东方之珠课后反思回顾

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4东方之珠课后反思回顾东方之珠这篇课文旨在让学生体会到香港这颗“东方之珠”的繁华与美丽，今天，学习啦小编为大家带来了东方之珠课后反思回顾，希望大家喜欢东方之珠课后反思回顾篇1随着新课程标准实施的不断深入，课堂教学的艺术性、开放性对教师提出了更高的要求。学生是语文学习的主人，如何创设恰当的课堂教学情境，让他们自主的学习，体会作者的情感，进而内化为自主意识和能力。通过对新课标苏教版第五册“东方之珠”一课的教学，反思教学设计及教学过程中的得失，力求对今后的教学会有所帮助。本文以“东方之珠”命名，充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。本节课可以直接导入，也可以用一段优美的文字导入。我选择用一首大家比较熟悉的东方之珠歌曲来导入，伴随着优美的旋律，优美的歌词，美丽的画面，其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学习中，学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。从实际效果来看，这种导入方式激起了学生的共鸣。东方之珠课后反思回顾篇2情境一“走进”迷人的沙滩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4让学生闭上眼睛，伴随着优美的音乐，美丽的画面，教师范读，牢牢抓住课文第二小节，适当展开想像，如“光着脚丫”、“海鸥的鸣叫”等等，更加贴近孩子的生活实际。在这种意境中，孩子们闭上眼睛，通过音乐的传递，让每一句优美的词句深深铭刻在孩子的脑海中。“你看到大海了吗”孩子们的反应是非常强烈的，真正的走进了迷人的沙滩，体会到这种意境的美妙所在，充分激发了学生的情感。抓住此时学生情感上的高潮，及时地指导学生酝酿情感，配乐朗读本小节。情境二香港的夜景本小节是课文语言文字优美的一个段落，也是学生难以理解的一个地方。首先指导学生掌握本节的重点词句加以理解，接着出示一组香港夜景画面，伴随着宁静而舒缓的音乐及教师的引读“每当夜幕降临，轻风徐来”，学生不由自主地融入到这美丽的夜景之中，不由自主地跟读本小节。在读中充分地体会了本自然段的优美词句，展现在孩子面前那一幅幅美丽的画卷，给孩子们的印象极为深刻。东方之珠课后反思回顾篇3本文语言简洁优美，层次清晰，如第二自然段中的“漫步在、沐浴着、倾听着”的句式，让读者真切地感受到浅水湾和煦的阳光、浪平沙细的海滩。在课文的第三、四、五精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4自然段中，作者用词准确优美，如“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前。特别是课文采用总分的结构方式叙述，使得内容层次清楚、流畅再加上“成了”、“像”、“如同”这一连串的比喻，呈现出香港夜景的迷人，给读者身临其境的感受。对“漫步在、沐浴着、倾听着”这个句式，结合图片，让学生自己去品味，自己谈感受。“举世闻名”这个词采用抓重点字，找近义词的方法帮助学生理解。而“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词，则通过图文结合，边看边说的方式达到理解的目的。“有的有的有的有的”这个句式通过视频欣赏边看边介绍的方式进行理解。“成了”、“像”、“如同”这一连串的比喻句，引导学生抓住本体、喻体来体会词语的内涵。通过意境创设，重点词语的理解，及时组织小组合作复述课文。在交流过程中，有的小组能完整的背诵课文，有的小组能加入自己语言充分地把握全文。此时学生通过小组合作交流，已将书本中文字内化为自己的情感释放出来，背诵课文这一教学目标在之一环节中得到充分落实。看了“东方之珠课后反思回顾”的人还看了精品