《海底世界》导学案.docx

三年级语文（下）课堂导学案年级三学科语文课型新授总课时备课教师授课教师授课时间教学内容22、海底世界（第一课时）教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文；理解由生字组成的词语。2、按事物的几个方面分段，读悟1,2自然段。3、能仿照文中的句子说话，能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学重难点重点：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。难点：结合句子理解词语。课前准备预习课文，查找资料，教师准备课件教学环节 环 节 内 容二备修改 一、揭示 课题一、读解课题，激发情感。 1、蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？（揭题板题）2、出示图片资料。看完资料你最想说什么，互相交流。二、整体感知，给课文分段默读课文，思考以下几个问题： 1、课文开头是什么句式？（设问式开头） 2、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？（板书景色奇异、物产丰富）3、这样的课文结构叫：_总_分_总_。2、 教师 导学海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。三、学生试学（看看、做做）出示自读要求，生按要求读文。四、课堂同学（反馈、讨论）海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。1、（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？（波涛汹涌），海底却依然是那么？（宁静）“波涛汹涌”换词（惊涛骇浪 狂风大浪 波浪滔天）“依然”可以换成（依旧 仍然）2、那么海底是否一点儿声音也没有呢？ 3、海底有什么声音呢？ 带上特制的水中听音器，能听到了哪些声音？ 4、海底是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。5、谁能通过朗读来体会这种声音？朗读第二自然段。板书：海底宁静 有声音6、师引读：它们吃东西的时候发出一种声音板书：不同情况 不同声音7、指导学生理解句与句之间的关系。五、课堂小结通过学习，我们知道了海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊。六、当堂训练1、指导容易写错的“底”“缩”“旅”2、书写生字。板书设计22海底世界景色优美 物产丰富 海底宁静 有声音 不同情况 不同声音教后反思三年级语文（下）课堂导学案年级三学科语文课型新授总课时备课教师殷琦授课教师授课时间教学内容22、海底世界（第二课时）教学目标1、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，并能学会围绕中心句写作的方法。2、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。难点：指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。课前准备有关海底的图片和资料的课件一份。教学环节 环 节 内 容二备修改1、 复习 导入1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？2、 教师 导学 海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。从哪可以看出海底物产丰富呢？请大家默读课文3、4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。三、学生试学（看看、做做）自读课文找出相关句子，自己想一想。四、课堂同学（反馈、讨论）二、学习第三自然段1、找出中心句。你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。2、反馈这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。（可以用第一人称的句子介绍）三、学习第四自然段1、海底的动物有趣，其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（多媒体出示海底景色的相关图片。）2、你们发现了什么？海底的植物怎么样？指名读一读海底的植物。四、第五自然段海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。（完成板书）五、总结课文通过今天的学习，我们知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界！据最新资料介绍，海底的生物物种共有20万种左右。难怪作者发出赞叹，海底真是个（ ），齐读最后一自然段。5、 课堂 小结通过今天的学习，我们知道海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式。