Chen-xue-Mei--计114-《编制计算机程序解决问题》说课.doc

绵阳师范学院 数计学院编制计算机程序解决问题说课稿Chen-Xue-Mei 数11.4说课的内容是：编制计算机程序解决问题。下面我将从教材、教学方法、教学过程以及学情分析评价四个方面为介绍本次课的教学设计。1、 说教材 1）使用的教材编制计算机程序解决问题 是由广东教育出版社出版的信息技术基础中第四章第一节。2）教材的地位和作用： 除了使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相联。编写计算机程序解决问题的方法，学生以前很少甚至没有接触过，因此，只要求学生对这种方法有一个大致的认识，能激发学习的兴趣，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块算法与程序设计基础内容的衔接部分。3）教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，结合编制计算机程序解决问题以及对学生的了解，从教材的特点和素质教育的要求出发，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标目标：初步掌握编制计算机程序解决问题的过程； 初步了解什么是计算机程序及其应用。2、过程与方法目标：能在高级语言编程环境中操作执行一段简单的计算机 程序代码；初步理解、掌握计算机程序执行的操作过程。3、情感态度与价值观目标：在体验计算机程序解决问题的过程中，激发其学习计算机编程的兴趣；在尝试模仿、修改、编制计算机程序的过程中，渗透于他人交流、合作的意识和自主探讨的精神4）教学重点和难点：教学重点： 1.帮助学生掌握用计算机程序解决问题的过程 2.能编制一段简单的计算机程序并梳理其思路 教学难点： 1.读懂简单程序代码,理解代码执行目的 2.运用程序设计的思路，编写程序解决生活中的问题。二、说教学方法：为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，本节课主要以学生为主体，教师为主导的原则，主要以讲授法、问答法以及操作指导法为教学方法，并结合应用“任务驱动”的教学理念，在让学生通过答问、质疑、讨论、总结的过程中获得新知，并将已学知识进行归类，整理。 提问法：在教学过程中，我会通过提问逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。 讲授法：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，举出比较贴近学生生活实际的实例并运用计算机程序去解决这些问题，从而调动学生的积极性。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的演示操作，让学生更快、更容易地掌握编制程序的过程与目的，从而突破教学的重点和难点。 操作指导法：在进行课堂教学后，同学们对编制计算机程序解决问题的过程有了一定的了解，通过让同学们上机操作，能够巩固在课堂学习的知识，在教师的相关指导下，能够编制简单的计算机程序，以激发同学们对计算机编程的兴趣。三、说教学过程本节课教学过程设计如下；（假定中学课40分钟 1节）1) 5教学引入首先让学生思考以下问题：a） 为什么在我们打开word文档后，在键盘上输入的汉字会在显示器上面显示出来呢？ 通过对学生提问，让学生思考问题，带着问题去学习有助于可以提高学生的听课效率。2) 30新课讲授1、 认识计算机程序 （一）提问： 你所理解的计算机程序是什么？ （二）交流讨论 学生表述完自己的观点后，教师总结。 二、计算机语言 讲授计算机语言的分类以及优缺点 三、编写程序的基本过程 （一）提问： 通过一个生活中的例子让同学们说出他们解决问题的步骤，然后问他们了解的编写程序的基本步骤是什么？（二）交流讨论 学生表述完自己的观点后，教师结合实例进行总结。四、认识Visual Basic通过前面对高级语言和编写程序基本过程的铺垫下，我们引入高级语言VB的学习（一）VB程序编制的一般格式（二）运行一个简单的小例子让同学们对VB工作界面的熟悉。（三）通过对“输入三个整数，要求由大到小的顺序输出”这个例子，让同学们按照编写程序的基本过程梳理思路，教师加以指导讲解得到解决问题的程序3） 3课堂总结回顾本节课所上的内容： 1.计算机程序是什么？ 2.计算机语言的分类 3.编制计算机程序解决问题的过程 4.Visual Basic编制程序的一般格式4）2作业： 完成练习题1、3题 四、学情分析 1、有效利用教材,组织课堂教学教材是课程标准的具体体现，是学生学习知识的重要依据，是教师进行教学活动的基本保障。特别是在教育资源匮乏相对的四川，教与学的活动对教材的依赖性更强。在教学活动中有效利用教材，显得特别重要。2、通过各种形式的活