三个问题的答案 教学设计（冀教版）三年级下册教案.DOC

三个问题的答案教学目标重难点参考教案个人教案第一课时情境引入1.找学生讲个童话故事。2.板书“三个问题的答案”，指名学生读课题。今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决。自读文本 自学要求1.认真看书，先听老师范读范读。2.自己读课文，勾出不认识的生字词。3.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好懂的字词。交流研讨1.教师指名识字、正音（23名）。2.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。3.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 再读课文，1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。3.小木偶提出了那三个问题？都是什么？在书上画出了。读后交流质疑答疑 1.小木偶提出的的三个问题了，你能帮他回答吗？（预设：学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。）2小天使的答案。（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。专项训练分角色朗读。课堂小结 说一说初读课文后你有怎样的感受综合训练一、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。二、书面作业1. 听写词语答案 胖子 朗诵 茅屋 山丘 富翁 风浪 2. 比一比，组词柔（ ） 丘（ ）谊（ ） 性（ ） 郎（ ）案（ ）揉（ ） 乒（ ）宜（ ） 姓（ ） 朗（ ）按（ ）第二课时情境引入 这节课我们继续学习课文展示目标 这节课我们以读演结合的形式对人物的角色进行研讨 读演结合，深化研讨进行课本剧表演。1.学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。2.在小组中，分配角色，练习表演。3.推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。小组代表表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评，达到深化理解的目的）4评后再读。质疑答疑 通过学习你还有什么问题，说出来我们共同研究。专项训练1用自己喜欢的方式识记生字。2生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“丘”容易写成“兵”；“朗”与“浪”的区分。3识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。课堂小结1.自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴试着解答出来2.运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。3.总结语：让我们珍惜生活中看似平常的浓浓珍情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！综合训练一、根据课文内容填上恰当的词语（ ）的睡眼 （ ）的宫殿 （ ）的声音（ ）的茅屋 （ ）的云朵 （ ）的百姓二、根据课文填空 是世界上最温暖、最温暖的地方。 就是世界上最珍贵、最真贵的东西。 是世界上最大、最强的力量。三、把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。第一课时 授课时间 年 月 日情境引入自读文本交流研讨再读课文 质疑答疑专项训练课堂小结