2011--2教学工作计划.doc

南辛镇曼山小学2010-2011学年第二学期教学工作计划一、工作思路：着力规范教育教学管理，切实加强课堂教学研究，着力提升师资队伍建设，走内涵发展之路，为使学校教育教学质量的稳步、持续提高而努力。二、达成目标：严格教学常规管理，力争使教学常规要求内化为教师们的自觉教学行为。“主动有效课堂”达标与提升工程的实施学习、推进、研究工作。进行课堂教学有效性策略研究，优化教学过程，提高教学质量，减轻学生过重课业负担。加强校本培训，努力建设一支师德优良、专业优秀、结构优化，相对稳定的高素质、高水平、高效能的教师队伍。重视毕业班工作，保证学生学业质量。用够用好现代教育信息技术资源，创新教学管理，规范档案资料，拓展交流平台，开展互动教研。三、具体工作：（一）教学常规管理优势分析：学校管理的逐步规范化、有序化，为教学常规管理提供了优质条件；上学期教学常规管理的成败得失为学校教学工作的精细化管理积累了一定经验，逐步熟悉精细化管理的方式方法和操作流程；新引进教师的逐步成长，有利于学校教学研究活动的开展；骨干教师的引领作用得到进一步发挥。存在问题：1、主科和副科、考试学科与非考试学科教师理念上的差异，表现为教师重考试学科轻非考试学科，有挤课现象。2、教师的个体间发展不均，少数老师穿新鞋走老路。3、有些教师改科、不熟悉小学教学规律。4、有些教师研究教材、吃透教材的力度不够。5、有些班级班级管理好坏直接影响教学常规管理甚至教学成绩的成败。采取措施：（1）备课：现状分析：教师大多数存在问题：。采取措施：教导处要加强精细化教学管理，各教研组要强化备课，提高备课质量。不仅要备知识点，更要备教法和学法。要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点，难点和知识间的内在联系。1、在备课管理工作上。2、严格备课检查制度。从开学的第二周开始，教导处组织检查全体教师的备课笔记。每次检查有关部门人员必须做好定量和定性的分析记录和修正建议，教导处汇总后与教师做集体和个别交流。对于检查中发现的优秀个案，在教师会议上表扬展示，检查的结果作为教师评优评奖的条件之一。在教学管理要求与实施细则的同时。本学期计划两次典型性的重点查阅了解（一为组展示，一为校评价），另外增加一次听课后抽查。使基本要求得到落实，教师清楚地感受上课前必须备好课，备好课才能上好课。3、认真落实好集体备课活动。集体备课以备课组为单位进行，本学期每个备课组做实、做精一次集体备课内容。要求同备课组教师共同确定一个教学内容，共同研讨，教师同备、同上、同评，相互促进共同提高，杜绝形式化，切实做到少而精。4、抓好集体备课与个人备课的整合，从研读文本，研究学生，研究教法，研究学法，研究练习与作业，研究提优补差等方面下功夫，做到有计划，有活动，有时间，有安排，有记录，有生成，注重过程的真实性、统一性、参与的全员性。（2）上课优势分析：绝大部分教师上课认真，课前准备充分，课堂教学效果有长足的进步。存在问题：1、没有树立典型教师，没有充分发挥典范教师的示范引领作用；教务处引领不够，教研组建设不足，教师总体课堂教学水平和效率不高；教师对课的研究不足，对教材的把握不深，对学情把握不准，也有无准备（指备课）进教室上课现象；教师对语文数学外的科目重视不够。2、每节课后上完，都会有很多感受，或者顺畅满意或磕磕碰碰，这些即时的感受都是非常珍贵的，都应该尽快记录下来，总结一下得失。可遗憾的是，这种能促使自己快速成长的机会都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懒惰思想是人人都有的，可有的人在尽量克服，而有的人在随意放任，两种行为的结果必然会导致教学质量高低差别。采取措施：1、学校领导坚持把视点放在教学第一线课堂教学。重视教师间的听课与评课。每学期要求教师听15节课以上，本教研组人员必须参加听课，同时完成书面评课（听课记录），并提出改进建议。本学期听评课活动采取“三步走”的形式。第一步，开展听评课活动。首先教务处制定全校课堂教学标准，教师依据标准准备课。其次，采取同一级部教师同课同上同评的形式，即上同一课题的内容，然后进行评课，比较鉴别优劣得失，提出改进建议，在比较中促进教师教学思想和观念的转变和提升。再次，在评完课，让所有教师对这节课打出分。最后，听评课活动结束，把所有教师的课划分出ABC三个等级，A级10%，B级50%，C级40%.一是可作为考评教师课堂教学水平的依据，也可作为优质课推选上报的重要依据。二是可以此作为基础底子，进行跟踪听课，也可到下学期听评课开展时，能考查教师课堂教学水平是否进步了，进步了多少，以此督促教师努力提高课堂教学水平，提高课堂教学效率。第二步，开展示范课活动。由推选出的A级教师首先进行说课，然后进行示范上课，之后全体教师进行评课，提出改进建议和意见。第三步，依据听评课活动的情况，进行跟踪听课，指导教师的上课，督促教师提高课堂教学效率。2、加强管理人员日常巡课管理，做好巡课记录，把巡课制度落实到日常教学活动中。巡视人员对检查结果做详尽记录，发现问题及时处理，并做好一周一反馈。3、定期开展教研活动，聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性。4、规范调、代课制度。为与巡课制度相一致，学校调课和代课统一由教导处安排，教师间不可私下互调。（3）作业管理：优势分析：通过作业检查，教师布置的作业基本符合要求，也部分体现了规范性。部分教师对学生作业作了肯定性的批语。存在问题：1、批改中教师高高在上的姿态，居高临下的语气，措辞犀利，发号施令的现象比比皆是。2、作业分层布置还不够普及，个别老师没有事先准备布置学生的作业，存在布置作业随意的现象。3、批改语言固守因循，不思进取。使用“语句通顺”、“语言优美”、“结构完整，条理清晰”，“情节感人、中心突出（或明确）”。或是以“ABCD”包打天下,使得教师的评语比学生的“书写潦草”“态度敷衍”更加面目可憎。采取措施：1、开学初学校向各学科教师重申作业数量的要求和教师的批改要求。2、批提示正确的答案、答题方式、和答题思路。对于学生的心理来说，追求作业的正确率，是常态心理。老师通过批改使学生马上意识到自己的错误，并进行修改。3、拓展性评语。教师要从同类相似和异类差异，以及社会背景等更深的角度去提示学生发掘和探讨更深层次的内涵意义。4、激励性评语、比较性评语和形象性评语的综合运用。从师生交流的效率上讲，越能激起学生关注和回应的批语应该越能促进学生的进步。5、作业批改及时。要求学生写上作业的时间，老师写上每次作业的批改日期。6、重视作业的面批。提倡一般性的作业要求教师进行面批。以加快作业信息产生和反馈的速度，以利教师及时查漏补缺，并培养学生及时发现问题、解决问题的能力，提高作业的效率。（4）辅优、补差管理优势分析：我校每学期要求教师制订辅优、补差的计划，有些教师有些学科如英语学科对补差工作有了一定的经验积累。存在问题：教师对辅优补差工作的认识不一，有些教师比较重视，而有些教师却置之不理。采取措施：1、要求每位教师调查摸底学生情况，制订辅优补差计划。2、要求教师经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。（5）质量监控：优势分析：教学质量是素质教育的重要内容，是一所学校得以生存和发展的生命线，在以往的教学质量管理工作中，我们依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，特别是六年级教师水平。存在问题：副科教学质量跟不上主科水平，缺乏必要的措施与质量监控，英语教学质量、五年级教学质量还需要进一步研究提升。采取措施：1、全体教师应进一步增强质量管理意识，提高思想认识，正确分析现状， 总结经验，找出薄弱环节，有的放矢地制订改进措施和对策，将强化质量管理的意识落实到具体的教育教学工作之中。2、学校进一步加强教学质量管理，强化平时督查、随机考查及期末可比性测查，对成绩突出、进步显著的班级任课教师及相关责任人进行一定的奖励，对工作失职造成教学质量严重问题的班级任课教师及相关责任人亦要进行批评并实行必要的处罚。3、在学校教学质量管理工作小组的领导下，对学校各年级各学科不定期考查，及时分析、通报考查情况，以进一步调动任课教师加强质量管理的积极性。（二）加强教研组建设存在问题：各教研组教研活动尚未完全脱离形式主义状态，活动内容针对性不强，教学思想的碰撞不够激烈，很多教师对公开课的执教都有推拒的心态，缺少暴露自己、锻炼自己的勇气。对策与措施：1、学校应充分发挥教研组的作用，采取切实措施加强教研组的建设，每个教研组必须有一位中层干部经常深入指导工作，参与教研活动，检查计划执行情况。语文教研组朱永亮负责，数学教研组孔波负责，综合教研组高校长负责。 2、学校每学年（期）都应对教研工作进行考核和评估。3、学校应明确教研组长职责，支持教研组长的工作，发挥他们的主动性和积极性。学校有关学科教学的重大决策应听取教研组长的意见。4、学校应重视对教研组长的培养，不断提高教研组长的业务水平和工作能力。（三）加强毕业班教学指导和质量跟踪，全力以赴完成毕业考任务全力以赴完成好毕业班统考任务无疑是本学期教导处工作的重中之重。教导处将加大对毕业班的教学指导和质量跟踪力度，学期初在总结上学期期末考试情况的基础上，督促五年级、六年级制订培优补差计划，特别是五年级，从第一周开始各科合理协调进行每日培优补差。教导处每月一次对各科教学质量进行检测，调研分析，并将加强校际联系，引导老师合理把握命题方向。（四）加强师资队伍建设，提高教师队伍素质教育工作者必须学会超越自我，克服嫉贤妒能的思想，深刻认识团结友爱、协调合作、相互激励、公平竞争的重要性，树立合作意识，发扬团队精神，在集体的奋斗中获得成功，在集体的成功中实现个人价值，享受快乐。从而形成坦诚交流、互通信息、优势互补、愉快合作的教风校风。才能使学生的学习成绩全面提高，能力得到全面发展。1、加大师资队伍培养力度，始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首要位置。努力提高全体教师的综合素质，这是学校工作立于不败之地的保证。组织和鼓励教师学习新课程理念，充分利用校本资源，对全校教师业务水平和现代信息技术再次进行全面培训。2、进一步加大骨干教师的培养力度。骨干教师的数量和质量是学校教育事业发展的重要标志。本学期，我们将致力于在发展骨干教师群体上下功夫。在进一步完善教师教学工作定期检查、随堂课教学调研、上课、评课的过程中，发现和培养骨干教师。3、调整和完善学校教师考核内容和各项规章制度及奖惩制度，按章办事，奖勤罚懒，奖优罚劣，逐步建立重实绩、重贡献的激励机制。（五）学科竞赛活动发挥教学评价功能，抓好师生竞赛工作。在组织课堂教学评比的基础上，组织青年教师开展教学基本功比赛、课件制作比赛；配合学科教研组组织好学生的各项竞赛活动。（六）其他常规工作1、加强信息技术管理，提高信息化教育和应用实效。继续以应用为导向，加强信息技术教育，充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学科教学的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。2、加强体、卫、艺、科工作。严格执行中小学体育课程标准，落实“三课、两操、两活动”，确保学生每天一小时体育健身活动时间。以跳绳、踢毽子为群体运动项目，立足校园，深入开展学生阳光体育运动。贯彻落实国家学生体质健康标准，做好学生体质健康测试工作，有效促进学生体质健康水平的提升。开好校园运动会，选好苗子，加强训练，提高训练实效。3、科技教育继续立足于抓普及，促提高。继续抓好科技普及教育，开展科普活动，突出重点项目、优势项目建设，开展兴趣组活动，提高活动质量，提高参赛获奖率和含金量。四、教学工作行事历：二月份：1、制定教导处工作计划并下达实施。 2、制定教研组工作计划及各学科教学计划。 3、第二周开始听评课活动。 三月份：1、继续组织课堂教学随堂课听课活动。 2、召开毕业班家长会议。 3、第一次月度考核。 4、教研组活动主题：“主动有效课堂”研究。 5、迎市督学。四月份：1、做好期中质量抽测工作。 2、教师基本功大赛。 3、第二次月度考核。五月份： 六月份：1、学科工作小结。 2、做好毕业考试及期末质量抽测工作。五、教学常规管理安排表：举措：1、管理者在检查工作时，不要只带着找问题，找缺点，而忘记发现优点，总结经验，推广典型。引入激励机制，多找出教师的长处，多用纵向评价，肯定教师点滴的进步，增强教师的自信心，是否可以尝试在教研组的主持下相互填写各教师的优点长处，再进行交流，推广做法。2、教师的教学反思在课改中已显得越来越重要，而教育教学手记作为一个促进教师自我发展的有效载体，其最大的作用在于让教师学会反思，让教师的反思不仅仅是“心灵的独白”，还要创造机会让教师敞开心扉进行交流，让教师拥有更多的共识，让教师逐步学会质疑，学会反思，学会追问，学会批判，学会自我更新在常规管理中，教师可以对照教学常规的基本要求先进行自评，自评后教师进行互检，“以人为镜，可以知得失”，通过别人来反思自己，对自己的触动应该是很大的，然后写出反思手记。这样检查就变成一种引领教师提升的目标导向，教师更清楚自己的长处与得失，知道该朝什么方向努力。3、管理制度的标准要求要简明扼要，把握关键，留出更多的空间让一线的教师发挥主观能动性，显示聪明才智，创造形成自己的教学风格。4、创设轻松和谐的工作环境，激发教师的创新意识。学校要改变学习、教研由领导、教研组长“包打天下”的做法，实行轮流主持学习、教研活动的做法，每位教师都能在学习、教研中成为主持者，主讲人，从原来的“旁听者”变成“主角”，这样教师的积极态度、情感才能更大限度地激发出来。管理内容管理人员管理要求管理评价备注巡课校长室及教务处人员每天查看上课情况，每周反馈一次情况记载计划总结教导处人员查看资料情况记载月度考核教导处、级部主任与教研组长每学期检查三次，每次反馈情况记载听课评课教研组长按规定进行听课评课，做好记录情况记载护导值日管理人员全天巡视学生在校活动情况情况记载晨读安排各班语数英任课师每班一人，负责学生阅览巡视扶优补差教导处人员不定时检查与查阅记录巡视查阅竞赛活动校长室教导处人员重在参与，注重发展学生能力获奖奖励六、教研组活动安排：举措：1、规范教学常规管理，优化备课组活动。2、学习各科课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生学习素养。同时注重学生合作意识的培养。3、加强师资队伍建设，充分发挥学科骨干教师的示范作用，不断提高教师的业务素质。4、进行深入的实践研究，教学观摩研讨等活动，进行“新课程教学内容、教学行为及策略的优化”等专题研究。5、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失。6、本学期研究课安排表周次学科主题活动内容主讲人1大组教学工作回顾与展望集体教研，明确本学期重点工作与相关要求，各教研组制定教研计划。上学期工作回顾，布置本学期在备课、上课、作业布置与批改上的新要求。教导处4有效教学主题研讨各组制定有效教学活动方案，开展有效教学教研活动。 9期中考试命题、单项测查、期中测试工作布置19期终考试期终考试、质量分析、资料收集整理8语文小学语文教学中如何培养学生的提问能力899读课文，理解词语10读课文，理解词语11读课文，提出问题12读课文，提出问题9数学914小组合作学习的策略研究7小组合作学习的策略研究9小组合作学习的策略研究5英语99991115七、质量管理安排表：举措：教学质量是素质教育的重要内容，是一所学校得以生存和发展的生命线，在以往的教学质量管理工作中，我们依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，为了适应新形势的要求，巩固已有成绩，改进存在问题，为全面提高教学质量，奠定扎实的基础，现就进一步加强教学质量管理，提出如下几点意见： （一）进一步强化意识，提高认识。 1.全体教师应进一步增强质量管理意识，提高思想认识，正确分析现状，总结经验，找出薄弱环节，有的放矢地制订改进措施和对策，将强化质量管理的意识落实到具体的教育教学工作之中。2.学校进一步加强教学质量管理，强化平时督查、随机考查及期末可比性测查，对成绩突出、进步显著的班级任课教师及相关责任人进行一定的奖励，对工作失职造成教学质量严重问题的班级任课教师及相关责任人亦要进行批评并实行必要的处罚。（二）进一步加强领导，明确职责 1.为切实加强对教学质量管理工作的领导，组织、指导教师抓细抓实教学质量管理，学校决定成立教学