搜索”优秀教学案例评选《挑山工》谢新强.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：谢新强全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）标画出自然段，给课文做批注。二、教学课题通过学习使学生进一步获得作者通过与一个挑山工攀谈，从其朴实的话语中弄清了其速度不必游人慢的原因，并从中悟出了深刻的道理。只要脚踏实地，抛却杂念，勇往直前，就一定能取得成功。三、教材分析教学内容：挑山工是北师大版九年义务教育小学语文第八册第十一单元的一篇课文。内容分析：课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走的，就能达到目的一种精神。学情分析：课文是一篇当代散文，内容通俗易懂，学生对写人的文章的学习并不陌生。学生大多没有到过泰山，对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看，学生的学习存在一定的困难。教学目标：、使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶的道理，教育学生学习挑山工不停的攀登精神。 、分析题目和重点句概括中心思想。、有感情地朗读课文。教学重难点：1、分析课题和重点句来体会课文的中心思想。2、理解课文。3、理解挑山工的话和课文最后一句话。教学准备：多媒体课件。1、泰山风光图或录象片，在百度中搜索挑山工课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关挑山工的资料。教学之前用百度在网上搜索挑山工的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览挑山工的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对挑山工产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法四、教学过程一、导入： 1、谈话：寒冷的冬天过去了，大地一片生机，我们一起去泰山游览好吗？ 2、课件：简介泰山。师：请同学们欣赏泰山图片。【百度图片】：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD&in=22813&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&diln=2000&fr=bk&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD&in=23279&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=36077416725&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD&in=6929&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=47498967420&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 3、交流：学生对泰山的印象。（泰山给你留下了怎样的印象） 4、导学：泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，而作者来到泰山更让他难以忘怀的不是雄浑的景色，而是一个挑山工，这是为什么呢？今天这节课我们就跟随大作家冯骥才先生一起到泰山去了解挑山工。板书课题：挑山工二、品读课文，引题。你能用简单的语言描述一下画面中挑山工的样子吗？（生说）师：课文哪一段写了这幅画面呢？（第七段）师：挑山工的艰辛。【百度图片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=9105&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=28346322105&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=13098&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=7485854190&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=31088&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7105518345&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2你能读给大家听听吗？（指名读） （第七段）指名读读了这段话：你有什么问题吗？（为什么一直挂，不曾换？需要它什么？三、品读课文，悟理、真是爱读书的孩子，让我们带着问题，来细细品味文中的内容吧！轻声读、自然段，你发现了什么？（1）肩挑重物 沉（板）【百度图片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9%C9%BD%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=7402530288&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（2）他们的路线是折尺形的。出示文字：大家都来读读，看看你对折尺形路线是怎么理解的。你的表达能力真强，老师明白你的意思，是这样吗：课件演示出完挑山工的路线后出游人的路线，从挑山工和游人的行走路线中你感受到了什么？（登山路程长）怎么长？（大约比游人多一倍）读出来（3）你们读得多深入呀，还有什么发现？（并不比游人慢）板书：登山速度 快 从哪感受出来的？读出来、你们多会读书！两个自然段已经让我们对挑山工有了初步的了解，把你们对他们了解读出来。指名读、自然段。想看看挑山工挑货上山的情景吗？（播放录象）【百度视频】：/v_show/id_XMzA1NTIyMDQ=.html、挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，而挑山工的速度却不比游人慢，看到这里你会产生什么问题吗？作者对此也产生了不解之谜，让我们继续看课文跟随作者一起去解开这个谜。指名读第三段，这是怎样一个挑山工呢？谜团解开了吗？、哪个自然段真正解开了这个谜团了呢？（段）自由读第自然段，认认真真地理解挑山工的每一句话，结合生活实际或上下文看看从中你都理解到了什么。可以边读边画，把你的理解感受在旁边简单地写一写。出示：“我们哪里有近道总停下来“联系二自然段说出原因（出示课件）【百度图片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=17868&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=4959831288&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2师：多朴实的语言呀，你对挑山工的话还有怎样的理解呀？ （一步踩不实往前走）为什么一步踩不实不行？停停住住更不行？（肩挑重物，更要脚踏实地）板书：实 那就要怎样？板书：一个劲儿往前走【百度图片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=17868&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=4959831288&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 你们真会理解，挑山工简单的话语却让我们联想了这么多，真佩服你们思维的广阔和深远！现在你明白为什么挑山工走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢了吗？（挑山工脚踏实地，坚忍不拔的精神）板书：能把你深刻的理解读出来吗？自己读指名读评读。、师小结：同学们，老师从你们的朗读中听出了你们对挑山工的理解。 挑山工正是凭着这种脚踏实地，坚忍不拔的精神走到游人前头，挑山工几句朴素的话包蕴着深刻的哲理，使我心悦诚服，所以，大家读出示：第自然段（现在你能回答课前的提问吗）出示：这幅画一直挂在我的桌前，多年来不曾换掉，因为，我需要。【百度图片】：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F4%C9%BD%B9%A4&in=17868&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=4959831288&ln=2000&fr=bk&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2四、回顾课文，领悟写法挑山工给你的印象怎样？怎样写出来的？（抓动作、语言、外貌）师：小结：挑山工的健美形象，坚持不懈的精神给我留下了深刻的印象，我们一小五二班的同学积极向上、勇于探索的学习精神也给我留下了深刻的印象，虽然是小小的一幅画，老师也想送给你们，希望我们能用它来激励自己不断前行。 附挑山工板书肩挑重物沉登山速度快登山路程长一个劲儿 实六、教学反思课堂是按照自主质疑以疑促读读中解疑升华情感的教学思路来设计的。在教学中注意让学生学会学习，把课堂还给孩子。让学生真正成为“球场”上参加比赛的“球员”。努力做到把课标中规定的“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课程目标贯彻于课堂教学之中，使之相互渗透、融为一体，促进学生语文素养的整体提高。作为阅读教学，重点应放在培养学生具备感受、理解、欣赏和评价的能力上。在课堂设计中，本堂课注重让学生通过形式多样、主动积极的“读”，去“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”，以实现“以读为本”、“以读代教”的理念。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名谢新强 职称小教高级电话075728800905电子邮箱871425353qq.co