初中化学新教材分析

初中化学新教材分析 1 人教版初中化学教材分析上册 人民教育出版社化学室 初中化学新教材分析 2 上册内容共七个单元 第一单元走进化学世界 入门篇 第二单元我们周围的空气第三单元自然界的水 认识身边的物质 第四单元物质构成的奥秘 深入微观世界 初中化学新教材分析 3 第五单元化学方程式 基本概念和技能 第六单元碳和碳的氧化物 初中研究最细致的元素 第七单元燃料及其利用 突出体现化学的价值 初中化学新教材分析 4 第一单元走进化学世界 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 初中化学新教材分析 5 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言 图示和畅想式提问 化学发展历史 新技术成就及展望 引言 以化学的奇妙激发学习欲望 什么是化学 化学的作用 教材设计 课题内容与安排 初中化学新教材分析 6 教材特点 教育目标侧重情感 态度 价值观等 涉及内容丰富 广泛 以说明化学的意义 作用为主 渗透元素初步概念 呈现方式上从 生活 生产 科技 从 过去 现在 未来 以具体的事例或可能实现的设想展现化学的奇妙 绪言 初中化学新教材分析 7 绪言 化学与生活 初中化学新教材分析 8 化学的过去 青铜剑 彩陶盆 酿酒拓片 蜡染屏风 绪言 初中化学新教材分析 9 化学的现在 增强塑料 隔水透气薄膜 强力尼龙 绪言 初中化学新教材分析 10 化学技术 可看到原子的扫描隧道显微镜 探知晶体结构的X射线 纳米技术 绪言 初中化学新教材分析 11 几点说明 课前准备充足资料 教学形式多样 教学手段多样 教材中出现的原子 分子名词 不要求懂得确切涵义 能理解上下文即可 从成分的角度了解元素概念 可多用学生知道的例子来说明 绪言 初中化学新教材分析 12 课题1物质的变化和性质 教材设计 化学变化和物理变化 化学性质和物理性质 物质是不断变化的 几种物理性质涵义 引子 以实验说明区别与联系 定义 简介 补充基础 初中化学新教材分析 13 教材特点 内容 一些最基本的学科概念呈现 实验的观察 引导性分析 实验现象的解释 第一单元课题1 初中化学新教材分析 14 认识实验是学习化学的重要途径学习有意识地发现生活中值得探究的问题体验探究活动及化学学习的特点和乐趣 初步学习观察 记录 分析等科学实验及写实验报告的方法 教学目的要求 初中化学新教材分析 15 教材设计 化学是实验科学 探究呼吸气体成分 探究蜡烛燃烧 实验报告示例 化学史引入 体验探究 体验探究 学习方法 体验探究 体验探究 初中化学新教材分析 16 1 重要的是学习观察的方法 描述现象能力的培养 2 学习最简单的操作技能 点燃 3 学习记录实验现象 书写实验报告 报告形式 4 培养合作意识 点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验 可以学生合作进行 由一人吹灭蜡烛火焰 另一人点火 主要内容 两个探究活动 初中化学新教材分析 17 观察和描述 对蜡烛及其燃烧的探究 提出问题 即实验课题 书上已给出 制订计划 书上给出详尽的实验步骤 进行实验 学生亲自动手 实践与观察 收集证据 书上给出明确的观察提问和记录要求 且留有填空 解释与讨论 学生先描述各自的实验结果 教师后归纳总结 引导学生得出结论 反思与评价 书上给出学习化学的特点 完成实验报告 书上给出探究活动报告 初中化学新教材分析 18 探究的简单步骤 提出问题 假设 验证 分析 结论2 实验基本操作 排水法收集气体 滴管的使用3 趣味性 初中化学新教材分析 19 初中化学新教材分析 20 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 假设和猜想 1 两种气体中二氧化碳的含量不同2 两种气体中氧气的含量不同3 两种气体中水蒸气的含量不同查阅资料 1 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊 白色浑浊越多 说明气体中二氧化碳越多 2 氧气能使带火星的木条复燃 木条燃烧越旺 说明氧气越多 3 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭 初中化学新教材分析 21 设计并完成实验 结论 初中化学新教材分析 22 注意1 该活动较复杂 探究性强 探究因素也多2 要在小学自然课和初中生物课的基础上3 实验技能要求有所提高 如集气 预习该探究活动的内容 并在家里利用吸管 杯子 盆子等进行收集呼出的气体的操作练习4 不要过分追求操作的规范和熟练 但要强调安全原则 5 仔细观察 认真记录6 初步结论7 汇报与交流 初中化学新教材分析 23 习题 新的形式 学习方法 整理本课题的探究活动记录 按探究目的 步骤和方法 现象和结论等写出探究报告 培养严谨的科学态度和学习科学探究方法 可展示有创意和有特点的探究报告 并鼓励学生互相交流 培养学生自我反思的能力 以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力 初中化学新教材分析 24 目的 在于使学生对化学有更深的认识内容 药品取用 加热 洗涤方法 结合具体实验进行操作练习注意 实验安全教育预习准备 明确要求操作规范 仔细观察 认真记录 完成报告开放实验室 初中化学新教材分析 25 教材设计 基本实验操作 药品的取用 物质的加热 洗涤仪器 固体药品的取用 酒精灯的使用方法 液体药品的取用 给物质加热 初中化学新教材分析 26 教材中基本操作呈现方式 1 第一单元专设课题 走进化学实验室对于很简单常用的操作 单独练习 如固体药品的取用 试管的使用 洗涤等 对一些稍复杂的操作 结合具体的实验 配合观察具体化学反应的现象进行练习 如量筒 滴管的使用等 增加印象和兴趣对某些重要仪器的使用 在基本操作中融入探究性思考 体现操作过程 酒精灯的使用 提出问题 处在火焰哪一层的火柴梗最先碳化 哪一层火焰的温度最高 应用哪一层火焰加热 加热物质 实践 活动与探究 初中化学新教材分析 27 2 在各单元的实验中结合实验进行练习 如制氧气 制二氧化碳 以及其他实验 3 以附录的形式介绍仪器的用途和使用注意事项 实验室药品使用规则 以及仪器装置的使用 连接方法等 初中化学新教材分析 28 通过习题的形式 让学生利用代用品在家中练习 利用家中的杯子 瓶子 碗 筷 匙 饮料吸管 以及食盐 冰糖和水等 进行固体药品取用 液体倾倒和排水集气等操作练习 一 3 走进化学实验室 初中化学新教材分析 29 几点说明 学生进入实验室之前 预先进行安全教育 针对实验目的 实验室管理等提出预习 操作规范 清洁整理 实验纪律等方面具体的要求 并使之形成习惯 可带领学生参观实验室 逐一认识 熟悉其设备 药品 仪器的安置和用途 消除陌生感 本课题的目的是练习实验操作 所涉及的原理暂不要求学生了解 书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍 有条件的可选用 初中化学新教材分析 30 绪言和第一单元 对化学的认识上和基本概念 技能上的准备 绪言 开阔眼界 激发兴趣 了解化学的价值和元素及其与千变万化物质世界的关系课题1物质的变化和性质 物理变化和化学变化 物理性质与化学性质的区别与联系 一些物理性质课题2化学是一门以实验为基础的科学 学习观察 体验过程 练习方法 不要过早研究原理 课题3走进化学实验室 技能准备 初中化学新教材分析 31 入门课 需解决的问题 知道 什么是化学 化学有什么用 怎样学化学 了解 化学的价值 最基本的概念感受 化学的乐趣练习 实验基本技能 在全书中的地位 作用 绪言和第一单元 具体的 显性的 及时落实笼统的 隐性的 逐渐积累 初中化学新教材分析 32 知识结构 绪言和第一单元 科学 社会发展角度 实验基本技能角度 实验探究 实践角度 初中化学新教材分析 33 第二单元我们周围的空气 空气氧气制取氧气 初中化学新教材分析 34 了解空气的成分及氧气 氮气 稀有气体的主要用途 能区分混合物和纯净物 初步了解空气污染的危害 知道空气是一种宝贵的资源 教学目的要求 初中化学新教材分析 35 教材设计 空气是由什么组成的 保护空气 空气是一种宝贵的资源 空气组成纯净物混合物概念 氮气氧气稀有气体用途 物理性质 大气污染和保护 以史引入实验验证讨论验证 从空气成分的用途来说明 概要说明空气污染的危害 图示 讨论污染现象 初中化学新教材分析 36 教材特点 学科性知识 混合物 纯净物及化学符号 与应用知识 空气组成成分在生产 生活中的用途 结合 环保知识 大气污染和保护 与生活常识 空气质量日报 结合 初中化学新教材分析 37 几点说明 1 科学研究的领域总是在不断扩展 科学思维不可能是一成不变的 适当发展求异思维 2 混合物 纯净物只要求简单的区分3 教学形式 教学手段多样化4 开始记忆 P O C N He5 提前给出化学反应的符号表达式 但不必做过多的解释 初中化学新教材分析 38 教学目的要求 认识氧气能与许多物质发生反应 认识化合反应 氧化反应 知道化学反应在生产和生活中有重要用途 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳方法 初中化学新教材分析 39 内容 氧气的性质认识物质实验 观察 思考反应现象 文字表达化合反应 氧化反应 氧气的化学性质 氧化性 初中化学新教材分析 40 教材设计 氧气的性质 化学反应 化合反应 缓慢氧化 氧化反应 物理性质 氧气助燃 硫 铁与氧气反应 反应类型概念 具体反应 特点 初中化学新教材分析 41 实验2 3 点燃硫之前 先伸入氧气瓶中试一试有无反应 让学生清楚反应条件的重要作用 讨论 2可能有多种不同答案 只要合理均应鼓励 氧化和缓慢氧化在生活中广泛存在 应鼓励学生将所学知识与生活经验结合起来 列举出更多例子 培养观察和思维习惯 化学反应除用文字表示 可以开始引入符号表达 让学生慢慢熟悉并记忆化学用语 但只记忆元素符号 S Fe Al Ne Ar 几点说明 初中化学新教材分析 42 教学目的要求 了解实验室制取氧气的反应原理和方法 练习连接仪器 装置气密性检查 氧气的制取和收集等操作 认识催化剂的重要作用 初步认识分解反应 初中化学新教材分析 43 内容 氧气的制取实验 过氧化氢 实验2 5 实验2 6 氯酸钾高锰酸钾演示活动与探究分解反应催化剂阅读资料 氧气的工业制取分离空气 膜分离 初中化学新教材分析 44 教材设计 特点 理论学习与实践体验结合 基本操作与具体实验结合 说明 活动与探究中制氧气之前的讨论是动手实验前的必要准备 要在教师指导下进行 氧气制取实验有一定难度 学生动手前最好教师做个演示 可以结合讨论进行 催化剂分解反应 探究活动 初中化学新教材分析 45 几点说明 实验2 5 用双氧水制氧气 双氧水浓度很关键 浓 危险 过稀 现象不明显 市售的浓度往往已经不是30 稀释后可能过稀 分解反应的概念引出后 注意与前面所学的化合反应对照 找出区别 制取氧气的装置图教材给出了一张绘制的图示 一张实物照片 意在让学生在对照中学习识认图示和绘制实验装置图 记忆 K Mn Cl H Na 初中化学新教材分析 46 开放式习题 内容 与所学知识 技能相关的应用 重视联系实际 或训练形式 动手 动脑 文字 口头 学校 家庭 社会 讨论 调查 探究 思索 重活动 功能 综合训练和培养多方面知识 技能 方法 情感 价值观等 重能力 答案 不唯一性 学生各显其能 重参与 多样性 综合性 内容 形式 功能 答案 利于发挥潜能 培养创新精神 初中化学新教材分析 47 内容的选取与所学知识有关联论题与生活 生产等也有紧密联系题型是多元的 可有多种利于学生想象力的发挥 有利于培养创新精神答案不惟一 可以有多种 不应强求一致可由学生讨论后再做答解答形式是多样化的有利于学生多种能力的培养 如组织 文字 表达 交流等 初中化学新教材分析 48 从学生熟悉的事物入手 进行科学教育体现科学分类的重要性通过化学反应的初步知识增强学生对化学科学的认识 也可以帮助学生从本质上认识物质通过实验发展学生多种能力 初步熟悉认识物质性质的方法培养合作 交流的能力 本单元教材设计的指导思想 初中化学新教材分析 49 本单元设计思路 从学生熟悉的空气入手 空气 空气中的氧气 氧气的制取用途 反应 实际操作知识 易 难 要求 低 高 内容 简单 具体 初中化学新教材分析 50 本单元作用从化学角度学习 具体地研究物质 组成 性质 制法 的开始 学习一些最基本的化学概念 化合物 混合物 化合反应 氧化反应 分解反应 催化剂等 为后面的学习打基础 初中化学新教材分析 51 知识结构 初中化学新教材分析 52 第三单元自然界的水 水的组成分子和原子水的净化爱护水资源 初中化学新教材分析 53 分子 原子概念是基础化学中最基本的核心知识 与单质 化合物概念一同起到承上启下的作用体现化学与社会 生活的关系 本单元在教材中的地位 作用 初中化学新教材分析 54 从社会实际和学生的生活实际出发 展现水与人类的关系以水为载体 将单质 化合物 物质的组成 分子 原子等化学基本概念 以及沉淀 过滤 蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中形成保护水资源 节约用水的环保意识拓展性课题 氢气 教材设计的指导思想 初中化学新教材分析 55 知识结构 初中化学新教材分析 56 内容 水的组成水的电解实验实验 观察 思考加深对化学变化 物理变化及分解反应的认识 讨论 化学史实的运用内容的引入 资料的补充氢气的化学性质 选学 初中化学新教材分析 57 教材设计 以史点题 水不是一种元素 仿史实验 化学史资料 比较组成 探索水的组成 氢气及检验 氢气选学 单质化合物氧化物 引入 讨论分析 探索学习 拓展知识 呼应引入 特点 以史贯穿对水的组成的认识 以水的组成为例 结合单质气体的知识归纳出单质 化合物 氧化物的概念 初中化学新教材分析 58 几点说明 氢气的介绍可以放在拓展性课题资料的功用 从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法 认识实验研究和创新思维的重要性讨论 培养学生观察 分析 归纳实验现象的能力和习惯习题 课后习题2 学生所设计的实验可以不拘一格 只要可以说明问题就应鼓励记忆 Ca Mg Zn Ba Si F I 初中化学新教材分析 59 内容 分子和原子微观与宏观生活常识 日常现象实验 观察 想象活动与探究 氨分子扩散讨论 用分子 原子观点分析现象分子 原子概念 初中化学新教材分析 60 教材设计 生活经验和实验 历史思考和新技术 探究分析解释 提出问题 解释现象 回答问题 扩散现象 分子 原子的存在 粒子运动 间隔 物理变化化学变化中分子的不同 分子 原子角度讨论 化学变化中分子 原子的不同 分子概念 原子概念 初中化学新教材分析 61 几点说明 关于活动与探究 一种引导下的探究 可采取更为开放的方式关于分子运动和分子间有间隔 多补充些能用分子或分子运动解释的日常现象或实验自制投影片 课件等以引导学生针对物理变化 化学变化和不同的化学反应展开充分的讨论 增加直观性 初中化学新教材分析 62 内容 水的净化沉淀 过滤 吸附 蒸馏活动与探究 过滤硬水与软水实验室制取蒸馏水家庭小实验 初中化学新教材分析 63 教材设计 水的净化 自然界的水 引入主题 沉淀 软 硬水 过滤 吸附 含不溶性杂质的水 蒸馏 含可溶性杂质的水 概念 鉴别 活动与探究 简述实验 特点 将化学基本操作与水的净化目的结合起来 赋实验予直观 现实的意义 且与单元主题 自然界的水融为一体 初中化学新教材分析 64 学生自己设计制作的水过滤器 初中化学新教材分析 65 几点建议 可带领学生参观自来水厂或观看有关录像教学中应创造条件 增加学生动手练习的机会在课前让学生预习本课题中的活动与探究 准备过滤实验的代用品 课上进行实际操作 鼓励他们互相学习 交流 调动他们的学习热情鼓励学生参照课题后的家庭小实验 就地取材自行设计 制作简易净水器并展示制作优良者记忆 Cu Hg Ag Pt Au 初中化学新教材分析 66 内容 水资源概况 爱护水资源充分利用图表 数字 示意图等调查家庭用水情况课内课外结合 多样化的教学形式调查 论文 演讲 墙报等一个典型的社会化的课题世界水量 水中的元素 人均水量 水资源紧缺 提高用水效率 节水 防止水污染 初中化学新教材分析 67 教材设计 水资源概况 爱护水资源 水资源保护 水储量丰富 可用淡水短缺 防治水污染 节约用水 概括主要水污染源 生产 生活节水思路 特点 着眼社会 着手身边 以图 表代文 用事实说话 人文教育内容 初中化学新教材分析 68 水储量丰富 可用淡水短缺 初中化学新教材分析 69 关于社会课题 水量丰富与水资源短缺节水和防止水污染 辩证思维能力发展的眼光爱水 节水人文精神的教育 初中化学新教材分析 70 水污染 初中化学新教材分析 71 几点建议 教材内容简略 概括 给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间 可引导学生开展课内外的探索活动 教学形式可多样化 可从课堂延伸至课外 可以自学与讨论结合 也可以结合课外的调查研究组织出墙报 写论文 演讲等活动 以充分调动学生的积极性 注意引导和鼓励学生利用身边的报刊 网络等学习资源 培养学习能力 初中化学新教材分析 72 关于拓展性课题 内容 已学知识基础上的扩展或延伸功能 拓展知识面 增加弹性要求 选学安排氢气为选学的考虑 实际价值 教学价值 初中化学新教材分析 73 第四单元物质构成的奥秘 原子的构成元素离子化学式与化合价 初中化学新教材分析 74 本单元教材是 双基 的重要组成部分要通过多种方式把学生引入微观世界精减教学内容 降低教学要求 但在新教材中 仍旧是一个难点 其主要原因就是初三学生对抽象 微观的概念理解还是很困难的要省出一些时间 多安排一些活动要讲道理为帮助学生理解 运用较多图表 漫画 教材设计的指导思想 初中化学新教材分析 75 知识结构 初中化学新教材分析 76 教学目的要求 了解原子是由质子 中子和核外电子构成的 初步了解相对原子质量的概念 并会查相对原子质量表 进行世界的物质性 物质的可分性的辩证唯物主义观点教育 初中化学新教材分析 77 内容 原子的构成 相对原子质量原子的构成微观想象能力 运用比喻 采用多种教学手段相对原子质量初步了解概念 主要会用 会查进行辩证唯物主义和爱国主义教育 初中化学新教材分析 78 微观问题形象化抽象推理简单化 原子的构成 原子内部结构 相对原子质量 图表直观化 简述 特点 教材设计 初中化学新教材分析 79 微观问题形象化 比喻 初中化学新教材分析 80 几点建议 在教材图表基础上 尽可能利用投影 录像 多媒体等直观教学手段 使微观构成形象化 抽象问题生动化 对相对原子质量的概念 只要学生知道这是个比较值 不要推导证明 课上带领学生练习一下查相对原子质量表 学会运用 初中化学新教材分析 81 教学目的要求 了解元素的概念 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 记住一些常见的元素符号 初步认识元素周期表 利用周期表查取一些简单信息 初中化学新教材分析 82 内容 元素 元素符号 元素周期表元素概念是初中的核心概念通过具体反应为例 辨析 分子 元素 元素符号是学习化学的重要工具分散难点 逐步记忆组织好 活动与探究 元素周期表初步学习使用为了学生今后的发展 初中化学新教材分析 83 教材设计 元素概念 元素周期表 元素符号 核心 方法 工具 重理解 重使用 重识记 内容特点 编写特点 资料 卡通图 活动与探究 帮助理解 练习查资料用周期表 以图代文活跃内容 初中化学新教材分析 84 初中化学新教材分析 85 几点说明 元素前面有接触 现进一步给确切的定义 该概念是微观与宏观的结合点 较抽象 是难点 不宜一次要求到位 元素符号从二单元就开始出现 已有一些感性认识 这里资料中的表4 3又集中给出一些 教学中可配合写法的学习 两个活动与探究可以与练写元素符号结合起来 同时练习查资料 用周期表和写元素符号 初中化学新教材分析 86 教学目的要求 知道核外电子是分层排布的 元素性质与最外层电子数有密切的关系 知道原子结构示意图可以表示原子结构 知道离子是原子得 失电子形成的 也是构成物质的一种粒子 初中化学新教材分析 87 内容 核外电子排布 离子的形成核外电子排布微观抽象 但要求不高原子结构示意图离子的形成 重点 物质及其构成粒子之间的关系 初中化学新教材分析 88 教材设计 离子 电子排布 离子形成 原子结构示意图 中心 知识铺垫 特点 通过知识铺垫知其然地认识离子 初中化学新教材分析 89 物质结构 宏观 微观 化学符号 初中化学新教材分析 90 几点建议 注意教学要求的把握 最低要求 知道 利用教材中物质与其构成粒子之间的关系图 对相关概念进行归纳 整理 可鼓励学生自行设计图 表小结 培养学习能力 初中化学新教材分析 91 教学目的要求 了解化学式的涵义 知道一些常见元素和原子团的化合价 能用化学式表示某些物质的组成 并能利用化合价推求化学式 了解相对分子质量的涵义 并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成 能看懂某些商标或说明书上标示的物质成分和含量 初中化学新教材分析 92 内容 化学式 化合价 相对分子质量计算化学式纯净物有固定组成 化学式的意义实验测定 运用化合价推求化合价原子之间相互化合的数目逐步记住一些常见元素和原子团的化合价相对分子质量的有关计算相对分子质量 质量比 质量分数 初中化学新教材分析 93 教材设计 化学式 有关相对分子质量的计算 化合价 了解意义 表示的意义 组成元素的质量分数 物质组成 元素质量比 相对原子质量与相对分子质量的关系 书写的依据 常见元素和原子团的化合价 化合价与化学式的关系 理解概念 重在应用 特点 工具性 应用性较强学生活动多 讲练结合 初中化学新教材分析 94 物质组成的表示 初中化学新教材分析 95 几点建议 把握概念和计算的教学要求 不要扩展和拔高 利用和组织好教材中安排的活动与探究及讨论 使学生随学随练 以利于掌握 于课前布置学生准备一些标有商品成分的食品 药品 纺织品的标签 在学过质量分数后 分析 识认标签 必要的话可选1 2个典型的在班级或小组内进行讨论 交流 初中化学新教材分析 96 第五单元化学方程式 初中化学新教材分析 97 本单元在教材中的地位 作用 开始引入对化学反应的定量研究 所学原理 技能是基础化学中最基本的 是今后学习化学反应及各种规律的基础 初中化学新教材分析 98 教材设计的指导思想 以探究为突破 基础 用简明的文字和形象的图画 清楚的例子 初中化学新教材分析 99 知识结构 初中化学新教材分析 100 理解质量守恒定律认识化学方程式 教学目的要求 初中化学新教材分析 101 内容 质量守恒定律 化学方程式质量守恒定律教学过程 分组进行四个探究活动化学方程式用文字表示用化学式表示化学方程式表示化学方程式提供的信息始终注意宏观与微观的结合 初中化学新教材分析 102 教材设计 质量守恒定律 探究实验 封闭体系 探究实验 开放体系 从原子角度分析 质量守恒定律的实质 文字表示 化学式 化学方程式 化学方程式中的信息 从元素种类 质量 反应条件分析 特点 探究性强 实验多 摸索规律 运用规律 初中化学新教材分析 103 封闭实验体系 探求规律 初中化学新教材分析 104 开放实验体系 运用定律 碳酸钠与盐酸的反应 初中化学新教材分析 105 探究教学过程示例 第五单元课题1 初中化学新教材分析 106 初中化学新教材分析 107 初中化学新教材分析 108 几点建议 实验要学生动手 组织好讨论以达探究目的镁条燃烧实验 所取镁条要足够长鼓励学生应用所学知识 设计实验研究生活中的一些化学反应现象 如物质的燃烧 金属的生锈等等 初中化学新教材分析 109 了解书写原则 并能根据原则练习正确书写简单的化学方程式 教学目的要求 初中化学新教材分析 110 内容 怎样写化学方程式原则 依据客观事实遵守质量守恒定律配平步骤最小公倍数法化学计量数书写规范 养成良好习惯 初中化学新教材分析 111 教材设计 质量守恒定律 化学方程式 书写化学方程式 算术图示 应用 书写原则 书写步骤 特点 化学技能的学习利用图示说明 小结 直观 明了 初中化学新教材分析 112 几点建议 要特别强调以实际反应为基础 以利科学态度的形成注意描述反应时从宏观或微观角度不同 语言上要匹配技能学习需要一定积累过程 不宜急于求成 一次到位 初中化学新教材分析 113 学会利用化学方程式进行简单的计算认识定量研究化学反应的重要意义 教学目的要求 初中化学新教材分析 114 内容 利用化学方程式的简单计算步骤 利用好两道例题处理好 课堂练习 注意计算与实际化学反应的联系包括 化学 和 计算 两个因素从 量 的方面来反映物质及其变化规律把握教学要求只要求纯净物 只有两种类型 不宜加深 初中化学新教材分析 115 几点说明 范围 纯物质 一种物理量明确解题关键是化学概念 反应 清楚 化学方程式正确初学阶段在解题步骤和解题格式上要严格要求 以利于良好的思维习惯和计算技能的形成教材中特别提及杂质计算问题 意在使学生形成发展的观点 初中化学新教材分析 116 关于小结 突出重点 抓住核心知识教师加强指导注意学生的发展动态的 发展的形式可灵活多样 初中化学新教材分析 117 小结的形式可以是多种多样的 初中化学新教材分析 118 初中化学新教材分析 119 初中化学新教材分析 120 学生的作业发生了很大的变化 初中化学新教材分析 121 第六单元碳和碳的氧化物 金刚石 石墨和C60二氧化碳制取的研究二氧化碳和一氧化碳 初中化学新教材分析 122 认识同一种元素可以形成不同的单质认识三种碳单质的特性及相关用途认识碳的氧化反应和还原反应 与金属氧化物的反应 教学目的要求 初中化学新教材分析 123 内容 碳的单质 碳的化学性质重点 碳的还原性 与氧气 氧化物反应 物质的性质与用途的关系联系生活 生产 科技发展体现化学的价值及化学的发展充分利用插图 初中化学新教材分析 124 结构与用途联系 初中化学新教材分析 125 教材设计 碳的单质 碳的性质 与氧气的反应 与氧化铜的反应 还原反应 碳 石墨 金刚石 C60 结构与用途联系 特点 与生活 科技联系 体现价值结构与性质联系 学科特点 水墨古画引入 初中化学新教材分析 126 提出问题 试管中的黑色粉末是什么物质 猜想 1 炭粉 2 氧化铜 3 氧化铜和炭粉的混合物相关资料 1 初中化学中常见黑色粉末有炭粉 氧化铜粉 二氧化锰等 2 金属铜粉为红色进行实验 高温加热试管内的黑色粉末 产生的气体通入澄清石灰水中实验现象 黑色粉末变红色 澄清石灰水变浑浊结论 猜想 3 正确 初中化学新教材分析 127 几点说明 让学生知道同种元素可有不同的单质 但不要求同素异形体的概念实验6 2中观察到澄清的石灰水变浑浊 只要求学生根据一单元的探究经验 知道有二氧化碳产生即可 其反应原理下一课题学习 鼓励学生做家庭小实验 简便 易行 初中化学新教材分析 128 教学目的要求 了解实验室制取二氧化碳的反应原理探究制取二氧化碳的装置和检验方法了解实验室制取气体的一般方法和设计思路 初中化学新教材分析 129 活动与探究 实验室制取二氧化碳的研究与实践充分运用对比的方法 O2 反应物状态 反应条件 气体密度 溶解性加强探究性体现开放性 鼓励创新学生分组 可用不同方案 不同仪器 不同药品 不同方法制取教学指导书中的方法可供参考 初中化学新教材分析 130 实验室制取二氧化碳的研究与实践 气体发生装置比较 设计装置 原理 气体性质比较 气体收集装置比较 实验 检验 事实 分析 应用 验证 结合教科书内容和学生的知识基础 进行探究设计 背景知识 实验室制取二氧化碳的原理 初中化学新教材分析 131 实验室制取二氧化碳的反应原理的探究 引入 课本P113习题5 讨论已知生成CO2的反应能否用于实验室制取CO2 提出问题 实验室常用哪些物质来制取CO2 提供药品 稀硫酸 稀盐酸 块状大理石 碳酸钠粉末设计并完成实验 初中化学新教材分析 132 探究活动 气体发生装置 气体收集装置 讨论 发生 收集装置特点比较 设计 实验装置 讨论 最佳实验装置 初中化学新教材分析 133 设计思路 背景知识铺垫 化学原理 作为学生知识基础探究过程 研讨装置 比较实验方法 分析装置特点 设计装置 得出最佳方案 教科书显示方法 学生思考和体验 学生思考和体验教科书显示方法 初中化学新教材分析 134 学生自己设计制作的CO2制取装置 初中化学新教材分析 135 几点说明 探究是有条件的 引导下的 重在过程教材中给出两种装置 意在保证制取装置学习的落实 并非评判的唯一标准 应不拘一格 鼓励 启发学生开动脑筋 自主创新 设计出不尽相同的装置 初中化学新教材分析 136 练习制取二氧化碳的操作了解二氧化碳的性质 用途 检验 与生活 环境的关系认识一氧化碳的性质 用途 与生活的关系 教学目的要求 初中化学新教材分析 137 内容 二氧化碳 一氧化碳重点 二氧化碳和一氧化碳的性质实验较多 主要性质均以实验引路与生活 生产联系紧密饮料 干冰 人工降雨 光合作用 气体肥料 化工原料 灭火 全球变暖 煤气中毒 炼铁学生活动多样实验 讨论 调查研究 家庭小实验 习题 初中化学新教材分析 138 教材设计 二氧化碳 制取CO2 实验CO2性质 CO2与生活 环境 不助燃 易溶 与水 石灰水反应 实践 实验 简述 一氧化碳 CO的性质 可燃性 还原性 毒性 特点 与生活紧密联系 实验趣味化 初中化学新教材分析 139 初中化学新教材分析 140 几点说明 根据实验6 3一次制取的二氧化碳不足以供后面三个实验用 可根据需要多次制取 二氧化碳 一氧化碳的性质均由实验引出 对实验现象的描述和分析由学生来做 这是培养学生观察 分析问题能力及良好思维习惯 学习科学方法的重要环节 应给予足够重视 温室效应的教学可与课题后的调查与研究结合起来 于课前先收集资料 课上交流 讨论 课后以作业形式形成小论文 小墙报等 本课题的知识内容适于开展家庭实验 如课题后醋酸与蛋壳的反应 也可做醋与水垢的反应 鼓励学生积极开展小实验以培养科学兴趣 初中化学新教材分析 141 注意采用体验学习与探究学习的方式 创设教学情景 联系学生的生活实际 注意联系社会以及高新科技知识 以图代文 激发学生兴趣 本单元教材设计的指导思想 初中化学新教材分析 142 知识结构 金刚石 石墨和C60 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳制取的研究 碳的单质 碳的化学性质 一氧化碳的性质 二氧化碳的性质及对环境的影响 元素化合物知识 基本实验技能 还原反应 初中化学新教材分析 143 本单元在教材中的地位 作用 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识的重要组成部分 是后期学习相关化学反应的基础 气体制取实验技能是初中化学实验中的重点 难点 还原反应是一类重要的化学反应 该概念是进一步学习氧化还原反应的基础 初中化学新教材分析 144 第七单元燃料及其利用 燃烧和灭火燃料和热量使用燃料对环境的影响 初中化学新教材分析 145 特点 学科性知识点不多 以联系生活 社会的实用知识 观念性问题为主 地位作用 体现化学与生活 社会 人类的关系和作用 体现科学 技术 社会的相互关系 本单元教材特点及地位作用 初中化学新教材分析 146 教材设计的指导思想 内容上充分体现化学的社会性 从生活实际和学生的亲身体验出发 是全新的内容 采用不同的呈现方式 通过活动与探究 讨论 实验等多种形式 培养学生创新精神和实践能力 与社会发展 新科技发展密切相关 初中化学新教材分析 147 初中化学新教材分析 148 教学目的要求 认识燃烧的条件和灭火的原理了解易燃物和易爆物的安全知识增加防范火灾的知识和意识 初中化学新教材分析 149 内容 燃烧的条件 灭火的原理和方法 易燃物和易爆物的安全知识学生活动多样活动与探究 讨论 实验 调查与研究 资料 习题原理与实例紧密结合 注意科学方法教育充分体现化学的