重庆交通大学本科教学工作水平评估整改方案.doc

重庆交通大学本科教学工作水平评估整改方案统领各项工作，将学校的办学指导思想、办学理念和办学思路进一步贯彻落实到各项具体工作中，发挥自身办学优势，培养德智体美全面发展、基础扎实、实践能力强、素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。2进一步巩固和强化教学工作的中心地位，不断提高育人质量 过程中，学校采取多种措施强化教学工作的中心地位，形成了 党政领导重视教学、政策制度倾斜教学、经费投入保障教学、科学研究促进教学、质量监控保证教学、优化管理服务教学、舆论宣传围绕教学 的良好局面。广大教职工树立了科学的育人观和质量观，强化了教学质量意识。学校将进一步进行巩固和强化教学工作的中心地位，不断提高育人质量。3弘扬 铺路石 精神，强化办学特色，加强校园文化建设 建校56年来，学校已经形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，形成了源于学校长期办学实践的文化理念。学校将进一步传承和弘扬情系西部、实干奉献、开拓进取的 铺路石 精神，将 铺路石 精神融入到广大干部、教师的实际工作和教书育人实践中，继续加强校园环境建设，加强校园文化建设，构造和谐校园，营造人才培养的良好氛围，培养面向西部、扎根基层、奉献交通的高素质建设人才。（二）进一步推进人才强校战略，加强高水平师资队伍的建设1进一步完善激励机制，营造和谐宽松的人才成长环境 以新一轮岗位聘任为契机，深化校内人事分配制度改革，建立健全符合学校特点和实际的人才评价机制和分配激励机制，努力创造有利于人尽其才的条件和环境，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造、和谐宽松的学术氛围，使优秀人才进得来、留得住、用得好。进一步完善教师教学工作绩效考核制度，坚持向本科教学倾斜的分配政策，引导教师把主要精力投入到本科教学中，充分调动广大教师教书育人的积极性；激发教师参与专业建设、课程建设、教学改革、教学管理的积极性，重视教学质量的提高；严格执行主讲教师资格审查和岗位责任制度，坚持教授、副教授上讲台，注重发挥教授、副教授在教学工作的主力军作用，不断取得高水平教学改革成果。2以教学团队建设为重点，进一步加强师资队伍建设 依据建设多学科协调发展的教学研究型大学的目标要求，按照 充实数量、优化结构、提高层次、造就名师 的思路，突出师资队伍建设的优先地位，继续大力实施人才强校战略和 1251人才工程 ，认真组织实施重庆交通大学 十一五 师资队伍建设规划，从人才引进、青年教师培养、在职培训、职务聘任、人事分配等方面加大师资队伍建设力度。把师资队伍建设与学科建设、专业建设有机结合，以引进高层次人才和培养教学团队为重点，不断充实师资队伍数量，改善师资队伍结构。到2010年，力争实现师资队伍中高级职称比例达到50%、硕士及以上学位比例达到75%、博士学位比例达到25%的发展目标。采取有效措施，重点建设一批教学质量高、结构合理、具有重要示范作用的本科教学团队，推动教学研究与改革，培养可持续发展的教学队伍，培养 教学名师 。通过教改立项、教研活动、教学观摩、教学竞赛等方式，大力开展教学法研究与教学经验交流，提高教师的整体教学水平。制订并落实2008年度的师资引进与培养计划，进一步加强新办专业教师的引进与培养力度，政策上给予倾斜，使新办专业师资队伍结构更加合理、素质更加优良，确保新办专业持续健康发展。3进一步加强学术梯队建设，引进和培养高水平的学科带头人 把学科建设和学术梯队建设放在学校工作的突出位置，实施以创新团队建设为标志的高水平人才培养工程，造就一批高水平的学术梯队和科技创新团队，高起点引进、重点培养一批能够领导本学科达到国内先进水平的优秀学科带头人，并通过学术梯队的建设促进教学团队的建设。进一步加大人才引进专项经费的投入，采取强有力的政策与措施，面向海内外延揽高水平人才；加大对各级各类优秀中青年教师的支持力度，重点培养学术基础坚实、创新能力强、发展潜力足的中青年学术带头人和学术骨干。进一步加强土木工程、水利工程、交通运输工程、管理科学与工程等优势学科的建设，以重点学科、重点实验室等研究基地为依托，以申报新的博士点、硕士点为契机，以国家级及省市级重大研究项目的申报与实施为平台，推动学校整体学科水平、学术梯队、科技创新团队的建设和发展。4进一步加强青年教师的培养，提高青年教师综合素质 建立系统化的青年教师培养制度，多层次、多形式、全方位地加强青年教师的培养工作。强化政策导向，积极构建青年人才快速成长绿色通道，对于具有发展潜质的优秀青年教师，通过团队吸纳、科研资助、研修深造等方式，加大培养力度。进一步强化青年教师助教制度，继续实施新进教师的岗前培训和 青年教师培养导师制 ，通过经验丰富的老教师的传、帮、带，提高青年教师的教学能力；继续实施 青年教师学历提升计划 ，鼓励青年教师到国内外进修学习，支持优秀青年教师积极参与国内外学术交流活动，不断提升青年教师的学历层次和综合素质；继续实施青年教师海外培训计划，切实做好双语教学教师的选拔和派出工作；继续组织实施青年教师讲课比赛、优秀教案比赛、优秀多媒体课件比赛、教学观摩、教学研讨等活动，促进青年教师教学水平持续提高；继续开展多媒体教学技能培训，提高青年教师的多媒体教学水平；进一步加大经费投入，鼓励和资助青年教师开展科学研究和教育教学改革研究。（三）深化教育教学改革，进一步加强新办专业建设1化专业结构与布局，建设特色及品牌专业 根据经济社会发展对人才的实际需求，结合自身办学实际，进一步优化本科专业结构与布局。密切与社会用人单位的联系，进一步加强新办专业的内涵建设，发挥学科优势，拓宽专业口径，强化专业方向，努力办出专业的特色，着力培育新办专业的优势与特色。2加强新办专业规划，加大新办专业条件建设 认真做好新办专业的建设规划，明确各专业在 十一五 期间的建设目标，有针对性地开展新办专业的教学改革研究，围绕培养模式、培养方案、课程体系和实践教学体系，落实相关建设与改革措施，保证目标的实现。在经费投入、实践条件、图书资料保障等方面，对新办专业予以政策倾斜和重点扶持，为新办专业创造发展空间，全面提高新办专业人才培养质量。3完善新办专业人才培养体系 坚持人才培养基本规格要求与个性化、特色化培养相结合，积极探索新办专业人才培养模式，推进人才培养模式的综合改革。进一步加强对国内外专业发展状况的研究，不断完善新办专业人才培养方案，构建科学、完整的人才培养体系。以加强素质教育为核心，优化课程体系，进行课程结构和教学内容的调整和更新。积极推进新办专业实践教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，着力构建功能明确、布局合理、管理高效、满足教学要求的实践教学体系。主动适应高等教育信息化的要求，积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，不断提升新办专业的适应性和竞争力。4深化教学改革，提高新办专业人才培养质量 坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式改革，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。继续推进课程体系与教学内容的改革，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容，把人文与科学素养教育融入到人才培养的全过程和各环节，通过文理交叉、学科融合，促进新办专业学生综合素质的全面提高。大力推进教学方法的改革，提倡启发式教学，注重因材施教，进一步提高教师应用信息技术开展教学活动的能力。大力加强新办专业实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，提升学生的创新精神和实践能力。进一步推进和实施大学英语教学改革，切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。继续推进精品课程建设和教材建设，特别是加强新办专业基础课和核心课程的建设，鼓励教师编写国家规划教材和新教材，积极做好高质量教材和新教材选用工作。三、整改工作的保障措施（一）组织保障成立以校长任组长，分管教学工作的校领导任副组长的学校本科教学评估整改工作领导小组，研究整改工作中的重大问题。学校 教学评估与建设办公室 作为整改工作领导小组下设工作机构，具体负责制定整改工作计划，协调落实各教学单位和部门的整改工作，向学校整改工作领导小组提出建议和方案。 进一步强化本科教学评建领导小组、校内专家组、教学督导组的作用，建立整改工作督察组，加强整改工作的检查与督导。各教学单位和相关部门成立以主要领导为组长的整改工作领导小组，建立整改目标责任制，将整改工作落实到具体部门和个人，并把整改任务落实情况作为年终考核内容，实行一票否决制。（二）政策保障 学校制定具体的实施方案和相关配套措施，建立巩固本科教学评估成果的长效机制，使阶段性整改与长期发展结合起来。学校将保证整改工作的人力、财力投入，确保整改方案的落实和整改目标的实现。各教学单位和相关部门，根据学校整改方案和整改内容，结合本单位实际制定各自切实可行的整改工作计划，分解指标，层层落实，以保证整改工作上下贯通，执行有力，落实到位，取得实效。四、整改工作进程计划 学校的整个评估整改工作将贯穿 十一五 期间，专项整改重点为教育部专家组实地考察评估离校后的一年，即2007年10月至2008年9月，分三个阶段进行：（一）研究部署阶段（2007年9月-2007年10月） 组织全校干部和师生员工学习、讨论教育部专家组的反馈意见，组建整改工作领导小组，提出整改方案，部署整改工作。（二）整改实施阶段（2007年11月-2008年6月） 各教学单位和部门根据学校整改工作方案和本单位整改工作任务，落实整改计划，逐项落实整改工作任务，定期检查，切实解决本科教学工作中存在的问题，提高学校本科教学工作水平。（三）检查验收阶段（2008年7月-9月） 学校组织校内专家组对整改工作进行逐项检查验收，进行全面总结，在此基础上完成学校整改工作总结，形