如何备好一节课.doc

如何备好一节课备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的前提，是促进学生全面发展是关键，必须抓好备课这一环节。一、读懂课标课标，是教学的标准，是教学的依据。标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能准确把握教材的训练要求，教学就可能出现盲目性。因此，每位教师，首先要研读的就是学科教学标准。每学期在开学前，教师都应该重温课标，根据教学年段，反复解读课程标准的具体要求。做到有纲可依，确定教学方向。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。我相信，每次的研读都会有不同的收获。二、读懂教材教材是教师沟通学生和学生学习的一种载体，教师不仅要做到正确把握教材的基本方向，还要深度领会和挖掘教材的内在意图。切入文本，“根据教材的特点和编者的意图，确定简明且可操作性强的教学目标”，关于重点、难点、关键的确定，应该在研读教材的基础上，确定本册、各单元、各课题、各课时的重点、难点、关键。围绕着课题的内容，依据内容的知识点来确定教学的重点；抓住文本的重点进行分析，找出教学的难点；关键在于根据把握知识的难点，本着言不在长，启迪则明为原则，力求为教学找出更简单有实效的突破口，来解决消除教学中的障碍。 三、读懂学生学生是学习的主体，所有的活动设计落脚点都是学生，所以，我们要研读学生，读出我们深度，读出我们的广度，读出我们的感情。我们要读懂学生的年龄特点、心里素养、个性差异，我们需要从孩子的智力、习惯养成入手，根据客观条件，采用个性化进行具体分析为原则，把握学生的学习基础的思想动态，以人文素养为准绳，采用因地制宜、因材施教的基本原则，引领学生的心理与学习、生活与能力等等。注重学生的学习方法与过程、知识与能力、情感态度价值观的学习过程的引领。在农村学校，随着进城务工子女的流动，小班化越来越突出，从学生学习的真实起点出发，设计适合学生且有挑战性的课堂。 四、认真备课备课不是目的，更不是教师应付学校领导检查的一个依据。所以，我们的备课要注意科学性和实用性，要结合自己的课堂教学实践。1、目标的确定。根据学生的年龄特点以及教材中需要学生对规定知识学到怎样的程度，确定学生的学习内容和对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。同时按照课标的要求，确定学生学习策略、情感态度、文化意识等方面的目标。2、方法的选择。我们应该反复琢磨教法，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各自的优点、缺陷和适用范围，超出了这个范围就不适用了。这就要求我们教师在备课时，一定要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。3、练习的设计。怎样设计练习，还是要老老实实依据课标的要求，温故而知新，设计多元化的作业练习，使不同程度的学生能在自己的能力驱使下学习掌握、积累知识。巩固（检查）一堂课的教学效益应该在于学习中分知识点参叉进行、课后练习巩固，从中了解检查教学效益。4、媒体的选择。选带教育技术在课堂教学中起着重要作用，加大了课堂家教学的容量，使学生更加明了、快速地理解掌握所学习的内容。特别是现在制作成型的课件，通过教师的甄别选择，可以减轻教师的负担，学生的负担，在知识点的学习、难点的突破等方面起着桥梁、优化课堂的作用。5、板书的设计。目前，各校有了电子白板后，有一个误区就是有的教师把白板当黑板使用。我们应该根据教学内容，规划好黑板上书写的内容，保证重点、难点内容放在黑板的正中央，给学生以启示，尽量做到一节课不要抹黑板。 教师要及时认真写好教学后记。认真写好教学后记，记录下今天上课的心得体会、收获及所存在的问题和不足，有利于经验的吸收和转化，积累后为下次的教学提供有效的帮助。6、反思的书写。教师的成长离不开教学反思，包括备课的反思，