扬州市第三中学2005-2006学年度第一学期期末考试试卷.doc

学校 班级 学号 姓名装装订线线线-扬州市第三中学2005-2006学年度第一学期期末考试试卷 初 一 语 文 2005.12(试卷满分： 150分； 考试时间： 150分钟)一、积累运用（44分）1根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分）我只看到四周是一片无边无际的蔚（ ）蓝的海，海面上闪烁( )着金ln( )似的细浪，头顶上同样无边无际、同样蔚蓝的海在那儿，和x( )的太阳愉悦地露着笑脸。2找出下列词语中的错别字并改正。（4分）赅人听闻 一览无余 不可思义 诲人不倦 轻飞漫舞 出谋划策 势不可当 契而不舍3下列句中标点符号符号使用正确的一项（ ）（3分）A其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了，这值得大惊小怪地出谋划策吗？B“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是是希望。C大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。D难以以相信的事情真的发生了两个重量不同4下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)A在这次考察活动中，我们了解了有关许多湖光岩形成的科学知识。B电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。C在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。D学校现在十分重视学生掌握科学的学习方法和学习能力。5下面表述中有错误的一项是（ ）（3分）A幼时记趣采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，胳络清楚，结构严谨。B伟人细胞文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。C斜塔上的实验是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“孩子和学生时代摆动挂灯的启示比萨斜塔上的实验“的思路展开的。D童话皇帝的新装巧妙地运用了想像和夸张的手法，描述了一个昏庸无能而又穷奢极度欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者们的虚伪和愚蠢。6下列加点的成语语使用正确的一项是（ ）（3分）A. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。B. 赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。C一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。D领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。7默写。（9分）（1）我寄愁心与明月， 。 （2） ，札札弄机杼。（3）稻花香里说丰年， 。（4） ，便引诗情到碧宵。（5）春冬之时， ， 。 （6）青山有幸埋忠骨， 。 （7）人有悲欢离合， ，此事古难全。（8）潮平两岸阔， 。 8自习课上，吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪，而赵聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢? （不超过40字，4分) 吴明说： 。 9在横线上分别填上与前句句式一致的句子，并使之恰当。（4分）生活中处处有等待，人人有等待。花儿等待绽开的娇艳，农民等待秋季的收获， ， 。 10下面是某市中学生课外阅读情况的调查统计表，请根据表中提供的数据作分析归纳。（3分）年级人数%类别初一初二初三城市中学794808836农村中学212225254(1) (2) 11我们已学了专题狼，请按要求完成下题。（4分）写出两个关于狼的成语： 、 。谈谈你对狼的认识（不少于50字）： 。二、阅读与理解。（46分）（一）阅读西江月 夜行黄沙道中，回答案1213（4分）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。12“旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。”写出了诗人什么样的心情？ 13“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你觉得这两句诗好在哪里？ （二）阅读以虫治虫回答1416题（8分）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。14解释下列加点的词。（4分）庆州界生子方虫 （ ） 其喙有钳 （ ） 其虫旧曾有之 （ ） 悉为两段 （ ） 15用现代汉语解释下列句子。（2分）旬日子方皆尽，岁以大穰。 16你认为以虫治虫所述的内容在今天的什么现实意义？（2分） （三）阅读三峡，回答1720题（12分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”17解释下列多义词。（4分）自三峡七百里中 （ ） 沿溯阻绝 （ ）自非亭午夜分 （ ） 哀转久绝 （ ）18用现代汉语解释下列句子。（4分）（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 19选出对文句理解不恰当一项（ ）（2分） A“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面渲染了山峰之高峻，江面之狭窄。B“虽乘奔御风，不以疾也”用比较的方法表现夏日江水的迅疾。C“素湍绿潭，回清倒影”表现了春天三峡山水的美丽。D“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”渲染了寒秋三峡肃杀、悲寂、凄凉的气氛。20简要分析文中动静结合的写作特点。（2分） （四）阅读往事依依回答2124题（12分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 21用一句话简要概括上文的主要内容。（2分） 22根据课文内容用自己的语言填表。（6分）朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响国文老师代课老师23仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分） 24联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（2分） （五）阅读优点零，回答2529题（10分） 一位作儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来。他一看，顿时傻了眼。 很多孩子填的是优点零，愿望零。 我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。 不知道愿望和优点，这两样对人激励重大的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后?是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点，心如死灰，之后再也不敢奢谈一丝愿望?也许它们如同绞缠在一起的铅丝，分不出谁更冰冷僵硬? 没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不敢再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴天看不到太阳，阴天闻不到雪花，日出日落又有何不同?不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼朦胧。不再盼望得到师长的嘉奖，因为那不过是成人层层加码的襄了蜜糖的手段 没有优点的孩子，内心该怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩，当幼儿园教师第一次问：谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排挤到前面，表示自己属于其中一员。可惜他紧赶慢赶，动作还是晚了一点。另有好几个男孩抢在他前面，在老师面前排成自豪的一排。没想到老师伶牙俐齿地向他们说，还真有你们这么不知天高地厚的，竞觉得自己是美男子，臊不臊啊?后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，无法像以前那样快活。 这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，他也会认为自己是可爱的，他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，他的生命的存在就是一个大优点；假若成人粗暴地打击他，奚落他，嘲讽他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。 看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从，可能掩饰着深刻的妒忌和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻毒的怨恨。他们的赞美，可能表里不一信口雌黄 我以为愿望是人生强大的动力之一。假若人类丧失愿望，世界就在那一瞬停止了前进的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车。因为有说话的愿望，人们有了电话。因为有飞的愿望，人们有了卫星。因为有传递和交换的愿望，人们有了互联网 优点和愿望，是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着优点多多，愿望无限。25给第段中两个加点的“没”字注上拼音。(2分)沉没 ，没有 。26作者写道：在没有愿望的孩子眼中，师长的嘉奖“不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段”。你同意这一说法吗?谈谈你的观点。字数在30个左右。(2分) 27 第段中那个男孩在受到老师嘲讽后会是怎样的心情呢?请你用两三个词语概括出来。(2分) 28读第段，根据“因为有的愿望，人们，有了”的句式与文