第五章学前儿童音乐教育的目标

第五章 学前儿童音乐教育的目标,教学目的与要求,了解影响学前儿童音乐教育目标的因素、过程，层次结构，分类结构以及目标的内容。树立初步的目标观念。,教学重点、难点,学前儿童音乐教育目标的制定 学前儿童音乐教育目标内容,第一节 学前儿童音乐教育目标的制定,一、影响学前儿童音乐教育目标制定的因素（一）儿童（二）社会（三）学科（四）学习心理学（五）教育哲学,二、学前儿童音乐教育目标的制定过程,教育目标的筛选教育目标的整理教育目标的表述,三、学前儿童音乐教育目标的分类,按心理学的不同领域划分按音乐活动的不同内容划分按儿童音乐的互动对象不同划分,第三节学前儿童音乐教育目标的内容,幼儿歌唱能力的发展状况1、歌词方面： 03岁：语言游戏歌唱与语言分化开始唱 歌 34岁：能较完整地掌握简单的儿歌短句、相对 较长的片断 45岁：能较完整、准确地再现熟悉的儿歌歌词 56岁：能记住较长、较复杂的歌词，发音、吐 字咬字更趋完善。,2、音域方面： 03岁：2岁开始唱歌，有34度的音域 （25） 34岁：有56度的音域（16） 45岁：有67度的音域（17） 56岁：有78度的音域（一个八度以内）3、旋律方面： 03岁：“近似唱歌” 34岁：不精确，走音、没调、说歌 45岁：在成人的带领下基本唱准适宜的歌曲 56岁：较准确地唱出旋律，基本上能掌握 五 度以内的跳进音程,4、节奏方面,03岁：初步出现节奏意识、大多与歌词有关 34岁：能掌握简单节奏，与心跳、呼吸一致 45岁：不仅基本掌握四分、八分音符节奏，还 能较准确地再现二分、切分音符的节奏 56岁：能掌握更多样化的节奏，如三拍子、弱 起节奏，附点音符等,5、呼吸方面,03岁：肺活量小，呼吸短促，一字一顿 34岁：逐步会根据自己的气息情况换气 45岁：有一定控制力，能在指导下按乐句、情 绪换气，开始注意前奏、间奏。 56岁：能按乐句、情绪自由地换气,6、协调一致方面,03岁：缺乏协调一致意识 34岁：基本上能与集体一致 45岁：开始懂得在速度、力度上与集体 一致，并能协调地进行分唱、齐唱 56岁：在音色上也能集体一致，对各种 演唱形式感兴趣，创造性歌唱表 现明显增强,二、幼儿歌唱技能的培养,1、姿势：歌唱时保持身体和头部的正直、放松； 两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视， 双肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动 作要求自然。 2、呼吸：歌唱时自然地吸气，并尽量一次吸入足 够的气息并保持住，然后根据乐句和表 情的需要慢慢地、有节制地呼气。注意 吸气时不抬头、不耸肩、不发出很大的 吸气声，不在乐句中间随便换气，必须 按要求换气。,3、发声：从小习惯用自然的声音唱歌。注意 下巴放松，嘴巴自然张开，不大声 喊叫，也不过分克制音量。用不同 的声音演唱不同风格的歌曲4、咬字吐字：教会幼儿正确的发声方法，唱 准确、唱清楚歌词。5、音准：这是教学中的难点。发声器官的协 调、控制能力；呼吸支持能力、歌 唱注意力；过分紧张的情绪都可能 影响幼儿的音准。要着重从听和唱 两个方面去培养幼儿的音准感,6、协调一致：教会幼儿不使自己的声音突出， 能够准确地与他人、他声部相衔接， 保持音量、音色、节奏等方面的协调 以及声音表情、脸部表情和动作表情 的和谐一致7、保护嗓音：不大声喊叫着唱歌；不在剧烈 运动时唱歌；不长时间地连续唱歌；不 在空气污浊的环境中唱歌；不在感冒、 患上呼吸道感染时唱歌等,三、幼儿园歌唱活动的选材,1、歌词方面： 有趣、易记，为幼儿所理解和熟悉 有重复，有发展余地 歌词内容易于动作表现2、曲调方面： 音域不宜太宽、旋律比较平稳 节奏节拍比较简单、速度适中 结构比较短小工整,四、指导学生设计歌唱活动时应注意的几点,1、设计歌唱活动的一般步骤 选材 熟悉教材 挖掘内涵 查找相关资料 设计教法 确定课时 写教案,2、儿歌范唱： 用有共鸣状态、气息支持的；柔和纯净、 自然流畅、语言清