹果跟橘子的价钱一样。 丹东跟大连的气候一样好。A跟B不一样A不跟B一样。 我的书跟他的不一样。 我的书不跟他的一样。 我 跑 得 比 他快。 我比他跑 得快。A+动词+得+跟B一样不一样。 我 考 得 跟他一样。（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、背记本课生词【第三、四节课】（一）组织教学（二）复习1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。2、背说上节课课文。3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。（三）结合课文归纳语法点：不但而且相同主语：他不但会说英语，而且会说汉语。不同主语：不但我学习汉语，而且我弟弟也学习汉语。（四）带领学生做课后全部练习（五）布置作业预习第三十九课的生词和课文。第三十九课 冬天快要到了一、教学目的1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。2、学会用语气助词“了”表示变化。3、掌握如何表达动作即将开始和情况即将发生（要了，就要了，快要了，快了）。二、教学重点1、课文。2、语法：语气助词“了”的第二个用法：表示变化。 动作即将发生的表达：要了，就要了，快要了，快了。 状语与结构助词“地”。 汉语的无主语句。三、使用教具钟表、挂历。四、教学学时：4学时五、教学步骤：【第一、二节课】（一）组织教学（二）复习1、背说上节课课文。3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法（三）处理新课生词领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：爱：你爱什么运动？我爱滑冰。我爱听音乐。有名：我们学校很有名。这个一幅有名的画。旅游：去上海旅游。 不能说“旅游上海。”避暑：去海边避暑。 不能说“避暑海边。”尤其：我们班的同学学习都很努力，尤其是玛丽更努力。靠：我们家靠爸爸工作生活。 他们靠经营饭店生活。着急：别着急，慢慢说。着呢：别着急，时间还早着呢。形容词+着呢=很+形容词该：12点了，该下课了。 该吃饭了。 该睡觉了。迟到：他又迟到了。他常常迟到。地：地+动词 高兴地说 愉快地生活 大声地笑结婚：我姐姐下个月就要结婚了。和（跟）某人结婚。不能说“结婚某人”将来：你将来打算做什么？（四）处理课文1、引入课文。老师说一些句子，让学生跟着重复。例如：他昨天38度，今天36度5.可以说：他今天不发烧了。12月25号圣诞节，今天12月20号。可以说：圣诞节快要到了。圣诞节快到了。现在是11月，可以说：冬天快要到了。 冬天就要到了。等等2、领读课文（1-2遍）3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。4、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等）（1）八点上课，现在七点五十。快上课了要上课了快要上课了就要上课了。我们八点就要上课了。不能说：我们八点快要上课了。（2）不了 表示变化。昨天很冷，今天不冷了。姐姐结婚前工作，现在不工作了。（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、背记本课生词【第三、四节课】（一）组织教学（二）复习1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。2、背说上节课课文。3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。（三）结合课文归纳语法点：结构助词基本结构例词的名词代词+的+名词老师的书 我的词典得动词+得学得很好 起得很早 跑得很快地地+动词高兴地说 愉快地生活（四）带领学生做课后全部练习（五）布置作业预习第四十课的生词和课文。第四十课 快上来吧，车要开了一、教学目的1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。2、理解并掌握汉语趋向补语的语义及其用法。二、教学重点1、课文。2、语法：动作趋向的表达：简单趋向补语：V+来去。 结果补语：V+住。三、使用教具教室里的地形。四、教学学时：4学时五、教学步骤：【第一、二节课】（一）组织教学（二）复习1、背说上节课课文。3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法（三）处理新课生词领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：捎：捎东西|捎信|他给王老师捎来一封信。取：取信|去银行取钱。讨论：讨论问题。经过：去上海要经过南京|去沈阳要经过凤城。向：向老师问好|向爸爸妈妈问好。辛苦：辛苦了!麻烦：麻烦你了！这件事很麻烦。不用：我帮帮你吧？ 不用，谢谢。趟：去一趟|跑一趟|来一趟。送：送朋友|去机场送朋友。马上：你等一下儿，他马上就来。忘：我忘带照相机了。 这个词我忘了。大约：现在大约八点半。要求：老师要求大家每天准时到教室。记：记生词|记课文|没记住。（四）处理课文1、引入课文。演示：老师通过教室的地形（门里|门外）演示“进来|出去”。 老师请教室后边的一个同学到前边来，演示“过来|过去”。 老师请一个同学到椅子上边再下来，演示“上去|下来”。演示时让学生说。2、领读课文（1-2遍）3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。4、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等）（1）动词+处所词+来|去。 下 楼 去 进 教室 来（2）动词+事物词+来|去。 =动词