《五柳先生传》三表一图教案.doc

五柳先生传三表一图教案 一、 教材内容：人教版新课程语文八年级下册六单元第三课二、 课题：五柳先生传三、 设计者：华润初中 岳洋四、 教学时间：一课时五、 教学目标：学习内容分析表课目内容名称知 识 点学习目标知道领会应用分析综合评价五柳先生传1了解“传”这种文体2回忆陶渊明的诗作3有感情诵读课文， 4学习、积累文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法，准确把握文意5感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌6体会个性鲜明的写人方法7学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词1知道了解“传”这种文体识记2领会有感情诵读课文，初步感知文意诵读、体会3应用准确把握文意积累文言词汇理解、积累4分析感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌分析、评价5领会体会个性鲜明的写人方法领会、运用6评价学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生理解、讨论六、 教学重点：有感情诵读；学习和积累文言词语，读懂、读通文言文七、 教学难点：领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。领会本文多用否定句的特点和作用。八、 媒体选择与组合：媒体选用情况表教学单元课目名称人教版新课程语文八年级下册第六单元第三课知识点学习水平等级媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用资料来源媒体使用方式1领会CAI课件播放陶渊明图片创设情境导入课文资源中心下载边播放边导入2知道CAI课件学生展示预习成果（对陶渊明的了解情况）激发学生兴趣自制学生借助网络自主预习课文，初步把握陶渊明其人3明确CAI课件学习目标学生明确本课目标自制播放，学生朗读4领会CAI课件展示图片，配音朗读提供示范下载播放，学生听读5分析领会CAI课件展示重点文言字词句梳理文意自制下载播放，猜想理解诵读6综合CAI课件播放与陶渊明性格有关的句子理解感悟自制下载播放分析讨论总结7评价CAI课件配音，再读课文再次激发学生兴趣资源中心下载边播放边讨论本文对我们人生所起的作用九、 教学过程：（一）、情景导入 CAI课件一边展示陶渊明画像及菊花，教师一边激情导入，并板书课题。（二）、学生展示自己在网上查询的资料。说说你对陶渊明的了解。（出示幻灯）介绍“传”这种文体（三）、配乐朗诵，感受文章精辟的语言美。（CAI课件播放音乐）1.放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次.（四）、疏通文句，理解文意，。（CAI课件出示要思考的问题）1、以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）。2、检查预习效果，学习积累重点文言字词。3、梳理文意（五）、合作探究：（CAI课件出示要讨论的问题）1.文章的结构模式有什么特点？2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?3.陶渊明好读书为什么不求甚解？4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?他是一个怎样的人？（六）、深入阅读，深沉探究本文的思想。1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？2.你喜欢五柳先生吗？（七）、品评鉴赏：讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？3.体会本文多用否定句的特点和作用。（八）、课堂小结十、开始教学流程图： 投影课题、图片教师导入学生展示检查预习成果