选修课论文——进行环境教育的有效方法和途径.doc

环境污染与人体健康课程论文进行环境教育的有效方法和途径【摘要】环境教育是当前世界各国普遍重视的教育领域，被视为从根本上解决日益严峻的环境问题，实现人类社会可持续发展的一条必由之路。科学课程作为新一轮课程改革中出现的一门全新的综合课程，以人类赖以生存的自然界为探究对象，蕴涵着较为丰富的环境教育内容。同时科学课程强调人与自然的协调与可持续发展，具有很大程度的环境教育倾向性。这些特点使得科学课程具备良好的环境教育功能，已成为当前实施环境教育的最主要课程载体。因此，在现阶段尚未开设专门的环境教育课的情况下，通过科学教学进行保护环境的教育，是一个既不加重学生负担又能提高学生环境保护意识和能力的两全其美的举措。然而，在实际的教学中，教师往往习惯于传统科学知识与原理的传授，注重学生智育的发展而忽视培养学生的环境意识，使得“全面培养学生科学素养”的科学教育核心理念未能得到很好的体现。因此，探讨如何有效结合科学课程本身性质、特征，寻求科学合理的方法途径，从而实现科学课程的环境教育价值，具有重要的现实意义。【关键词】环境 教育 方法 价值随着市场经济在中国的深入，解决社会问题、道德问题以及环境问题变得越来越重要，这些问题极大地影响着人们的生活。中国在过去二十多年的发展中逐渐出现了发达国家一百多年出现的环境问题，在这个时候环境教育与社会道德问题的教育有重要的意义。在市场经济的世界中，谁们将在哪儿讨论环境问题？谁们应该表现出对环境状况的积极关注，并表现出热情和乐趣。对于高校中的学生应该是其中的一部分，高等院校是培养专业性人才的主要阵地。现代社会的政治界、知识界、企业界的大部分的领导人和绝大部分教师，以及重要管理者、技术人员都接受过高校的培训，他们是否具备与社会发展趋势相适应的生态意识，关系到整个社会的决策、文化、观念、管理、技术、生活等方面的“绿化程度”。相对来说，一个人受教育的程度越高，在思考问题上更成熟，在对待环境问题的思考上更趋向理性，会把这种思考体现在保护环境的日常行为上。在维护人类生态环境的斗争中，公众正起着不可忽视的作用。人们的环境意识在不断地提高，而公众的文化程度是影响公众环境意识的重要因素。在国家环保局与教育部在“全国公众环境意识调查”中的相关数据表明：人们对环境状况的认知与他们的文化程度非常相关。文化程度越高，认为某种污染在世界范围内“是问题”的比例越高；文化程度越低，认为“是问题”的比例越低。受访人中高学历群体内部对问题认知的一致性远高于低学历群体内部的一致性，公众环保参与水平与受教育程度之间成近乎完全线性相关。1 不同文化程度的人对环境问题的重视程度1.1 高校中的学生对环境的认识更应该接受环境保护教育的人不一定是与环境问题最密切的人们，像在天然林中生活依赖野生生物和树木的农民或向环境中排污的企业主，前者有效的手段是找替代方法满足其需要，后者最有效的手段是法制管理。而对于社会上一个广大的群体高校学生，增加其环保意识，并且到社会上维持其环保行为，最有效的手段应该是环境意识教育。高校中的学生有激情，有活力，愿意去发现问题，参与解决问题，有对社会的责任感。在高校学习的青年一代是其意识形态、伦理观念、文化习俗、思维习惯的系统养成的最后阶段。对高校学生进行环境教育，对全社会的环境保护有着不可低估的影响力。可以作这样的考虑：在未来的时间里，学生工作后可能会成为政府的决策人；可能在管理环境中起作用；可能积极地培养下一代去保护环境；可能会成为具有较高环保意识的普通公众等等。即使是在校期间学生也有举足轻重的作用：作为学生，教育应该是每个学生为他们的环境做出明智的选择；作为消费者，学生有巨大的消费力，对厂家的生产行为、产品和其他服务有一定的影响；作为学生组织成员，学生有力量通过活动去改善环境。不管成为哪一类人对于环境保护工作来讲都是很有益的。而如何成为对环境保护有益的人，他本身要有一定的环境意识和对环境的责任感，责任感和意识的培养对于高校学生学校应该是个很好的场所。尤其是现在环境形势严峻且需要更多的公众参与的环境下。虽然在1992年国家环保局和国家教委联合召开了第一次全国环境教育工作会议，提出了“保护环境，教育为本”的指导方针，明确地把环境教育正式纳入九年制义务教育课程，在中小学开展环境义务教育以提高青少年及儿童的环保意识；以后有关部门也多次举行环境教育会议，印发了不少开展环境教育的文件，但收效不尽人意。一些学校领导和老师为了应试，无视环境教育的重要性，不积极开展或根本不开展环境教育，致使环境教育在某些学校成了死角。笔者在2006年下半学年面向全校开展的环境保护的选修课上，在第一次上课时罗列了30个有关环保意识的问题进行讨论，学生的环境意识水平很让人震撼，比如其中一个问题是：“你在以前接受过环保教育吗？”排除资环专业其它专业大多数人回答“没有”。再如“你经常和其他人讨论环境问题吗？”回答是“不是”或“极少”。身为一位环境专业的老师学生针对问题的回答很让人感到紧迫感。排除地区的差异环境教育的普及程度有待进一步加强，不仅是九年义务教育，还要深及到高校。尤其是如今高校中的学生在中小学普遍接受环境教育的程度不高，不管是在学校还是步入社会高校中的学生应该是公众中重要的一部分，更应该普及环境教育。1.2 如何在高校中普及环境教育1.2.1明确环境教育的目的一个大学生的感知、意识、认识、批判性思维能力、思考和解决问题的技能是大学生学习的重要内容，而环境教育利用广泛的教学技术，可使得大学生获得体验的机会。在体验中达到环境教育的目的：通过学校的教学活动，使学生获得可持续发展的环境意识、价值观态度和技能；通过让学生参加解决环境问题的活动而获得经验，培养新的行为模式。环境教育对学生来讲不是一项学习任务，而让学生有环境意识和兴趣，愿意去发现环境问题，了解自然环境，使自己有责任感。从长远来看，除非公众能普遍认识到环境质量与满足人类需求之间的重要联系，否则环境所面临的威胁无法得到明显的改观。人类的行为均出自于某种动机，而这种动机又源于人们对事物的认识，这是通过一定的环境教育使人们环境意识得以加强的非常重要的原因。对于大学生也是一样的，要把这个目的贯穿于环境教育的始终，从大学生的动机、利益关系、道德观念、能力、技能等方面渗透，这样环境教育才更有效果。1.2.2环境道德意识教育是环境教育的重点环境教育，德育为先。唯道德教育才能提高人们的环境道德素质和意识。在对于保护环境方面，除了辛苦地对地球进行修复，在经济、科学、法律方面苦苦地思索。重要地，还要平心静气地树立合理的价值观，进行科学的行为方式，即重视还要其文化性的一面。解救生态困境的出路不能仅仅专注外表的科技力量，还必须从人的自身去寻找原因，注重培养人的精神状态、价值观和道德观。这是生态危机、环境问题要纳入道德教育的必然性。而且，在大学中培养学生强烈的社会责任感和道德责任感，关心国家的生态利益，关心地球的生活条件是大学生素质教育的一个方面，也是全民环境教育的重点内容。随着环境问题的越来越严重，随着人们对环境问题的越来越关心，大学生应积极参与到其中获得个人体验的机会，使个体逐渐实现环境教育的最终目的，即养成环境上理想的个体行为。因此，环境道德教育应该是环境教育目的能够实现的灵魂和核心。1.2.3 环境教育的方法要多种方法相结合环境教育总体上是一个提高大学生环境意识的方法，而不是一个学科；注重的不仅一个学生环境知识的掌握程度，更是环境意识的培养，鼓励在学习体验中的参与，强调主动负责，注重实践活动和亲身体验。这是环境教育和其它学科教育的不同之处，环境教育的方法多样且生动。采用课堂教学方式，利用学科资源。这是环境教育的主要方式，可将基础环境教育课程列为必修的公共课，环境教育必须提供教学内容，应包括：社会、文化、物理的环境；环境问题所涉及的实质内容；与学生学习主要领域有关的实例；地区的、全球的环境问题；环境知识与自然科学、应用科学、社会科学、人为科学的整合等等。强调“知识”和“事实”与“情感”和“动机”的结合，课堂教学方式是大学生具有环保知识，具备环境意识的基本要求。鼓励环保实践教学。这是环境教育的有效方式，在学生的亲身体验中提高环境意识。如日常生活中的节水、节电、注重废物的再利用，不过度消费等这是基本的环保行为。另外，还有现场实践教学，如：生态环境实习，理解森林、植被、生物等和环境的关系，思考和谐性；大气、水等环境要素的污染状况调查、分析，了解污染源、环境质量状况等，思考治理污染的对策；开展环境活动的集会或聚会，讨论环境问题等等。另外，利用模型、图片、录像、多媒体等方式教学；开展环保知识问答、讨论；开展专题讲座、演讲等各种方法进行环境教育。1.2.4 在高校中成立环境教育专门的机构在高校中环境教育不仅涉及多个学科，还涉及学校的其它部门。为了很好地利用教学资源，有效地开展环境教育，在高校中可以考虑成立环境教育委员会，便于协调好各部门，使各种资源有效利用。另外教学委员会也可在基本课程和教学方法上进行探究、指导；组织环境教学人员进行培训；对环境教学的效果进行评估。从而是环境教育更有成效。1.2.5 使环境教育制度化、法制化我国的环境教育已经取得一定的发展，但我国的环境教育领导体制和组织机构不很明确，从整体上缺乏环境教育的长期规划，没有相应的法律、法规来保证工作的进行，实施环境教育的自觉性不是很高，造成了各学校、各地区环境教育发展的不平衡，缺乏规划化、制度化管理；环境教育总体上未形成有效的机制。应该借鉴国外环境教育的经验，如强调对决策者的培训，强调国家责任，落实部门责任；做好学校与环境教育发展规划；通过适当的全国性有效政策加强正规教育等等。另外，还有一个有效经验可借鉴：由教育部门和环境部门在成熟的条件下颁布中华人民共和国环境教育法明确教育的领导体制和组织机构，明确教育责任等，以保证环境教育的顺利开展。在高校中普及环境教育是发展的必然。高等教育既是经济发展的一种动力，又是终身教育的一个核心组成部分，既是知识的保有者，又是知识的创造者，还是传播人类文明的主要工具。在以知识经济为动力推动人类进步的潮流中，环境教育进入和占领这个阵地是发展的必然；每个大学生不管现在所学何种专业将来从事何种工作，具备较高的环境意识和环境道德素养是当代人的基本要求，为非环境类专业开设环境类公共课程是一个必要的选择。高校实践环境教育的重要性是不容置疑的，且其地位不可动摇，是应当坚定不移的。2 环境保护环境保护就是运用现代环境科学理论和方法、技术，采取行政的、法律的、经济的、科学技术的等多方面措施，合理开发利用自然资源，防止和治理环境污染和破坏，综合整治环境，保护人体健康，促进社会经济与环境协调持续发展。这一概念明确了环境保护的指导理论、目的、内容和应采取的措施，尤其是将合理开发利用自然资源纳入环境保护。这就要求人们在合理利用自然资源的同时，深入认识并掌握环境污染和生态破坏的根源与危害，有计划地保护环境，防止环境质量恶化，控制环境污染和生态破坏，保护人体健康，保持生态平衡，保障人类社会的持续发展。 2.1环境保护常识 什么是环境保护法？环境保护法，在广义上又称为环境法，是调整因开发、利用、保护和改善人类环境而产生的社会关系的法律规范的总称。其目的是为了协调人类与环境的关系，保护人体健康，保障社会经济的持续发展。其内容主要包括两个方面：一是关于合理开发利用自然环境要素，防止环境破坏的法律规范，一是关于防治环境污染和其他公害，改善环境的法律规范。另外还包括防止自然灾害和减轻自然灾害对环境造成不良影响的法律规范。环境保护法除具有法律的一般特征外，还具有综合性、科学技术性、公益性、世界共同性、地区特殊性等特征。环境保护法律规范，最早可以追溯到三四千年前的古代国家，但作为一个独立法律部门的现代环境法出现在世界上是在20世纪六七十年代。 我国的环境保护法是在70年代未以后迅速发展起来的，目前已经初步形成了包括环境保护的宪法规范。环境保护基本法，环境保护单行法和环境保护法规、规章组成的体系，成为我国整个法律体系中的一个独立法律部门。我国环境保护法的范围主要包括，环境污染防治法，如水污染防治法、大气污染防治法、噪声污染防治法等；自然环境要素保护法，如森林法、水法、野生动物保护法、水土保持法等；文化环境保护法，如风景名胜区保护条例、自然保护区条例等；环境管理、监督、监测及保证法律实施的法规，如环境监测管理条例、建设项目环境保护管理办法。报告环境污染与破坏事故的暂行办法。环境保护行政处罚办法等。 2.2 环境标准包括环境基础标准和方法标准、环境质量标准和污染物排放标准。随着环境保护事业的发展和环境法制工作的加强，我国环境保护法的内容将不断充实和完善。环保是现代生活中人类面临的最大问题.要解决这一问题必须从基础做起. 首先,要大量宣传,提高人们的觉悟与认识,加强环保意识。 其次,要进行废物回收利用,减少对森林树木的砍伐.还要加强对白色污染的处理,少使用塑料制品。 最后,要对清洁方面作改进.使市容更整洁。 为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境.于此我们提出如下建议: 实行垃圾分类袋装化.这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染,节约资源。买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子。 用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 外出吃饭尽量不用一次性饭盒。播种绿色就是播种希望垃圾过剩与环境问题垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用(下)海浴室中的科学从喝纯水想起， 时下,饮用水正成为一种潮流，尽管媒介不只一次地介绍过饮用水的种种弊端,但饮用水族仍然日益扩大，饮用水不单单指纯水,还包括矿泉水,蒸馏水甚至太空水等等。 而我们喝着长大的自来水则成了相对的非饮用水。 我们并不排除目前饮用水风靡,炒作起了一定的作用, 但它反映了当前水体污染的严重已经到了难以下口的程度。 有报道说:据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199。 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达365.3亿吨.其中工业废水达成协议5.5亿吨。这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海。 此外, 更有一个不争的事实摆在每个上海人面前。上海的母亲河黄埔江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染, 1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2/3, 水质不合格江段占64.5km,占全长113.5km的56.99%。 2.3 水污染的危害是不是不言而喻的水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害。 水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平。但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难。为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性。 播种绿色就是播种希望垃圾过剩与环境问题从喝纯水想起垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用浴室中的科学对于保护环境，需要做的事情实在太多了。许多事情当然必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳的排放量、禁止使用氟利昂等等。但是，有些事情却与我们每一个人有关。我们如何做到从我做起，保护环境呢?下面几条是我们每个人应该做到的： 首先，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。 其次，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。 第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。 第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。 第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉15万只昆虫，其中主要