东花园小学备课纸.doc

东 花 园 小 学 备 课 纸学科： 语文 班级： 一（1） 执教老师： 侯爱华 课题：三个小伙伴教学课时：2课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。（因为现在的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转）课前准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰、课件教 学 过 程 第一课时一、导入1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三、看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时一、导入新课、复习词语1（板书课题）今天我们继续学习三个小伙伴一起把课题读一下，“伙伴”这个词比较难写，伸出你们的小手一起来唱笔画。 2. 上节课我们学了很多的生字词，你们掌握了吗？让我们开火车读词语，齐读。 伙伴 一同 没有 鼻子 嘴巴 拱出 拉着 就用 箩筐 锄头 二、精读 精讲 精练 过渡：我们一起看书中的第一幅插图，这幅图上画着哪些小动物？他们在干什么？课文的哪一节告诉我们这些内容？ （一）学习第一自然段 1齐读。这一节告诉我们什么？ 2解词“一同”：一起。(替换读) 用“一同”说一句话.( 1.星期天,爸爸妈妈和我一同去公园玩. 2.小明和我一同上学校.) 3继续看图：我们再来看这幅图，小动物们高兴吗？ 4让我们一起带着这种愉快的心情朗读第一节 （二）、学习第二五自然段 过渡：从书上的图上知道,小野猪他们去栽树带工具了吗？(没有) 栽树没有带工具，那么他们栽树时一定会遇到很多困难.请4位小朋友分别读2-5节,其余的人思考:他们遇到了哪些困难? 1. 指名读. 2.他们遇到了哪些困难？指名回答，板书: 没有锄头挖树坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水 第二节 过渡:他们遇到的第一个困难是没有锄头挖树坑.文中的第几节写到的? 我们一起来读第二节，边读边想：他们用什么办法解决的呢? 1生齐读 2。没有锄头挖树坑怎么办?谁想出了好办法?(贴图 小野猪)他说什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板书 用嘴巴拱树坑) 3.他是怎么拱的?用你们的小嘴也来拱拱看. 4.小野猪的动作快吗?从文中哪句话看出来? 5指导朗读：一开始栽树就遇到了困难，没有锄头挖树坑。当时小野猪他们心里一定很-着急。所以，读第一句话时应该带着着急的心情来朗读。办法想出来了，心情也就轻松了，读下面的句子可以带着轻松的心情来朗读。 指名读。 齐读。 第三节 过渡：坑挖好了要干什么？（运肥料）用什么运呢？（箩筐）他们有吗？（没有）所以他们遇到了第二个困难，没有箩筐运肥料。这是文中的第几节写到的？ 1我们一起来读第三节，边读边想：他们用什么办法解决的呢? 1生齐读 2没有箩筐运肥料怎么办？谁想出了好办法？（贴图 小袋鼠）他说了什么？皮口袋能干什么？（板书 用皮口袋运肥料） 3皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。）这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊！来回走一定很吃力 4指导朗读：遇到了困难，应该我们应该带着什么样的心情来朗读？（着急的心情） 想出了好办法可以用什么语气来读呢？（轻松 自信 ）指名读。齐读。 第四节 1.共同努力下，三个小伙伴把小树_，施上_，培上_ 第五节 过渡：.终于把小树栽进坑里，最后要给小树-浇水。这是课文的第几节写到的？我们一起来读第五节，边读边想：他们用什么给小树浇水的呢? 1生读 2.他们用什么给小树浇水的？小象的长鼻子（板书 贴图 小象）为什么用长鼻子浇水，不用水桶浇水呢？（没有水桶）哦，没有水桶浇水，（板书：）就用 。（板书 用长鼻子吸水浇树） 3。小象是怎么吸得呢？师生模拟：现在你就是小象，手臂就是长鼻子，吸足了水，把树浇得湿湿的 4.朗读 谁能用正确的语气读一读？谁来试一试？指名读，齐读。 4.小结2-5节用（没有。就用。）说话 小野猪 小袋鼠 小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有 ，没有 ，没有 。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有 ，就用 ；没有 ，就用 ；没有 ，就用 。 （三）学习第六自然段 过渡：经过大家的共同努力，团结合作：小树栽好啦! 1看第二幅插图，指名说话：三个小伙伴在干什么？ 2看到他们这么高兴你开心吗？让我们带着这种高兴的心情一起朗读第六节 3“又（ 跳 ）又（ 笑 ）”谁能再说几个“又（ ）又（ ）”呢？又说又笑 又哭又闹 又唱又跳 （四）分角色朗读 过渡：这些小动物多可爱呀！你们愿意读读他们说的话吗？ 1指名分角色朗读课文。分别朗读小野猪，小袋鼠，小象的话，其余的小朋友当作者。 2全班朗读：一组小野猪，二组小袋鼠，三组小象，四组作者 三、总结课文 在三小伙伴的共同努力下，小树终于栽好了。可以看出这是一群什么样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力） 可以试着用上又（聪明）又（能干）的小伙伴。 我们也要向这些小动物学习，学习他们的（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力） 四、课题延伸 1.假如他们栽下的是一棵苹果树， 几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给