20122教研工作计划.doc

教研工作计划（20112012学年度第二学期）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，抓住改革创新和质量两条主线，突出课程改革、课堂教学和队伍建设三大重点，完善四大机制：质量监控机制、创新评价机制、学科跟进机制和品牌战略机制；实施品牌战略和教研助推策略，以人为本，开拓创新，全面推进素质教育。二、工作目标1、继续坚持常规为本，在不断反思的基础上，进一步提高全镇小学教学常规规范化、高效化水平，不断强化高效课堂建模工作，创造课堂教学新效能。2、严格执行课程计划，开齐开足开好各级各类课程，尤其是要保证音体美、综合实践等必修课程和地方课程、学校课程等薄弱课程的开设，确保课时数。3、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批教学研究领域的名学校、名校长、名教师、名班主任、名学科和更多的名学生。4、强化教研室自身建设，健全责任制度，切实提高教研室的研究、指导、服务、管理效能，营造科学、高效、和谐的教研文化，再树教研队伍新形象。三、主要工作措施（一）全面贯彻课程方案，大力提高课程实施水平1.规范课程管理，落实国家课程方案。各学校要优化课程管理机制，加强监管力度，严格执行国家课程计划，开齐、开足课程，全面实行异班任教，着力解决课表两张皮现象，杜绝课程开设的随意性。2.强化薄弱学科教研，提升课程实施水平。各学校积极加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程及艺术学科的师资培训、教学研究，提升教学质量。尤其是注重研发实施序列化、梯次化、符合年级特点的特色校本课程体系。3.完善制度，规范教师教学行为。各校要认真学习山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见，结合自身实际制定出本单位实施意见，做到“四个不得”，即教师不得有进行有违职业道德的教学活动；不得以任何借口、任何方式惩罚学生；不得从事有偿补习活动；不得擅自公布学生的考试成绩和按考试成绩给学生排队。做好“八个精心”即：精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思，切实提高学校的教学常规管理水平。（二）以评促改，典型带动，深入推进课程改革4.深入开展教学管理“学查纠”活动，抓好“三学”“三查”。反思育人理念是否到位，管理策略是否科学，教师专业化成长是否跟进。利用“走出去、请进来”的方式，全方位学习先进经验，真正把“学理论、学规范、学经验，查漏洞、查差距、查落实，纠问题”渗透到教育教学工作的每一处细节，落实到校园中的每一人，形成浓厚的学习氛围、有效的反思机制和科学的管理常态。5.强化考试与作业改革。日常考试与作业评价是课程改革中的重要环节。第一，素质教育不反对单元考试、不反对期中考试、不反对期末考试，而是反对用成绩给学生排名排队，坚持的是着眼于改进教师的教与学生的学的考试。第二，必须进行作业改革。作业教学包括相互连贯的四个阶段，即教师设计作业、学生做作业、教师批改作业、师生共同矫正。目前，普遍存在的问题是作业设计不精、缺乏针对性、选择性，对作业批改不重视，反馈矫正教学环节落实不好，作业教学总体效益较低。各校要依据关于加强师德建设规范中小学教师教育教学的若干意见要求，切实加强作业管理。（三）聚焦高效课堂，切实提高课堂教学效益课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容。6.开展高效课堂验收活动。按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，各校要积极组织开展以“解放学习力，构建生本课堂”为主题的高效课堂的验收活动。各校要认真落实关于开展“解放学习力，构建生本课堂”活动的实施方案（滕教字【2010】29号），深化“生本教育”研究，全面树立以学生为本的教育教学思想，要精心组织，强化措施，扎实推进，确保每个阶段创建任务和目标的有效落实。7.开展各学科品牌创建工作活动。进一步贯彻落实枣庄市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行）、枣庄市中小学新课程教与学效能评价，按照有效备课、有效上课、有效布置批改作业、有效评价、有效辅导、有效开展综合实践活动的策略，大力开展新模式的探索与实践活动。（四）实施品牌战略，树典型，创特色8.遵循以学生为主的创建出发点，科学选项。继续学习贯彻关于全市中小学校创建特色品牌 深化素质教育的指导意见（枣教发201048号）文件精神，正确领会特色创建的内涵，不能把学校特色和特色学校、特色学校与学生特长、学生特长和素质教育混为一谈，克服“一校一特色，特色各不同”的片面认识，探索建立“几校一特色”、“多校一特色”的发展格局。充分考虑学校资源优势和传统底蕴、学校师资、生源状况及学生兴趣特长等基本因素，把以学生为主作为学校特色创建的出发点，在育人、教学、管理、课程、教师、学生六个领域中科学选题。9.积极推进特色品牌的创建策略研究，完善特色创建的管理机制。学校要根据市级发展规划，确立学校的基本推进策略范式：选择特色优势项目确立特色教育思想制定特色培养目标构建特色发展体系。学校要构建配套的工作目标、具体措施、制度建设和激励机制，整体统筹，科学优化，切实把特色创建落到实处。10.构建全员岗位育人新机制，做到“教书育人、管理育人、服务育人”三位一体。进一步树立教书育人、管理育人、服务育人的理念，让育人能够真正贯彻到教育教学的方方面面中去，构建起全员参与，面向全体学生，全面、全程、全方位的育人新机制。学校要加强对育人主题的系统性研究，构建育人发展领域的实施系统。教师的特色素养、课堂教学改革、特色校本课程、评价机制保障等所有特色建设工作的要素都应该成为一个自成体系的育人研究主题。（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展11.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。本着“以能为本、以勤为先、以研为导、以创为先”的纲领，通过校本研训、课题研究、教学基本功比武、课堂教学研讨、撰写教学反思等多种形式引领教师专业化成长。同时，还要重视培养特色教师群体，将提升教师的特色教育能力作为教师专业化成长的一项重要内容。12.搭建“名师”培养平台，建立名师培养机制。要坚持完善名师队伍培养机制，学校要明确五年培养对象，实施综合考察，跟踪培养，提升教学技能，开辟教师成长新渠道。充分发挥骨干教师的示范引领和辐射作用，带动教师队伍整体水平不断提升，促进教师专业化发展。13.组织好三项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。理论学习活动。以多元智能理论、建构主义理论、高效课堂等学习材料为主，不断拓展边缘学科的理论学习。两类“四课”活动。创设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。14.加强集体备课管理。做到集体备课由备教案向研讨课堂教学、研究教材教法转变，增强专题研讨的力度和教师参与教研活动的质量，真正打造高效课堂，不断提升我镇的教育教学水平。龙阳镇小学教研室二0一二年二月 20112012学年度第二学期主要活动安排一月份1筹备全镇教学教研工作会议；2做好期末阶段性质量检测工作；32011年工作总结，制定2012年计划；4特色创建和全员岗位育人工作开展情况总结；5各种材料归档。二月份1寒假政治、业务学习；2参加全省组织的教研员远程研修；3对寒假后开学情况进行视导；4参加全市举行的学科教学研讨会和名师课堂观摩活动；5召开全镇教学教研工作暨中小学全员岗位育人特色建设会议；6教学教研计划制定与落实情况视导。三月份1调研学校特色品牌建设工作2组织参加全市小学生第三届实践和创新大赛活动3组织参加第四届小学教师实验操作综合技能大赛；4深入学校听课调研，指导课堂教学，检查课堂常规；5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导；6教研员深入学校参加教研活动。四月份1开展教研员、骨干教师送课下校活动；2迎接枣庄市小学素质教育工作考核；3参加第八届“十、百、千”评选活动；4参加全市开展的课程实施和课堂教学改革现场会；5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导；6教研员深入学校参加教研活动。五月份1参加全市组织的小学课堂教学模式视频展播；2举行优秀教学案例评选活动；3举行全镇小学教师限时备课活动；4组织全镇骨干教师送课下校活动；5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导；6教研员深入学校参加教研活动。六月份1举行全镇业务检查；2做好期末阶段性质量检测工作；3参加全市小学优秀镇（街）教研室评选活动；4教研员