作业批改要求.doc

东兰县作业批改要求（试行）作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节，批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。通过批改作业，教师能够充分了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，对教师批改学生作业作如下规定：总要求：1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改。批改可以采取教师批改，集体评讲，学生互评等多种形式。但重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。2、作业批改要及时，不积压。一般应在下一节课前将作业本发给学生。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。3、批改作业要认真细致，写好批改标记，写出适宜的批改评语。批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范，不使用训斥性符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。4、批改作业均使用红笔，广泛使用批改符号。符号醒目、统一，使学生清楚地知道教师的批改意图，利于学生吸取经验教训，改正错误。5、做好学生作业情况的记载与分析，及时讲评，要求学生认真查看教师的批改或评语，督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改，更好地改进教师的教和学生的学。教师对订正的作业同样要进行批改。6、教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。订正作业，除特殊要求外，均应在教师评分的后面一行开始订正。7、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。具体要求：语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。（1）作业用笔：一、二年级使用铅笔；其他年级用钢笔、圆珠笔、中性笔。（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文作业用方格本或练习本。（3）作业格式要求：在方格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，要求格式正确。语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。学生做填空时，要求填写部分下面划横线（低年级用尺画），也可用括号表示。造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行低两格写好“答”字，加上冒号。正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。每次作业不得覆盖前次老师批改的等第（分数）、日期、批语等。每两次作业之间间隔三行。（4）练习册等补充练习作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。2、教师批改（1）批改符号：正确的打“”，错误的打“”，做错的要求在下次作业前予以订正。练习册等等要让学生在指定位置订正。订正后教师要及时批改。（2）作业分数、等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。练习册等补充练习每课批改一次。二、作文1、学生习作：（1）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。（3）作文题目写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。2、教师批改。（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 错字号。在错字的右上方打“”，并要求订正。 别字号。在别字上画圈，并要求在右边比较组词。订正号。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。删减号。划在删掉的句子或段上。 增添号。增加的字句记在上方。 赞美号。记在优美词句下方。 调换号。划在调换的地方。 保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。 分段号。划在需另起行或另行分段的地方。（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。（5）等第（分数）写在右上角，日期写在篇末批语右下角。三、写字。1、学生作业：（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。2、 教师批改：错字在字的右上方打“”，别字在字上画“”，并写好范字，在写得好的字下画“ ”。提倡写批语。（3）等第（分数）一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。数学、理化作业书写及批改规范1、学生作业：（1）每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习”并在左边格内写清页页码和题号（P25/2表示第25页第2题）。（2）每大题里有若干小题时，请写好序号，序号低两格，写在每行的左边，订正题也要写好该题的序号。（3）解答题目时，“解”、“答”、“证明”等字眼要向右移两字，后面用冒号，解答要完整流畅，层次清楚分明，句子写完后点上标点符号。（4）每道题之间间隔一行，每两次作业之间间隔三行。（5）作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。（6）画图一律用铅笔和作图工具（如圆规、直尺等），上面要标出字母或数字时，也要用铅笔，不能随手乱画，图的位置一般画在题目的右边，但不能出边，画图大小适中，准确美观。2、教师批改：（1）批改符号： “” 完全正确“” 完全错误“” 审题不认真，列式错误。“” 数字或题目抄错“” 书写不符合要求“” 作题不够简便但是又正确“” 单位带错“？” 叙述不清楚“（ ）”没带单位 “” 解题思路简便有创意 “” 需要重新做（2）分数或等第及批改日期写在右下角。（3）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话语，激励学生不断进步，评语要工整，学生能读懂。英语作业书写及批改规范1、学生课堂作业：（1）英语作业用笔：钢笔或圆珠笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。2、教师批改（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。（2）批改时打“”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“”。（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“”或“”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!” 、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。美术学科作业布置以及批改规范：布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。体育学科作业布置以及批改规范：一年级：采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。二六年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。科学学科作业布置以及批改规范：布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。政史、地理、品德与生活（社会）学科作业布置以及批改规范：布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完