教育部参赛《纸服装设计与制作》 教案 陈听胡.doc

纸服装设计与制作教学设计平顶山市新华区光明路小学 陈听胡 【教学内容与教学方法的梳理】：纸服装设计与制作是海燕出版社五年级上学期劳动与技术的第三课。本课从制做纸服装的角度让学生了解服装设计的一些简单知识，启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。按照：欣赏服装图片、感悟服装的美认识马甲的部位名称总结制作服装的方法步骤师、生合作制作一件马甲布置作业学生创作展示、评讲小结拓展，这几个环节来进行，用讨论法、欣赏法、演示法、练习法来完成。【学情分析】：五年级学生的动手能力已经具备了制作复杂的物体，而对服装的结构特征、制作方法的理解程度有所提高，能够用工具来制作出不同的造型，因此，我准备让每个小组共同来设计、制作一件与众不同的服装来展示自己的才华。【教学目标】： 1、认知目标：了解服装设计的基本知识。2、技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型，提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。【教学重点】： 如何将服装设计的基本知识与学生趣味性相融合。【教学难点】引导学生设计制作纸服装。【教学准备】：软尺，旧挂历纸，剪刀，水彩笔，胶水或双面胶，软纸，多媒体课件。【学生准备】：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸2张，剪刀，胶水或双面胶，塑料袋，软尺，课前搜集有关服装的资料。【教学过程】：一、组织教学检查学生所带工具、材料。二、提问导入，欣赏图片1、提问同学们今天穿的衣服真好看，大家知道自己平时穿的衣服是用什么材料做的吗？学生：线、毛线、纤维、皮、 （简评，引导）小结：同学们平时很关注日常生活，很好。2、欣赏图片今天老师也给大家带来了一些服装，请看大屏幕。这些服装和我们平时穿的有什么不一样？学生总结出来是用纸做的。小结：虽然这些服装是用废纸做的，能节约资源，也很环保。 美的服饰能够愉悦身心，使我们的生活多姿多彩。今天，我们就学习纸服装设计与制作。三、讲授新课服装不但实用还很美观，能使我们的生活多姿多彩。下面我们以马甲为例，来学习纸服装的设计与制作。1、展示一件马甲，学生总结出有什么特点：无袖子，对称。小结：对，马甲的特点是没有袖子的，有前后两片组成，左右对称。2、马甲的结构引导学生认识马甲各部位的名称。并在从大屏幕上显示出各部位的名称，让学生加深印象。3、探究制作方法步骤现在我们要做一件衣服，根据我们以前所学的知识，你认为有哪些方法步骤？通过引导让学生说出方法步骤： 、量体 、构图 、剪裁 、粘贴。 4、演示制作方法步骤下面，我来给大家演示做一件马甲：我们以小组合作的形式来制作一件衣服。请三位同学和老师组成一个小组，共同合作设计、制作一件马甲。第一步，量体、记数据分别量出：肩宽、衣长、领口、袖圈、下摆的尺寸，并记下数据。第二步，构图把刚才量的数据，画成一件衣服的形式，要预留出来粘贴的位置，多留大约2厘米即可。第三步，剪裁沿着设计的外线剪下，也可以折叠成对称图形剪下。还可以怎么剪？在剪裁时手里拿着剪刀，注意安全，不要碰着别人。第四步，粘贴可以折叠粘，可以重合粘，也可以用绳子穿起来，还可以如何进行？还不够美怎么办？ 生： 装饰，美化。 （用笔画个口袋，彩纸贴个图案，或画朵花）这样一件衣服就完成了。 请学生归位，马甲作为奖品送给模特。除了马甲，服装还有很多种类。这只是一个基本的例子，我们还可以做哪些服装？（裤子、裙子、T恤、夹克、西装、披风、超人的服装）做其他的衣服是不是也可以用这种方法？小结： 如果我们改变服装的不同部位，也会产生出不同的效果。 四、学生实践，教师辅导1、作业要求：请同学们用纸设计制作一件你感兴趣的服装。2、学生合作练习，教师要根据学生的实际情况，具体辅导。 1、方法是否正确。 2、是否美化。 3、是否完整。做的过程有穿不上的，发现问题交给学生，解决问题。五、展评作品A、先展示个人的作品。学生自评、互评，教师点评：设计者的设计理念，款式，色彩的搭配。B、学生模拟时装展示。围绕同学们转一圈，让大家近距离欣赏。小结：用纸制作服装，不仅低碳、环保、节约资源，还可以美化我们的生活。六、课后拓展延伸：我们课下运用所学知识为父母，（或者自己喜欢的动物玩具）设计一件新衣服。【设计特色简述】：本节课进行模拟时装展示是最大特色，让学生穿上自己设计的服装，随着音乐的节奏走模特步，也把自己个性的一面表现出来，把服装的美与自己的创新结合起来，有一种成就感，让学生感受并与他人一起分享自己成功的喜悦。【附：板书设计】服装的制作方法步骤：一、量体、记数据二、构图三、剪裁四、粘贴纸服装设计与制作教学反思：这一节课总体感觉比较好，自己认为是成功的。总结起来有以下几个优点：首先是课堂结构安排得比较合理。按照：欣赏服装图片提高对服装的认识了解服装的结构、特征探究制作方法教师演示布置作业学生创作展示、评讲小结拓展，这几个环节来进行，思路清晰，师生互动也很好，既符合学生年龄特点，又注重知识传授，充分发挥了学生的主体作用，课后感觉这节课讲的很顺，也就是这个道理。其次，重难点突出。这节课的重点是服装的设计、制作方法，我通过讨论、讲解、演示，让学生知道按照四个步骤制作服装。可以依据自己不同的想法设计出不同的服装造型，可以加入自己的趣味性，引导学生制作服装。第三，这节课的另外一个特点是增加了趣味性。在创作之前，先让学生欣赏大量的服装图片。学生在欣赏、理解的同时感受一件服装应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生的认知规律。第四，学生学会了学习。无论什么课，学生只要掌握了学习的方法，就会积极、主动地参与到到学习中来，这一节课也不例外。学生通过欣赏、了解服装的结构特点之后，首先就能说出制作服装的方法、步骤，有的学生说的不太准，但学习方法已经掌握了。其次，他们也知道服装的装饰，因此做出的服装都很有个性，效果也很好。在评讲作业时，都能说出本人、他人的优点和不足之处，这是难能可贵的。第五，服装展示、模拟时装表演。学生穿上自己设计出的服装进行表演，让自己觉得很有成就感，同时也增加了学生的自信心，有让他人与自己一起分享成功的喜悦。这一节课也有很多不足之处：1、声音不够洪亮。像平时上课一样