计算机组装与维护说课辅导

计算机组装与维护课程说课教案,课程分析、处理教学对象分析及要求课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段教材课程体系学生考核,1、课程分析 计算机组装与维护全面系统地介绍了计算机组装与维护的相关知识与技术，详尽地介绍了计算机各组成部件的功能和主要技术参数，以及选购、组装、故障分析与处理的方法。它是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。全书共17章，主要内容包括微型计算机概述、中央处理器、主板、内存、显示卡、显示器、声卡和音箱、硬盘、移动存储器、光盘驱动器和光盘、网卡和调制解调器、键盘和鼠标、电源和机箱、整机组装、设置BIOS参数、操作系统及硬件驱动程序的安装和计算机系统的维护。,一、课程的分析、处理,2、课程处理 每章都包含新技术介绍和网上查询的内容，有利于学生利用网络资源学习并且随时掌握计算机发展的趋势。另外，每章还安排了多个实验与实训，有利于学生对实践性操作技能的培养，当然这也是本门课程的重点所在，所以我们在具体教学过程中是以实践操作技能为重点展开教学的。这门课程我们共设计72课时，其中36课时为理论讲解、实验演示，另外36课时则为学生到实验室实际操作实训。同时，每章都配有同步习题和参考答案，有利于学生巩固所学知识。为了更方便课堂教学，我们要精心制作出相应的电子教案。,1、课程教学目标 本课程的教学目标是使学生了解微型计算机各部件的分类、性能、使用、选购方法，掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护的方法。 (一) 知识教学目标1.了解计算机各部件的类型、性能和组成；2.掌握计算机各部件的选购、安装方法；3.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；4.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。,二、课程的目标、地位,(三) 思想教育目标 1.具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；2.具备良好的服务意识和市场观念；3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。,(二) 能力培养目标 1. 能根据用户需求合理选择计算机系统配件； 2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试； 3. 能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件； 4.初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的板级维修。,二、课程的目标、地位,2、课程地位 本课程作为计算机动手实践性极强的一门核心专业课程，它是整个计算机课程体系结构中的一个最基础的基础课程。,二、课程的目标、地位,课程性质、地位教学对象分析及要求课程体系课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段工学结合教材学生考核,教学对象我院生源有两种，一是高中毕业生（普招），另一个是中职生（单招）。高中生文化基础扎实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。中职生初步了解一些专业知识，但基础较薄弱而不系统。学习进步也较缓慢。针对不同类型的学生，本课程教学内容的重点和难点也不同，教学方法和手段也有区别。,二、教学对象分析,二、教学对象分析,习题、简单实验能力,较好,解决实际问题能力,较差,高职学生与本科生相比，智力基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策。,二、教学对象分析,二、教学对象分析,课程性质、地位教学对象分析及要求课程体系课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段教材学生考核,表1高职计算机组装与维护课程实施方案,三、课程体系,表1高职计算机组装与维护课程实施方案,表1高职计算机组装与维护课程实施方案,课程体系模块,三、课程体系,微机系统的组成,微机的组装与维修,操作系统安装,常用工具软件的使用,分为四大模块,知识结构四个模块中，以“微机的组装与维修”为核心。每个模块包含对应层次的多个知识点，各层的知识点可相互交叉、延伸、构成计算机组装与维护课程的理论知识结构。,三、课程体系,三、课程体系,实践教学实验实训是课程教学的重要环节，促使对学生知识点的理解，掌握实际技能的途径，在选择实验和实训项目时主要依据如下：根据知识点，选择有利于理解知识点的项目；根据技能培养要求，选择针对性强的实验项目，通过实验锻炼学生的实际程序设计能力。结合实际工作需要，从现场实际案例中选取实验项目，是学生了解实际工作任务。,课程性质、地位教学对象分析及要求课程体系课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段工学结合教材学生考核,四、课程重点、难点及突破办法,课程重点 重要内容掌握微型计算机的组成部分计算机的各部件安装过程与注意事项BIOS设置 系统软件的安装与系统优化、应用软件的安装与使用,四、课程重点、难点及突破办法,课程难点 难点内容各种设备的常见故障及维护方法硬盘分区的方法和步骤BIOS升级的方法各类注册表故障的处理方法各类网络故障的处理技巧与方法网络安全技术的使用,难点突破方法做好教材的选定和更新 弱化实用性不强的细节 突出基本重点内容的掌握 知识点的应用方法作为突破口 设置针对性的训练内容和题目加强实践环节的教学和管理 改革教学方法和考试方法,四、课程重点、难点及突破办法,课程性质、地位课程体系课程的重点、难点及突破方法教学对象分析及要求教学方法与教学手段工学结合教材学生考核,教学过程是采取“精讲多练校外实训”三步曲教学法，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展教学三步曲做详细介绍。,五、教学方法与教学手段,1“精讲”知识点精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容如：对CPU、主板、内存等重要部件的性能参数和流行品牌等要详细讲解。在讲课时，是拿出具体实物对照讲解，例如：在讲解主板的时候，我会拿出主板教具来讲解主板的相关知识，学生有了感性认识后，就更容易理解主板的相关知识。是课堂上利用幽默语言把知识点趣味化精讲，用我激情的教学方式带动学生的学习激情，使我和学生之间形成很好的互动，提高我的教学质量和效果。是充分利用多媒体手段，比如利用网络资源，为学生展示最新产品的优势，例如：在讲解内存条时，把DDR系列的DDR-1,DDR-2,DDR-3内存条做新旧对比，就可以看出内存条部件的发展趋势和产品特点，启发了学生的创新思维，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。,五、教学方法与教学手段,2多练在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，也会使学生收到事半功倍的学习效果。为了减小因静电、摔碰等人为因素的影响造成不必要的损失，我们把“练”分阶段、分场地进行。第一阶段是认知、拆装电脑的初级阶段，这个阶段应在专门的组装实验室进行，因为学生刚刚认识各个部件，要一一操作练习，且物理损坏较大，所以初级阶段的实验室要求较低，只要满足部件齐全，型号较新，不要求能够使用就可以了。第二阶段是系统测试、维护、优化的高级阶段。进行到这个阶段，学生对电脑操作基本掌握，注意事项也比较清楚。在这里学生们就可以从容地练习各种系统测试、维护、优化的实验了，如硬盘的分区与格式化、安装操作系统以及系统优化等。,五、教学方法与教学手段,3校外实训（实习）校外实训是最关键的一个环节，也是我们实践性教学的一大亮点。为了让学生了解最新技术、最新产品，就必须走出去。我们计算机系在我院实训部的大力支持下与宿州新武夷商城的东方视频公司、联众科技有限公司、联想电脑公司、奔腾科技公司等建立了实训基地合作计划，让我们的学生参与电脑公司的业务，如为客户列出“配机清单”、组装电脑、亲自动手检测维修电脑等一些基本工作。通过参与这些业务，学生可以身临其境，亲自动手实践，增强了自信心，体会到了掌握“真正知识”的乐趣，充分发挥了学习积极性。,五、教学方法与教学手段,实践证明，在教学过程中，应用“精讲多练校外实训”三步曲教学法教学效果非常明显。特别是校外实习训练，缩短了学校教育与社会教育的距离，符合了我们职业技术学院培养实用型、技术型人才的宗旨。,五、教学方法与教学手段,考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。,五、任务驱动法教法阐述,、课前准备工作课前，与学校生产实习部门联系，准备好主板、AT、ATX机箱电源各一套及十字螺丝刀等工具。、教学基本思路课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，充分结合教务科最近号召实施的微笑进课堂活动，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。让学生带着问题来听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，使学生在愉快的学习氛围中圆满地完成本堂课所要达到的教学任务。、教学过程简述首先以提出疑问如：“前面我们学习了计算机主机的各个功能部件，那么，要将这些部件组装起来，我们还缺少什么东西呢”引出本节课的教学任务。接下来播放多媒体课件中的一段精彩有趣的动画片断，通过卡通式的画面和生动有趣的解说语言让学生在愉快中迅速了解机箱电源在整套计算机中的地位和作用。让学生初步认识到：电源是整套计算机的动力源泉，负责将V的交流电转换成计算机各部件专用的3V/5V/12V的直流电；机箱则是提供给主机各部件一个舒适的外壳，主要起固定、保护和防尘作用。,五、教学方法与教学手段,接下来，提出如下两个问题，引导学生积极展开讨论，并就学生普遍感兴趣的知识点予以简评：、如果没有机箱，计算机还能正常工作吗？（注：学生答“不能”，便反问其为什么？否则反问其既然没有机箱也可以运行，干嘛还要浪费钱去购买机箱？以此启发学生的思维空间。）、如果要你去选购一套机箱电源，你会主要考虑哪些因素？（注：此时若学生回答不是很完整或者有脱离题意的可能时，可从：价格、外观、实用性、坚固度、散热性能、防辐射能力，节能水平等方面予以引导）然后，继续通过课件进一步解说机箱电源的种类，在学生对AT/ATX两种机箱电源有一个初步感性的认识的基础上，出示两套预先准备的AT/ATX机箱和电源，先让学生来辨认哪一套是ATX机箱电源，再当场示范用螺丝刀拆开其中的AT机箱及电源，边拆边讲解AT与ATX两种机箱电源的区别，然后，鼓励一位同学上台来将另一台ATX机箱也拆开来。 这个时候，我会装作无意地将已经拆开的两套机箱及电源放在离开同学们视线范围的地方，如讲台下，然后宣布我们接下来玩一个游戏，将全班同学分成两个方阵，再有意挑选两位上课时我认为听课最不认真的同学为这两个方阵的代表分别上台来参加游戏，游戏的规则就是在拆开的机箱电源中挑选出一套出来并重新安装好。随着游戏的进行，课堂气氛达到本任务教学的高潮。,六、教学思路与过程简介在本教学任务结束前的十分钟，我会趁热打铁，在小结了机箱的种类以及AT/ATX两种机箱电源的区别后，转入介绍选购机箱电源时主要要考虑的因素有哪些，回答学生在自学过程中遇到的疑惑问题，使学生的知识技能得到巩固和提升。最后，提出下一堂课的教学任务，即，如何将主机各部件正确地安装到主机箱中，布置课堂作业，结束本次教学。,六、教学思路与过程简介本课是对任务驱动教学法和多媒体演示教学的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源和兴趣点不再是课本而是多媒体课件和实物。教学的侧重点在于注重学生动手能力的培养，教学活动中始终注意协调学生与教师之间平等和谐的师生关系。,课程性质、地位教学对象分析及要求课程体系课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段教材分析学生考核,七、教材分析,教材选用原则内容体现科学性、时代性、实用性面向应用，理论与实践有机结合教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律。任务驱动：学生在完成任务的过程中掌握编程技巧，调动他们学习的主动性和积极性选用由李志球、刘昊编著的计算机组装与维护（第二版），该教材由电子工业出版社出版，内容包含前面所述所有内容。,七、教材分析,学生参考教材刘瑞新等计算机组装与维护教程（第二版），机械工业出版社 扶树刚、石爱军等编著计算机组装与维护北方交通大学出版社白凤娥主编计算机组装与维护技术电子工业出版社程煜余等编著计算机组装与维护清华大学出版社,课程性质、地位课程体系课程的重点、难点及突破方法教学方法与教学手段工学结合教材教学对象分析及要求学生考核,八、学生考核,考试形式：可以采用笔试、口试、写论文、实际组装一台电脑操作考试以及开卷、闭卷等多种方式