家人的爱 说课稿.doc

家人的爱说课设计各位尊敬的评委、老师，大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实 验教材 品德与社会 三年级下册第一单元在爱的阳光下的第一课 家人的爱 。 我的教学主旨是“开放社会课课堂教学情境，培养学生的创新性思维”。根据教 学内容，我的说课内容分为以下四个部分：一、说活动主题，即内容；二、说活 动目标及重难点；三、说活动准备；四、说教学设计及意图。 一、说活动主题 家人的爱是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第 一单元在爱的阳光下的第一课的教材。在爱的阳光下这一单元是以爱作 为主线，引导学生通过具体的生活情境，感受和体验家人对自己成长付出的艰辛 和蕴含的深深的爱。本活动中以家庭、学校这些学生的生活舞台为范域，以儿童 所熟悉的生活情景为活动的基本素材，引导学生在对生活的感悟和体验中，学会 回报与感谢。 家是人人都有的，爱又是每个人健康成长幸福的生活离不开的。现阶段的孩 子多为独生子女，他们都是在家人的宠爱下成长起来的，许多孩子是身在爱的海 洋中却感受不到爱的伟大。因此，对于活动中的每一张图片、每一句对话，都意 在让学生感受家庭的温暖，爱的温馨，培养学生对家的亲近感和归属感，激发学 生爱家的情感。让孩子在感受爱的同时，学会关注、体谅别人，根据课程标准 和教材的需要，我制定了以下活动目标： 二、说活动目标： 说活动目标： 新课标倡导以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人 格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有 良好的行为习惯和个性品质的人。 （1） 情感目标： 通过课堂上师生间与生生间的讨论交流，使学生学生体会 家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，从对家庭爱的情感升 华至对学校、对家乡、对国家、对地球的爱。 （2）能力目标： 通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生自我 探索、自我发现、有所创新的能力。 培养学生搜集信息、整理信息的能力。 培养学生的审美能力。（3）知识目标：教学中，通过观看同学们的家庭照片，懂得人人都有自己的 家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发 爱家的情感。 活动重点和难点： 活动重点和难点：教学中突出情感教育，增进学生对家庭对父母爱的情感。三、说活动准备1、课前布置学生调查。 2、收集自己成长照片及家庭合影照片。 3、每个学生准备一个生鸡蛋。 四、说活动设计及意图活动设计 一、创设情境，导入新课 创设情境，设 计 意 图创设情境，让学生们看到 用自己和同学们的家庭照 刚才，老师进教室之前听到了我们班同学那嘹 片制作的 MTV，以激发学 亮动听的歌声， 我想你们一定都很喜欢唱歌， 是吗？ 生的学习兴趣和表达欲 望，从而引出本课的学习 今天， 我也想请同学们一起听一首歌， 你们愿意吗？ 内容。 （出示课件）师生共同观看我爱我的家MTV。你 们知道这首歌的名字吗？（板书家人的爱 素质教育的重要内容 之一是充分发挥学生的主 在本课教学中，我首先采用了“情感陶冶法”的 体作用，围绕这一主题， 根据教材的特点、学生的 教学方法： 认知规律和实际能力，我 积极营造民主、平等、和 通过创设情境，采用“情感陶冶法”引入课题， 谐的课堂氛围，让学生在 激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。 课堂上主宰自己。 师生交流、 二、师生交流、升华情感 1.讲述照片背后的感人故事。 指名学生（23 人）向同学们讲述自己照片 的拍摄背景及感人故事。 师：在收集照片的时候，我已经初步了解到每张照 片背后的小故事，其中的几个另我深受感动。我想 把它们推荐给同学们，你们想听吗？那就让我们的 小当事者来给我们说说吧。 2.回忆难忘瞬间，体味家的温馨。 与学生进行情感沟通，营 造民主和谐的课堂氛围。 激发学生的学习热情 。 将学生间的交流和师生 间的交流有机的结合，再 由教师对学生的反馈信息 加以总结、 完善。 “自 采用 主学习指导” 的方法， 充分体现教师的主导作用师：张张照片都记录着同学们一家人美满幸福的瞬 和学生的主体地位。 间，张张笑脸都饱含着他们对家的爱。这份对家的 爱无处不在。有些被记录了下来，可在家庭生活中， 还有很多难忘的时刻，虽然并没有被拍摄下来，可 它们却深深地印在你的脑海中，使你久久不能忘怀。 谁愿意对大家说说能够体现出这份爱的难忘情境。 语言是思维的外壳，让学 生把自己通过亲身经历的 3.汇报课前调查成果。(你的爸爸、妈妈在什么 故事讲给同学们听，不仅 增强了自信心和主动参与 时候最想家？为什么呢？) 的愿望，而且有利于培养 思维的严密性和条理性， 师：我深深地感受到，每个同学都拥有一个幸福美 从而提高学生的语言表达 满的家。你们在父母的关爱下快乐健康地成长。这 能力。 种幸福离不开我们的爸爸妈妈。是这份对家的爱， 让他们为家倾尽了所有，付出了全部。课前，老师 让你们对父母进行采访都做了吗？谁愿意跟我们大 家分享一下？ 4.体会父母为家的付出。 师：你们还从父母都做过的哪些事情中体会到他们 对家的爱呢？ 5. 妈妈、 爸爸为了这个家做了这么多， 那么你， 作为家庭的一员，应该如何做？ 将学生间的交流和师生 间的交流有机的结合，再 由教师对学生的反馈信息 完善。 “自 采用 师：你们刚才所说的这些跟我们的爸爸妈妈所付出 加以总结、 主学习指导” 的方法， 的相比真是微不足道，但是没关系，我们现在做 充分体现教师的主导作用 什么都还为时不晚，那么你们想想，想为你的家 和学生的主体地位。 做些什么呀？把你的想法和你身边的小伙伴说 一说，然后再跟大家共同分享吧。 6. 小组讨论，生生互动，师生交流。 7.教师小结： 爱是相互的。 它不仅仅是一种奉献， 更是一种责任。通过你们刚才说的那些最想做的事 情，老师深深感受到了你们对家的那份爱。那就让 我们把它付之于实际行动中吧，相信你的家因为有 你的努力会变得更加幸福、温馨。 结尾余韵， 三、结尾余韵，升华情感 听了同学们的介绍， 让老师感到大家都有一个美 满、幸福的家，而作为学校这个家，我们更应该去 为之努力。同学们，作为一名学生，我们应该为我 们实验小学这个家庭增光添彩；作为一名生活在长 春的市民，我们有义务为我们的家乡贡献力量，做 通过课堂上师生间与生生 间的讨论交流，使学生学 生体会家庭生活的温馨、 家庭成员之间的关爱。 让学生将课前搜集的信息 进行整理和汇报，提高其 独立思考、表达自己的感 受和见解的能力；同时学 会交流、学会站在自己的 立场说话。自己力所能及的事情；作为一名中国的公民，我们 要肩负起建设祖国的重担，为让她更加繁荣、富强 而努力学习；作为地球村的一个村民，我们更有责 任去保护它、爱护它。有一首歌中唱到：“只要人 人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”让我 们挽起地球村 60 亿村民的手，奉献我们的爱，让幸 福之花在人类共有的家园地球上处处绽放！ 四、板书设计 家人的爱对学生进行情感教育。引 导学生将这份对家的爱用 更多的方式表达，并从对 家庭爱的情感升华至对学 校、对家乡、对国家、对 地球的爱。形象的板书设计，意在激 发学生的学习兴趣，吸引 学生的课堂注意力。激发 学生对这门新学科的学习 欲望。新课程是教师和学生共同构建的课程生活，在整个教学过程中，我重视让学生积 极参与和互助学习。为了能更好地完成学习任务，我还提示学生采用以下学习方 法：小组讨论法、自主学习法、合作交流法、概括归纳法等。在培养学生独立思 考、表达自己的感受和见解的能力时