中学“十二五”发展规划(2010—2015年).doc

中学“十二五”发展规划(20102015年)一、基本校情*中学位于县城金山路与北环路交接处， 1988年与*县职业中学（1985年建）并称，学校办学模式为义务教育和职业教育并存。占地面积38亩，先后修建了综合教学楼、办公楼、学生宿舍楼、食堂和实训大楼，建筑总面积17360平方米。建有标准物理、化学、生物实验室5个，语音室2个，微机室3个，多功能厅3 个，数控大厅1个，财会模拟室1个，电工室1个，画室1个，卫星数字传输教育网络、远程教育宽带网和校园网。图书馆藏书4万册。现有教职工189名，专任教师151人，大学学历168人，大专学历18人，学历达标率为99；高级教师33人，一级教师101人；省级先进个人、教学能手5人，市级骨干教师、教学能手、学科带头人、优秀教师、优秀教研人员、优秀辅导员、十佳园丁、先进个人30人，县级骨干教师31人。52个教学班，2788名学生，初中1833人，职高955人。职高开设电子、机电、数控、财会、计算机等5个专业。学校先后荣获第四届全国中等职业学校文明风采竞赛组织奖、全省中等职业学校就业先进集体、全省语言文字规范化示范校、全省中职广播操比赛二等奖、全省艺术教育工作先进单位、全省“绿色学校”创建活动先进学校、全市文明单位、全市优秀（示范）家长学校、全市科普工作先进集体、全市语言文字规范化示范学校、全市五四红旗团委、全县平安学校、全县工会工作先进集体、全县教育系统深入学习实践科学发展观活动先进单位等100多项荣誉称号。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，遵照执行相关法律法规，认真落实相关政策、文件和会议精神，坚持以提高教育教学质量为中心的工作原则不动摇，坚持德育为先、能力为重、全面发展的治校思路不动摇，坚持以“升学有方向、服务为宗旨、就业为导向”的办学宗旨不动摇，以提高学校执行力为突破口，以创新学校管理模式为动力，以完善现代学校管理制度为保障，以实施新课改为契机，以提高课堂教学效益为抓手，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建文明、和谐、平安校园，提升办学品味。三、基本理念恪守“修身，励志，笃学，敦行”的校训。遵循“德智体美全面发展、知情意行和谐统一”的办学理念。坚持“坚守质量立足点，唱响发展主旋律”的办学思路。极力形成“团结进取，敬业爱生”的教风、“刻苦自强，立志成才”的学风和“当文明教师，做文明学生”的校风。着力实现“让孩子成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标。四、总体目标依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、国务院关于大力发展职业教育的决定和全国职教工作会精神及省市县教育局确定的教育发展战略，着眼于学生和学校的可持续发展，充分发挥我校的办学优势，以加强教师队伍建设为根本，以切实提高教育教学质量、课堂效率和办学效益为核心，以教学改革为突破口，转变教育观念，深化教育教学和人事制度改革。全方位推行精细化管理，强化责任意识，力求领导班子、职工队伍建设再上新水平，德育工作再上新台阶，教育教学工作再创新佳绩，职教工作再有新发展，综合办学实力再度实现新跨越。五、具体目标（一）学校管理。规范办学行为，完善管理制度，推行精细化管理，提升管理水平。（二）教育教学质量。初中：八年级三科、九年级五科会考评价成绩在全县做到保三争二创一，进入全市前五名，升入永昌一中学生数保持在300-350人；职高：对口专业升学上线率保持在95%，保证每年有5-10名考入重点大学，就业率逐年稳步提高。（三）办学规模。至2013年剥离初中教育；职高达到60个教学班，学生数达到3000人。承担各类培训争取每年20次。（四）办学条件。120102011年：落实实训楼短缺资金；完成学生公寓楼建设和校舍改造加固工程任务；完成校园扩建征地任务和立项建设学校运动场地；建成汽修实训室。220122014年：争取立项建设学生餐厅；争取专项资金购置适合我县地域发展的实训设备。32015年配套完善多媒体教室、实验室、美术、音乐教室设施和功能室；以校园网为依托，实现全校的办公、教学及学生的信息化管理，全面改善校容校貌，提升办学档次。（五）师资队伍。以全面提高队伍素质为中心，通过“名师”工程、“青蓝”工程、师资培训方案，建设一支结构优化、业务精湛、充满活力、一专多通的高水平教师队伍，带动学校持续发展。（六）学生发展。努力培养人格健全、基础厚实、善学上进、体魄强健、有创新精神和实践能力的国家现代化建设需要的栋梁之材。六、方法措施（一）完善管理制度，推行精细化管理，提升学校管理水平。1积极完善现代学校管理制度。深化教职工聘任上岗制度。完善各项工作考核评价制度，不断健全各岗位的考核评价机制，完善绩效工资方案，实行依岗定薪、多劳多得、优劳优酬的工资分配制度，修订规章制度汇编。2加强对层级管理干部的培养和锻炼。通过各种途径，提高干部理论修养和管理水平，打造一支政治觉悟高、领导能力强、能够独当一面，为学校事业可持续发展注入活力的管理队伍，改善工作环境，养成优良工作习惯，提高行政执行力。3进一步下沉管理力量和下放管理权限，加强和落实以年级主任为核心的年级管理负责制和以教研组为主的学科质量责任制，从组织上为精细化管理创设良好的运行条件。4教学管理精细化，抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析、抓牢实践，把教学常规管理工作抓精抓细，培育严谨务实的教风和学风，积淀优秀的教学文化。5德育管理精细化。对学生日常行为规范要在常抓不懈的同时，抓得细一点抓得久一点，这样成效才会大一点。要强化监督检查工作环节，使精细化要求不只停留在口头上和制度层面上，而是直接体现在结果上。要在三操、卫生和课前准备三方面率先体现管理精细化的成效。6总务后勤工作精细化。总务后勤工作更多是体现在服务上，因此，要牢固树立“多走一步”意识，凡事要比别人多想一点，想得周全一点，服务周到一点，工作不能停留在满足期望值的程度，而应该从超过满意度方向努力，为此，建立学校后勤工作评议制度，每学期组织全体师生对学校的总务后勤工作一评一议，促进总务后勤工作质量不断提升。（二）师德师风为先，坚持专业化道路，打造德艺双馨队伍。 1加强师德师风建设。成立师德考评小组。落实中小学教师职业道德规范，大力培养和倡导全体教师的责任意识和敬业奉献精神；倡导全体教师与职业中学结成利益共同体、价值共同体的团队精神；倡导全体教师要多读书，读好书，加强自主发展的人文精神。克制利益驱动思想，反对懒、散、慵的作风。 2确立“教师专业发展是学校发展的根本”的观念，建立学校对教师发展的校本培训的常效机制，鼓励多出名师，鼓励骨干教师打造自己的教学特色，也为青年教师缩短成长期创造优良条件。鼓励强势学科办出特色。 3充分挖掘我校的教研组长和骨干教师的资源，强化教师的合作意识，发挥教研组长和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。每年对教研组长和骨干教师进行考核。教研组长和骨干教师每学期额外听课不少于20节，一学年面向全教研组或全校教师做一次学术报告，面向全学科组教师做公开课或观摩课一次。在校内树立教学典型、优秀班主任、师德标兵，通过橱窗展览、广播宣传，塑造教师的职业荣誉感。利用各种媒体，广泛宣传我校名师和骨干教师的奉献精神和教学业绩，扩大社会知名度。 4培养师德师风过硬的模范型教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践的创新型教师；培养具有反思、探究能力的科研型教师，力争出几个金昌市名师。五年内，省级优秀教育工作者、教学能手、先进个人增加到10名，市级骨干教师、教学能手、学科带头人、优秀教师、优秀教研人员、优秀辅导员、十佳园丁、先进个人增加到50名，县级骨干教师到60名。鼓励教师出版专著，国家级科研课题完成510个，省级级科研课题完成1020个，市级科研课题完成2040个。5加大对教师培训的投入。在学校财力允许的情况下，用于教科研和教师培训的费用要逐年增加。 通过上述努力，使我校的教师都成长为有思想的教育实践者，有能力的教材开发者，有风尚的团队合作者，有魅力的教学实施者。 （三）加强教学管理，注重教研过程化，提高教育教学质量。 教学工作要确立“质量立校，科研兴校”的工作目标，全力打造特色品牌。 1强化教学工作的指导和管理。落实并完善教学常规管理，以常规教学为抓手，规范过程，精致管理，追求效率和效果。实行教学质量管理责任制，明确年级主任是年级教育教学质量第一责任人，教研组长是学科教学质量第一责任人，备课组长是年级学科教学质量第一责任人，形成三位一体的教学质量管理模式。教育教学管理重心下移，实行年级主任负责制，建立相应的考评体系，充分调动年级主任和全体教师的工作的积极性、主动性、创造性。2发展学科特色。全面实施新课程改革。开展好读书活动及社会实践活动；编写出适合学校的、具有文化特色的、并有推广价值的校本教材。3全面提高教育教学质量。鼓励全体教师关注、反思、改进课堂教学，以调动学生积极性，激发学习兴趣为中心，全面深化课堂教学改革。跟上新课程改革的步伐，实现教学模式、教学方法和学习方式的最优化，提高课堂教学的有效性。教务处、教研组、年级组、备课组搞好统筹，专题研究，落实措施，跟进督导，在课堂教学改革中出成果、出人才、出质量。 4建立校本教研机制，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。加强教学反思研究，如一课一写教后记，甚至把自己课录制下来进行再反思，这样的反思针对性强，能让反思成为提高教学效率的有力手段。教学研究过程化，加强校领导联系教研组制度，引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体。研究并提升备课提问、评答的技巧。（四）强化德育工作，增强德育针对性，促进学生全面发展。1班主任队伍建设。在倡导“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统经验的同时，通过举办班主任培训讲座，召开德育创新专题研讨会，组织班级管理工作经验交流会，汇编班主任工作案例集，建设一支以“偏爱、厚爱、深爱”为情感基础的，以“发现闪光点，找准结合点，激发共鸣点”为工作方法的具有强烈的事业心，崇高的使命感、责任感，乐于奉献的班主任队伍。 2学生管理。以中小学生守则和中学生日常行为规范为准则，进一步加强对学生的思想道德教育、革命传统教育、纪律教育、法制教育、安全教育和环保教育，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。继续推行 “文明班级”流动红旗评比活动，深化开展每月一主题的主题教育活动，注重学生养成教育和文明礼仪教育，规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风，创造学生“刻苦自强，立志成才”的精神风貌。3学生心理健康教育。建立心理健康教育机构，开展心理健康教育研究，加强学生心理辅导工作，健全心理健康档案，形成全体教育工作者都关心学生心理健康的氛围，促进学生身心全面发展。4学生社会实践活动。把社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动，积极开拓社会育人基地，形成网络，借助社会力量，共塑美好心灵。5家长学校。形成比较完善的家长学校工作制度，建立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。（五）强化安全意识，形成高效预防体系，确保学校安全运行。探索学校后勤工作经验，加快学校后勤社会化进程。1强化安全意识，加强安全监督，研究新形势下学校安全管理和安全教育，形成一套行之高效的安全预防体系，每学期都要举行学生安全教育和逃生技能演练，杜绝重特大安全事故，确保学校安全万无一失。2加强后勤服务管理，重点抓好学生公寓、学生餐厅部门规范管理，探索并建立学校后勤管理模式，建立一支综合素质好、工作效率高的后勤保障队伍。（六）探索职教模式，推动职教深入化，实现服务本地经济建设的宗旨。专业设置1继续开设计算机应用、机电、电子技术应用、财会、数控等骨干专业，每年招生650-750人（1214个教学班）。根据经济、社会发展需要开设种植、养殖、钳工、焊工、家电、汽车修理、服装、幼师、旅游服务与酒店管理等专业，每年招生350450人（79个教学班）。根据本地或外地企业需求，校企联办，每年招生100150人（23个教学班）。2高度重视对农村富余劳动力和下岗再就业人员进行二、三产业的专业技能培训，抓好计算机、财会、数控、电工、家电、汽车修理等职业培训的针对性和实用性，年培训1000人。实训基地1结合教学和实习，管理好现有的计算机、钳工、数控实训室，争取国债项目建设种植、养殖、焊工、电工、家电、服装、汽车修理等实验实训室，按照每间实习房50个工位的规模建设。2学校要结合自身专业优势，加大实习基地建设的力度，并以此为依托，整合、优化职教资源配置。到2013年合并永昌县农业中学，成立永昌县职业教育中心。3加强与联办单位合作，吸引行业、企业积极参与办学，同时利用好合作单位的实训设施设备，以加强学校的职业技能培训能力。师资培训1在抓好师德师风教育的基础上，鼓励教师通过自学和交流，不断提高自身素质，在教师中营造良好的“评、比、学、赶”的氛围，达到以评促教、以学促教的目的，为师资队伍建设奠定基础。2加强骨干专业师资和学科带头人队伍建设，培养“双师型”教师。结合劳动力转移培训和学校发展的实际，从2010年起每年安排20人左右参加职业技能培训。3根据学校需要，提出申请，由政府安排优秀毕业生和专业技术能手到学校充实教师队伍。4到2015年，建立能吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员、有特殊技能的人员到学校担任专兼职教师，专业课教师达到40%。学校教师也可以到企事业单位顶岗锻炼实践的机制。教学改革根据甘肃省普通高等教育对口招收中等职业学校学生招生考试制度和办学目标，开设专业课、文化课和实训课。学校教学工作实行教学、科研、推广相结合的方针，以培养有文化、懂科学、有技术、会经营、能动手、爱劳动、具有市场经济观念和务实精神的中初级专业人才和高素质的劳动者为目标，注重职业技能和职业道德的培养。坚持学历教育与职业培训并重、学历证书与专业技术等级证书并重、提高文化水平与培养基础素质并重的教育教学理念，完善教学制度，加强教学常规管理，逐步推行学历证书、专业技术等级证书“双证”制度和学分制；进一步改编原有教材、开发乡土教材、使教学结合实际，使学生“学得会，用得上”。展示成果，扩大影响。选择优秀青年专业教师长期负责技能竞赛小组，狠抓技能竞赛小组训练，强化学生技能，力争骨干专业学生在省级专业技能竞赛中获奖，专业技能竞赛处于省内领先水平。积极开展核心能力培养工作。重视学生可持续发展能力的培养，引入就业能力训练系列课程，开展职业核心能力培养，提高学生的综合素质，提高学校教育质量。就业服务1进一步加强学校教务处的服务职能，通过各种方式，广泛收集用人单位劳务需求信息，把用人单位以企业类别、用工岗位、所在区域、工资福利待遇等内容为基础建立资源库，逐步建立起“订单式”就业的机制，加强对毕业生的跟踪调查和扶持，加强就业指导，支持和帮助毕业生就业、创业、立业，通过及时收集人员的各类信息及时调整教学计划，提高毕业生的就业能力，拓宽就业渠道到2015年使就业率达到80%以上。2根据县情和学校实际来看，学校承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务，必须坚持以市场为导向，以育人为中心，以管理为突破口，以提高办学效益为重点，实行产教结合，主动适应当地经济与社会发展的需要，加大对产业劳动者进行技术培训或再就业培训的力度，使我校职业教育更好地为当地经济建设服务。3在办学模式上实现新突破。要紧密结合当地实际和区域经济发展要求，积极探索，注重发挥自身优势，实行多形式、多渠道、多规格联合办学，进一步增强学校的办学活力和吸引力。七、实施保障（一）观念保障学校领导将首先组织学校中层干部、年级主任、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。（二）组织保障（1）各级职能机构职权明确。具体说来，校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；发挥党支部的监督作用，着力提高党组织的战斗力和党员教师的模范带头作用，学校要坚持把党员先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优活动与学校实际工作结合起来，加强党风廉政建设；各处室目标明确，职权清晰，责任到人。学校将确实给予各处室相应的权利，避免有职无责、敷衍塞责的现象存在。（2）推进民主管理，发挥教代会的监督职能。学校设置“校务公开栏”，把学校重大决策、重大改革方案、干部任免、评优工作、职称评聘、财务收支、廉政建设以及事关教职工切身利益的事情及时予以公开，接受教职工监督，并请他们参与决策和管理，提高学校管理决策的透明度和科学性，增强议事程序