北京中小学标准.doc

北京市中小学办学条件标准(草案)一、 总则(一) 指导思想(二) 编制原则(三) 实施原则二、 学校规模与建筑设施(一) 学校规模(二) 学校设置(三) 校地面积与规划(四) 校舍建筑及附属设施三、 教学、办公及生活设备(一) 常规通用教学设备(二) 学科专用教学设备(三) 现代教育技术设备(四) 图书馆设备(五) 办公及生活设备四、 师资配备五、 学校教育辅助中心设置(一) 设置目的及其功能(二) 选址和选项(三) 建筑设施(四)师资配备北京市中小学办学条件标准 一、总 则 为推动本市基础教育改革与发展，提高中小学办学条件的现代化水平，依据国家教育法律法规和本市经济社会及教育发展规划，在原北京市中学办学条件标准和北京市小学办学条件标准基础上，结合本市推进素质教育的需要、本市教育条件的基础和本市改善办学条件的能力，制定北京市中小学办学条件标准(以下简称标准)。 标准是本市各级教育行政部门批准设置和管理中小学校的基本依据。标准规定的各项办学条件标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。根据标准制订的一些具体建设和设备配备标准，可随实际情况发展进行相应的调整和修订。 (一)指导思想 标准以现代教育理念为指导，以推进教育公平和中小学校均衡发展为目标，以“坚持高标准、高质量，实现中小学校均衡发展”和“各级政府有责任合理设置中小学校，不断改善办学条件”为基本要求，注重创设适宜师生学习、生活和发展的安全、健康的校园文化环境。 标准充分考虑本市城市建设的长远规划和基础教育改革发展的趋势，为中小学校提供现代化的办学条件，以满足市民日益增长的高质量教育需求。 标准充分考虑现代教育信息技术的发展趋势，鼓励广泛运用网络资源，改造传统教学模式，创建适应终身学习理念的新型教学活动方式。 标准充分考虑实施素质教育的改革需求和现代教学的小班化、多元化、个性化发展趋势，鼓励探索和创造更加符合现代教育理念、符合教学活动和学习活动创新需要的学校建筑新形式及设施设备配置新方式，以办学条件的创新，促进教育教学的革新。 (二)编制原则 标准及各项具体建设和设备配备标准的编制，遵循以下原则： 1、均衡发展 中小学校的举办者要为所举办的学校配置现代教育教学活动所需要的基本办学条件。作为公办中小学校举办主体的各级政府，要通过努力缩小学校间办学条件的差距，使同一类型的中小学校达到统一的办学条件标准，并逐步完成由区域均衡发展向城乡均衡发展的过渡，为每一个学生享有更加充分、更加公平的教育条件和发展机会提供坚实的办学条件基础。 2、适度超前 学校设施设备的配置水平应适应北京社会、经济、文化和教育的发展，在常规项目上，考虑未来5-10年应普遍达到的标准：在永久性重大项目上，考虑未来1020年应达到的标准。在充分把握教育教学改革发展方向的前提下，鼓励有条件的单位实验全新概念的学校建筑形式和设施设备配置方式。 3、以人为本 在学校设施设备配置上应充分体现对师生需要和发展的关怀，为师生健康、愉快和创造性的工作、学习提供保证。办学条件配置应有利于教师创造性地开展教育教学活动，有利于学生主体性的表现和潜能的挖掘。根据学生不同年龄阶段身心发展特征，精心设计学校设施设备的配置细节，满足学生精神需求，保障学生安全和健康。 4、环境文明 学校一切设施设备都是教育环境的重要组成部分，其配备应有利于保护地球生态环境、有利于对学生进行环保教育、有利于学生身心健康发展。在严格执行国家有关技术标准的情况下，鼓励学校广泛采用节能型、新能源利用型、中水和雨水等天然资源利用型的设施设各，并创造性地全方位实施学校及周边绿化，建设适应世界发展趋势的生态绿色环保型学校。 (三)实施原则 标准的实施，应遵循以下原则： 1、整体优化 各区县政府和市政府各有关部门，应当加强整体规划，将区域内的教育发展与本区域的城市建设改造紧密结合，使学校建设布局更加适应本区域的经济社会发展需要，适应首都政治文化中心的发展需要，适应建设现代化国际大都市的需求，适应促进人的全面发展的需求。 2、资源统筹 各区县可结合社区建设的发展，充分利用各种社会资源，推进教育资源的优化配置和共享，积极开展学区或教育小区的建设实验，推动学校教育的社区化发展。结合旧城改造及校外教育设施的调整，在土地资源紧张和学校相对集中的地区，通过校际间的合作和大型教育设施的集约配置等方式，综合提高办学条件水平。 3、因地制宜 各区县政府和有关部门可根据本地经济社会发展情况，在全面把握标准精神的前提下，创造性地制订适合本区县特点的分期、分批、分类、分层推进的实施细则，并为各学校形成办学特色和创建特色校园文化留有余地。社会文化教育设施相对落后的地区，学校资源配置力度应相应更大，以满足教育教学活动的开展和当地居民的文化教育需求。 4、实用便利 标准所列各项指标以满足适宜规模学校的各项教育教学和管理活动需要为原则，鼓励学校在此基础上创设先进的现代化办学条件，鼓励以实用、便利为原则配置设施设备，反对简陋和奢华。 二、学校规模与建筑设施 因地制宜设立规模适宜的学校，满足市民对高质量教育的需求，满足学生多样性学习活动和课程改革、教育创新的需要，鼓励建设生态绿色环保型学校。 (一)学校规模 为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模(班数规模、学生人数规模、用地及建设规模)应控制在一定范围以内。凡在一定范围以内的学校即为“适宜规模学校”。小于或大于适宜规模的学校统称“非适宜规模学校”。新建或改建学校应以适宜规模为标准进行规划建设。 标准所列各项定额，一般均以适宜规模学校为基数而定。非适宜规模学校在一些设施、设备的配置上，可按实际情况适当增减配置。 每班学生人数不得超过40人(高中不得超过45人)。鼓励有条件的学校降低班额人数，实施小班教学。 依据教育质量和办学效益相统一的原则，确定学校的适宜规模如下：(表1)学校适宜规模 学校类型 适宜规模 班额 九年一贯制学校 每年级24班，合计1836班 440人 独立设置的小学 每年级24班，合计1224班 40人 独立设置的初中 每年级68班，合计1824班 440人 独立设置的高中 每年级610班，合计1830班 45人 (二)学校设置 1、依据北京市总体规划及布局调整规划，合理设置并调整学校布点，并使学校具有适宜规模和可持续发展空间。市区内历史形成的不合理布局，可与城市改造建设相结合，进行调整。 2、学校服务半径参照学校规模、住宿条件及交通环境确定，一般应在两公里以内。学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干道。 3、新建校应选择交通方便、地势平坦、阳光充足、空气清洁、市政设施完善的地段，不应设在有污染源、地震断裂带、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带。高压线缆、市政道路及河流不应穿过校园。 4、学校不应毗邻公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾楼及公安看守所等不利于学生身心健康或危及学生安全的场所。 (三)校地面积与规划 1、校地面积(注1) 以适宜规模学校为基数，分地区确定校地面积的下限。有条件的学校，可适当增加校地面积。 城市住宅小区配套建设学校的用地，根据北京市新建改建居住区公共服务设施配套建设指标的干人指标中的生均用地标准进行规划，但最低用地面积不得低于本标准的规定。(表2)独立设置的小学校地面积() 学校规模 城市地区学校面积(1112)(注2) 郊区学校面积(in2) 11班以下 9600 1 8班以下 10200 13000 24班以下 1 3600 17000 30班以下 17000 20000 31班以上 20400 23000(表3)独立设置的初中校地面积()* 学校规模 城市地区学校面积(m2) 郊区学校面积(m2) 11班以下 11500 1 8班以下 1 3600 16000 24班以下 1 8300 20000 30班以下 22900 24000 31班以上 27500 280004 (表4)独立设置的高中校地面积()* 学校规模 城市地区学校面积(1112) 郊区学校面积(m2) 17班以下 20000 28000 24班以下 28000 34000 30班以下 34000 40000 36班以下 36000 42000 37班以上 40000 50000 2、校区规划 (1)因地制宜，合理利用地形、地貌，符合北京城市建设总体规划要求。 (2)充分考虑适应和利用当地自然气候条件，将人工设施、自然环境有机结合起来，创建有利于学生观察和体验自然的教育环境，形成校园文化特色。 (3)校区规划应功能齐全，分区明确，整体协调，利于师生学习、工作和交往，符合安全要求。有关建筑用地、体育活动用地及绿化用地等，应符合国家有关规定。 (4)符合中小学生特点，提供较为宽裕的学生自主活动空间。 (5)学校设施应兼顾残疾学生的使用和安全。 (6)基础设施充分考虑学校的现代化通讯、用电、采暖、空调、采光等需要。 (四)校舍建筑及附属设施 1、教学建筑设施(注3) 教学楼高一般不应超过4层。室内楼梯栏杆或拦板高度不低于10米，室外栏杆高度不低于12米。教学楼内走廊宽度不低于30米。(表5)独立设置的小学教学及其辅助用房建筑设施(K=055-060)(注4)11班以下 12-18班 19-24班 25-30班3l班以上专用教教室数(个) 8 13 16 19 22以上室(注5) 总面积(m2) 800 1430 1920 2375 2860以上 普通教室数(个) (班级数+2)1 普通教室总面积(m。) (班级数+2)72 多功能教室面积(1n。) 普通教室总面积0.1 校舍总使用面积(1n2)3200-4200 4400-5400 5600-6600 6800-7800 8000以上(表6)独立设置的初中教学及其辅助用房建筑设施(K=055060)(注4)ll班以下 12-18班 19-24班 25-30班3l班以上专用教教室数(个) 8 16 19 22 25以上室(注5) 总面积(m。) 1152 1920 2375 2860 3375以上 普通教室数(个) (班级数+2)l * 普通教室总面积(n1。) (班级数+2)72 * 多功能教室面积(m。) 普通教室总面积0.1 * 校舍总使用面积(m。)3500-4500 4800-5800 6100-7100 7400-8400 8700以上(表7)独立设置的高中教学及其辅助用房建筑设旋(K=055060)：(注4)17班断下 18-24班 25-30班 31-36班 37班以上专用教室教室数(个) 18 22 26 30 33以上 (注5) 总面积(m。) 1800 2420 3120 3750 4290以上 普通教室数(个) (班级数+2)1 * 普通教室总面积(m。) (班级数+2)72 * 多功能教室面积(1112) 普通教室总面积0.12 * 校舍总使用面积(m。)5400-6400 7000-8600 9000-10400 1 1000-12000 12600以上 2、图书馆建筑设施：(表8)独立设置的小学、初中图书馆设施 * ll班以下 1224班 l 25班以上 设计藏书量(万册) 1-1.5 1.5-2.5 l 2.5-3 学生阅览室面积(m2) 学生数101.5 教师阅览室面积(m。) 教师数302.1视听阅览室面积(m。)(注6) 学生数45 辅助用房以满足工作人员整理资料、管理借阅的需要为原则。(表9)独立设置的高中图书馆设施 * 17班以下 1824班 25班以上 设计藏书量(万册) 2 3 4 学生阅览室面积(1n2) 学生数121.5 教师阅览室面积(m。) 教师数402.1视听阅览室面积(m。)(注6) 学生数55 辅助用房以满足工作人员整理资料、管理借阅的需要为原则。 3、体育运动设施 体育运动场地以具备环形跑道的田径场和篮球、排球场为主要指标，以生均活动面积不低于8平方米为辅助指标。 室外运动场(注7)：24班以下的学校应设不低于200米的环形跑道及60米(初中和高中100米)直跑道的田径场；25班以上的学校应设不低于300米(高中400米)的环形跑道及100米直跑道的田径场；篮球场和排球场以每6个班1个的标准设置。 室内操场或体育馆(注7)：24班以下的学校，可视情况设有一座简单的室内操场；25班以上的学校根据学校情况可设一座体育馆；市区面积狭小的学校可与礼堂兼用。 游泳池(注7)：各校可视情况设游泳池一座；规模较小的学校，可与邻校联合兴建，共同使用。 器械库：设置于体育活动场所附近，适于放置体育器械、用品。 4、办公及生活用房 办公用房。包括教学办公室及准备室、教具加工制作室、行政办公室、广播室、传达室、接待室、会议室、团队活动室、卫生保健室及展览室等。 生活用房。包括食堂、配电室、汽车库(位)、自行车库(棚)、仓库、水房、浴室、厕所等：部分学校有学生宿舍、锅炉房、调压站、花房等。 三、教学、办公及生活设备 学校设备配置以全面提高学校教育质量、促进学生全面发展为目的，充分考虑学校建筑设施的特点及利用效益，课程改革与实施的基本需求，教师教学、学生学习及活动的基本需要，教育教学设备的功能、特点及更新周期，现代教育技术手段在学校教育活动中的充分运用等因素，本着经济、实用、便利、规范、适度超前的要求，合理配备常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公设备。 (一)常规通用教学设备 满足学校教育教学活动的一般性常规需要，本着规范、耐用、安全、舒适、健康的要求，以便利教师与学生使用为原则，合理配置常规通用教学设备。 学生通用设备要符合国家有关规范，满足不同年龄阶段学生的生理与心理需求，为学生提供安全、便利、舒适的学习条件，促进学生的健康发展。 常规教学设备要符合国家有关规范，体现教育教学设备的先进性，为各科教师开展创新性教育教学活动提供较好的条件支持，以利提高学校教学质量。 环境通用设备要符合国家有关规范，为满足师生在室内活动中的生理、心理与教学活动需求，提供安全、舒适、健康的教育环境，提高师生学习生活质量。(表10)常规通用教学设备 设备内容 设备类例备注学生通用设备课桌椅、多功用橱柜、计算机学生专用常规教学设备讲台、黑板、板书工具、电教设备(投影机、视频展示台、影碟机、收录机等)、计算机教师专用教学环境与安全设备温度调节设备、湿度调节设备、照明设备、通风换气设备、防火设备、漏电检测设备、隔音设备 (二)学科专用教学设备 满足各学科教学活动的特定需要，以基本、先进、安全、适用、科学、方便师生教学应用为原则，适当考虑学科间的综合性与交叉性，合理配置学科专用教学设备。 1、文科专用教学设备 适应文科教学的人文性、历史性、多样性、感悟性等特点，便于学生直观感受以及师生互动。(表11)小学文科教学设备 学科内容 设备类例备注小学思想品德小学思想品德教学挂图、投影片、幻灯片、录像带、小学思想品德多媒体教学软件必配小学语文汉语拼音教学用表、汉语拼音发音示教仪、汉字教学用表、汉字教学模型教具、语文教学挂图、语文教学视听资料、语文教学多媒体教学软件必配小学社会中国历史年代表、中国地形与行政区划地图、世界地形与国家区划地图、地球仪、古代钱币模型、小学社会教学挂图、小学社会教学视听资料、小学社会教学多媒体软件必配小学英语国际音标标准发音示教仪、 英语字母和音标卡片、英文版世界地图、小学英语教学挂图、小学英语教学多媒体软件、小学英语教学视听资料、英语教学磁性教具必配小学健康教育人体半身模型、 人体器官模型、儿童牙列模型、小学健康教育挂图、小学健康教育多媒体教学软件、小学健康教育教学视听资料必配(表12)中学文科教学设备 *7 学科内容设备类例配备学段初中高中中学思想政治思想政治教学挂图、教学视听资料、多媒体教学软件 中学语文中学语文教学视听资料、多媒体教学软件 q q中学历史中国历史(古代、近代、现代)教学挂图、世界史教学挂图 0 q殷墟甲骨文字模型、地动仪模型 中国历史(古代、近代、现代)史教学录像带、中国近代史多媒体教学软件 中学外语中学英、日、俄语教学挂图、教学视听资料、教学多媒体软件、辅助教学软件 q中学地理地球仪、经纬度模型、板块构造及地表形态模型、大气环流演示模型洋流演示仪、季风活动演示仪、地球运行仪、世界钟、气压计、雨量器、温度计、数字浊度仪、大气采样器、氧气测定仪、粉尘测定仪、电接风向风速仪、环境速测箱、天文望远镜、教学挂图、教学地图、教学填充图、教学视听资料、教学多媒体软件、环境与可持续发展教育图片集 心 水循环演示模型、月球运行仪、岩石矿物标本、土壤实物标本 q 2、理科专用教学设备 适应理科教学的科学性、准确性、客观性、操作性等特点，便于学生参与知识产生过程，掌握科学方法及师生互动。(表13)小学理科教学设备 设备内容 设备类例 备注通用仪器两用气筒、电动钻孔机、仪器小车、酒精喷灯、方座支架、三角架必配测量仪器平板测力计、太阳高度测量仪、干湿球湿度计、圆筒测力计、学生万用表、托盘天平必配专用仪器天文望远镜、生物显微镜、放大镜、热学实验盒、物体浮沉实验盒、声学实验盒、力与机械演示箱、固体膨胀演示器、静电实验盒、磁铁性质实验盒、电流实验盒、昆虫饲养槽、解剖器、演示温度计、马德堡半球、杠杆、连通器、液体对流演示器、磁铁、电铃、光学演示箱、三棱镜必配模型地球仪、三球仪、少年半身解剖模型、人体骨骼模型、人体器官解剖模型、儿童牙列模型必配标本植物标本、动物模型、植物模型、动物发育顺序标本、植物切片、动物细胞切片和装片、矿物岩石化石标本、金属标本、煤和煤的干馏产品标本必配挂图和图片四季星座卡片、小学科学教学挂图和投影片、小学科学活动挂图必配小学数学小学数学磁性教具、测量仪器、几何形体模型和演示器、圆面积和圆周长演示器、相遇问题演示器、容积单位演示器、分数问题演示器、数学教学挂图和投影R必配 设备内容设备类例配备学段初中高中通用仪器打孔器、仪器小车、电动钻孔机、方座支架、三角架测量仪器托盘天平、万用电表 电子分析天平、灵敏电流计、演示安培伏特表专用仪器万能夹、塑料多用滴管和井穴板、漏斗架、滴定台、电动离心机、PH计、烘干箱、坐式酒精喷灯、加热搅拌器、试管瓶子清洗器、储气装置、数字测温计蒸馏水器实验安全保护用品护目镜、防毒口罩、化学急救箱、实验防护屏模型分子结构模型、碳一60结构模型、金属晶体结构模型、气体摩尔体积模型、沸腾炉剖面模型、硫酸接触室模型、高炉模型标本化学用矿石标本、合成高分子材料标本、晶体标本挂图与软件化学教学挂图、化学活动挂图、多媒体教学软件、投影片、元素周期表(表15)中学生物教学设备 * 设备内容 设备类例配备学段初中高中通用仪器打孔器、仪器小车、三脚架、离心沉淀器、电冰箱、记数器、方座支架测量仪器托盘天平专用仪器解剖器、骨剪、解剖镜、生物显微镜、放大镜、生物显微演示装置 接种箱、高压灭菌器生理实验箱、血压计、听诊器、植物光合、呼吸、蒸腾作用演示器模型DNA结构模型、DNA双螺旋结构组件模型、细胞膜结构模型、细胞亚显微结构模型、动植物细胞有丝减数分裂模型、始祖鸟化石及复原模型、脊椎动物前肢骨骼比较模型五种植物细胞模型、单子叶植物茎模型、衣藻模型、叶构造模型、桃花模型、水螅解剖模型、草履虫模型、蝗虫解剖模型、条件反射形成演示器、ABO血型磁性演示块、眼球仪、人体半身解剖模型、人体骨骼模型、人体各类器官解剖放大模型、人体各生理系统模型标本珍贵植物标本、红藻类植物保色浸制标本、葫芦藓生活史标本、水蛭标本、鱼解剖浸制标本、蜜蜂生活史标本、鸽骨骼标本玻片植物根纵、横切片；蕨原叶体幼孢子体装片、细菌三型涂片、蚯蚓切片、蛙卵二细胞切片、苍蝇口器装片、人体过毛囊切片、心肌切片、人血涂片、小肠切片、精虫涂片、致密结缔组织切片挂图与软件植物教学挂图、动物教学挂图、生理卫生教学挂图、青春期教育挂图_高中生物教学挂图中学生生物玻片标本彩色图谱、生物显微投影片、生物投影片 设备内容 设备类例配备学段初中高中通用仪器与工具仪器小车、物理支架、水准器、酒精喷灯、旋片式真空泵、电源、调压变压器、蓄电池、两用气筒、台钳、台虎钳、多用工具机测量仪器钢板尺、游标卡尺、螺旋千分尺、物理天平、托盘天平、直流安培计、直流伏特计、兆欧表、数字万用表、投影电流表 数字计时器、电火花计时器 模型 磁分子模型 活塞式抽水机模型、轴承模型 晶体空间点阵模型 专用仪器 音叉附共鸣箱及锤、单摆组、滑轮组、液体内部压 强实验器、演示电阻箱 动能势能演示器、牛顿第二定律演示仪、纵波演示 器、压力压强演示器、惯性演示器、热传导演示器、 平抛运动实验器 门电路演示器、光的干涉、衍射、偏振演示器、感 应起电机、教学示波器、光谱管组、物理实验微机 接口及辅助教学系统 挂图与软件 物理教学与活动挂图、投影片、多媒体教学软件 设备内容 设备类例配备学段初中高中模型平面几何演示箱 立体几何模型、解析几何模型、圆锥曲线模型 挂图和软件数学教学挂图、多媒体教学软件 实验材料与工具计算器 3、艺术科专用教学设备 适应艺术教学特点，便于学生操作、体验与感悟，满足教师多种形式教学和学生多种艺术学习活动的需要。(表18)音乐教学设备 * 设备内容 设备类例备注乐器钢琴、电子琴、节拍器、打击乐器、民族乐器、西洋乐器、乐器柜必配教学设施线谱黑板必配电子琴控制台、磁性黑板、合唱台选配挂图和软件音乐教学挂图、音像资料必配形体训练设施通常照身镜舞蹈教室选配(表19)美术教学设备 * 设备内容 设备类例备注辅助工具写生台、照明灯、小型版画印刷机、清洗池必配陶艺电窑、陶艺拉胚机、热熔枪选配美术学习用具雕塑工具、金工用具、木刻用具必配调色板、画架、白瓷板、石膏像、静物必配美术教学资料美术教学挂图、幻灯片、投影片、多媒体教学软件必配 4、劳技科专用教学设备(注7) * 适应劳技教学特点，便于学生操作、形成技能，满足教师灵活组织教学和学生有效学习的需要。(表20)劳动技术课教学设备设备内容设备类例 配备学段配备类型小学初中高中必配选配陶艺和木工器材陶艺电窑、拉胚机、陶艺云台、木211211作台、木工工具(适于劳技中心配备)金工器材金12211作台、金211I具种植和养殖器材种植工具、栽培工具、无土栽培盆鱼类养殖箱、防治疫病工具手工器材纸造型基本工具、刺绣配套工具、手工编织工具电子制作器材万用表、电烙铁家居维修器材自行车零配件、自行车维修工具、通用水暖器材、水暖维修工具服装设计与缝纫缝纫机、锁边机、服装剪裁工具烹饪炊具、炉具、餐具家用电工电度表、交流电流表、电工工具箱、漏电保护器5、体育、健康科专用教学设备以规范、安全、耐用为原则，适应体育课教学和师生多样性锻炼、健身、运动的需要。(表21)体育与健康教学设备设备内容设备类例 设置学段设置类型小学初中高中必配选配体操单杠、跳箱、大小体操垫、体操棒和绳、平衡木J跳马藤圈】田径跳高架、接力棒、发令枪动铅球器械球类篮球、排球、足球、乒乓球台、羽毛球拍、篮球架、足球门和网球、高尔夫球设施武术棍剑、刀枪其他新兴和地皮筋、陀螺、飞盘、保龄球、独轮车、滑板方运动毽球、珍珠球测量和记时工具皮尺、秒表、电子肺活量计、握力计、体前屈测量仪、台阶测量仪、身高测量仪_体育挂图与软件体育挂图、健康知识挂图_辅助设备器材架、录音机 设备内容 设备类例 配备学段配备类型小学中学寄宿必配选配学生发育和健康检查设备体重计、肺活量计、血压计、听诊器、色觉检查图、灯光视力表、角膜放大镜五官检查器械治疗器材及其辅助材料诊察床、器械缸、冲眼壶、急救包、卫生箱_外伤处理器械 卫生保健教育和理疗及保健器材管理药品柜、资料柜电冰箱教学卫生测量尺、健康教育教具 6、中小学综合活动教学设备(注8)适应中小学校开展综合活动课教学和研究性学习活动的不同需要。活动分类设备类例设置学段设置类型小学初中高中必配选配生命与人生命起源与发展教具、心理测量工具、卫生与性别录像带_人际关系活动表演道具q 0城市与乡村发展市政地图、城乡发展变化地图、学校与社区位置关系图、地区建设模型q J 0生活模拟缝纫、烹饪相关教具、图表q J q模拟避险自救电话、卫生设备和材料、模拟情景模型q0文献研究中小学实用文献检索软件_图书卡片与卡片盒0 实现“校校通”，满足学生多种网络学习活动、教师多种网络备课和研究活动，以及学校现代化网络办公的需要，促进现代教育技术与课程教学的整合，有效提高教育教学质量和学校管理效益。 * 学生用计算机配置不少于学生总数的110(小学、初中)和18(高中)，专任教师每人配置一台计算机。为保证现代教育技术设备的有效利用，学生用网络终端采用集中与分散相结合的配置办法，除设置计算机教室外，为每个普通教室设置2个网络信息点。教师用网络终端配置标准为教师办公室按教师人数设置网络信息点。(表24) 现代教育技术设备设备内容设备类例 设置学段 设置类型小学初中高中必配选配电教设备摄像机、数字照相机、扫描仪、投影机、视频展示台、影碟机、录像机、收录机、银幕q计算机与网络台式计算机、便携式计算机q校园网q校园广播电视系统演播室及电视系统 设备内容 设备类例图书、报刊各校配备基本册数(万册)小学初中高中1.0-2.0 2.0-3.0 3.0-4.0工具书(种)165 220 330报刊杂志(种)80 100 150阅览设备书架、杂志架、展示架、布告栏、阅览桌椅、办公桌椅、目录柜、报架、计算机借阅系统、电子图书馆系统、多媒体视听设备 (五)办公及生活设备内容分类设备类例 配备学段配备类型小学中学必配选配办公设备办公桌椅、文件柜、书架、会议桌、保险柜、打印机、复印机、传真机、扫描仪速印一体机宿舍设备单人床、双层床其他设备餐饮、安全设备等四、师资配备按照北京市中小学教职工编制标准执行。 五、学校教育辅助中心设置 (一)设置目的及其功能 学校教育辅助中心是在学校相对集中的区域内，教育行政部门为学校间共享教育资源而设置的教育设施设备集约配置机构。对于投入大、档次高，但单校利用率低，以及受条件约束单个学校难以配置的设施设备，实行集中配置，以提高教育资源的使用效率，并辅助学校全面提高办学条件水平。 学校教育辅助中心具有协调职能，帮助学校选择和利用社区、兄弟学校可以利用的教育资源，同时协调学校部分设施面向社会开放。学校教育辅助中心的设施可用于补偿老城区学校设施的不足。 (二)选址和选项 1、学校教育辅助中心应设置在交通便利、学校较为集中的地区，其服务范围由教育部门根据实际情况确定，满足小学、初中、高中各层次学校教育和教学活动的要求。 2、学校教育辅助中心所设项目应因地制宜，根据需要和条件，可只设置一个学科项目。在设施设置上应有一定前瞻性，应与社区、其他学校或校外教育资源具有一定互补性。 3、具有条件的学校可以发挥单项教育设施辅助中心的作用。综合高中的建设应考虑部分劳动技术教育设施发挥共享功能。 4、可结合旧城区改造、校外教育设施的改造，与校外教育机构合并建设。 (三)建筑设施和设备 学校教育辅助中心的建筑设施、设备配置应符合上述中小学校办学条件中所列相关标准要求。 学校教育辅助中心可选择的建筑设施和设备项目包括： 1、体育：体育馆(内设羽毛球场、乒乓球场、篮球场、排球场)；标准跑道，设置可容纳1500名学生的观看台；足球场；棒球场；垒球场；田径运动场；游泳馆(应根据中小学学生发展特点，分设不同规格练习游泳池)等。 2、艺术教育：演播室(为各学校自行录制、编排教学电视节目提供专用教室，同时为学生的多种自主活动提供空间和手段)；舞蹈教室(为学校提供开设舞蹈课、形体训练课所需场地)；演艺厅(为学校提供文娱演出和大型集会的场所)；工艺教室(包括陶艺等有关手工制作类工艺教学的设施设备)。 3、劳动技术教育：金工教室(应设置工作台、机床等金属加工器械)：木工教室(应配置锯、刨、钻床等木工加工机械)；烹饪教室(应设置燃气灶、条案、冰箱、排气罩及厨具柜等设备)；缝纫教室(应设置缝纫机、工作台、材料柜等设施设备)；电工教室(应设置配电柜、工作台、电工用具等设施设备)；汽车驾驶学习教室(应设置驾驶模拟器、录像机及放录设备)；园艺教学活动区(设置育苗室、配置培养基、控温设备等)。 4、科学教育：科学实验室、科学展览室、天文台等。 (四)师资配备 由各区县依据实际需要酌定。注： 1、九年一贯制学校、完全中学的校地面积参照小学、初中和高中校地面积确定。 2、城市地区学校在体育设施上有学校教育辅助中-j-资利用的，其用地面积标准可按表内面积的80计算。 3、九年一贯制学校、完全中学参照上述规定确定教学及其辅助用房的数量和总面积： 4、市区学校在有关教学专用设施上有学校教育辅助中-j-资利用的，其专用教室总面积标准可做相应适当减扣。 5、教学及教学辅助用房包括普通教室、科学教室(小学)或实验室(初中、九年制学校)、音乐教室、美术教室、书法教室、史地教室、计算机教室、劳技教室、合班教室或阶梯教室、图书馆、科技活动室、心理咨询室、体育活动室、校园网管理中心等公共教学用房及其辅助用房。 6、含媒体中心和视听资料室所需空间。 7、为“学校教育辅助中心”可利用项目。如学校附近建有“学校教育辅助中心”，则本校可自主决定该项目的配置。 8、综合活动课教学设备为建议参考性质，各校应根据实际情况自主配置。简爱是一本具有多年历史的文学着作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了简爱的作者一些背景故事。从中我了解到了作者夏洛蒂勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹！简爱这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。不久，简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。后来，简。爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。最后，简。爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁。简。爱全身心的爱再次投入了他的怀抱。从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。简爱读书心得1000字二：前几天，我刚读完了一本书，书的名字叫做简爱。这本书的作者叫夏洛蒂勃朗特，她有两个妹妹，她们都是女强人。夏洛蒂勃朗特我对她有些了解，因为我学过一篇关于她的课文。所以，她的代表作简爱我也就自然而然的知道了。我曾经听说过简爱的小部分故事，只知道简爱和一个比她大四岁的约翰打起仗来，使自己浑身上下伤痕累累，痛苦不堪，还被里德舅妈关在红屋子里，对此，我一直以为简爱是一个自不量力的人。然而当我翻开这本书的时候，我才知道，原来简爱是那么不平凡的一个人，她是一个坚强、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。刚开始看简爱时，才发现，原来简爱是一个弱小的女孩，她常常受到别人的欺负。但是，她被自己的舅妈的儿子欺负的时候，自己的舅妈却总是睁一只眼闭一只眼，但经过自己的反抗，小简爱终于可以离开自己的舅妈，离开别人的欺负，来到了劳渥德。令小简爱意想不到的是，自己的舅妈居然告诉劳渥德的牧师，说她是一个小骗子，是一个坏孩子。简爱虽然小，但她知道尊严，她虽然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一团怒火正燃烧起来，跟加强了她要永远离开里德舅妈的意念。在劳渥德的时间里，或许简爱她觉得很苦，但值得佩服的是，简爱失去了自己最好的朋友海伦以后，我发现她变的更坚强了，也让我对她有些刮目相看。在劳渥德所学到的东西，可以让简爱当上一名家庭教师，而她工作的地方，也就是在桑菲尔德府。接下来的时间，简爱在桑菲尔德府不仅遇到了天真活泼的小阿黛勒，也使她找到了自己的爱情，虽然在寻求爱情的这段时间中有酸，有甜，有苦，有辣，但她终于熬过来了，并和她的爱人幸福地生活下去。书的末尾就是这样，这是人人都想得到的结果，也是夏洛蒂勃朗特的结果。书中的简爱虽然不美，但是她淳朴、善良、坚强，最终赢得自己的爱情，这不就是她真正的美吗。其实，我们看到的简爱就是夏洛蒂勃朗特的化身，她告诉了我们要学会坚强，这不正是我们通往成功的道路的需要吗？简爱读书心得1000字三：简爱一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，写出了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。主人公简爱是不幸的，她自幼失去父母，唯一爱她并领养她的舅舅又过早地弃她而逝。她初涉人世，便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活，饱尝了人情冷暖、世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实，她把自己的感情寄托在她酷爱的书和大自然上。书丰富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦难又磨炼了她的意志，使她养成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。小说中，简爱与桑菲尔德府的男主人罗切斯特的爱情波折，使简爱的个性得到了充分的体现。当简爱发现自己爱上了罗切斯特时，她很清楚地意识到，横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是英国上层社会的绅士，她出身卑微，不名一文，只是一个地位与佣人差不多的家庭教师，但是，她没有因此而气馁，而妄自菲薄，