如何正确书写化学方程式.doc

如何正确书写化学方程式说课稿说课人：陈复志一、说教材（一）、教材地位和作用本课题是九年级化学上册第五章的第二课题，课时为1课时。本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。从教材体系上看，如何正确书写化学方程式这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。（二）教学目标1.知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵守的原则（2）能正确书写简单的化学方程式2.过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习积极性；采用归纳总结的方法，对配平方程式的方法加以总结。3.情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。（三）教学重点、难点重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平二、教具准备 课件三、说教法学法（一）说教法根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话法，归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。（二）说学法本节课我尽量让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。四、说教学程序教学步骤教师活动学生活动设计意图一，创设情景通过P+O2P2O5这个式子提出问题：这个式子是一个化学方程式吗？为什么？引出课题学生思考并回答问题通过想一想，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。把问题做为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出如何书写化学方程式。二、讲授新课（一）、化学方程式的书写原则通过“广告：水变燃油”，引出化学方程式的书写原则猜测，回答引领学生思考，得出一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝对不能凭空想象。利用化学方程式的书写原则进行练习判断式子是否违反化学方程式的书写原则让学生能更好的接受新知识，并且能学以致用（二）、化学方程式的配平过渡：C+O2CO2等号两边各原子的种类和原子数目变化了没有？是不是所有的化学方程式都这么简单？通过讨论H2+O2H2O 引出化学方程式配平的概念，并总结配平的方法思考从图片形象直观地告诉学生，H2和02反应的化学方程式是如何配平的？让学生既懂得了配平的原理遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。指导学生练习学生练习总结强化理解、巩固练习。让学生自主的去探索化学方程式的配平。（三）、书写化学方程式的步骤通过以上的练习，讨论：书写化学方程式要经过哪些步骤？引导学生回答，然后请学生阅读课本P98，通过韵语对书写步骤总结归纳学生思考并回答问题使学生在尝试中知道化学方程式书写的步骤。有利于学生能力的发展，调动学生的积极性。通过“大家来找茬”巩固新知识，并做一定的练习学生练习反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。让学生在练习中掌握本节