大家一起看电视问卷调查.doc

大家一起看电视适用年级：中年级 湖北省武汉市武昌区武船二子小 赵庆丰一、活动总目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。二、活动过程第一阶段：揭题启动1、具体目标：（1）揭题，引起学生的兴趣。（2）知道台标。（3）尝试从看电视这一日常生活现象中发现问题提出问题，培养学生的问题意识。（4）学习设计调查问卷，并亲身体验问卷调查。2、活动课时 课内三小时 课外 三周3、活动场地 教室 家里4、具体活动过程及教师具体指导要点（1）教师在课堂上揭题导入 （ 利用班队会或夕会5-10分钟）学生主要活动：课前看电视，填表格。布置学生看电视，填写类似如下的表格：时间收看频道台标收看到的主要内容我想知道：指导要点：1台标解释说明 2引导学生通过“我想知道”提出有关电视的问题，如“我们通常可以收看到多少个频道的电视节目”，“在国外能收看到我们这个地方的节目吗”等等。（2）（第1课时 第1周）：交流问题，确定研究方向。 学生主要活动：设计调查问卷指导要点：a 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本题型是非型，选择型，开放型的题 b 基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。 C 由学生选择问题，课外自行设计调查问卷 (3)（第2、3课时 第二、三周）：问卷调查，整理反馈的信息。 学生主要活动：（第2 课时 第2周）：a 汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；b 小范围模拟调查；c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；d 课外学生问卷调查 （第3课时 第3周）a 汇报各自的调查成果；b 整理调查问卷反馈的信息，形成自己的观点，解决选定的问题。指导要点：调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。第二阶段：探究实践1、具体目标： （1）引导学生关注电视各栏目的内容及特点；（2）通过参观活动了解电视工作的特点；（3）体验办校园广播 2、活动课时： 课内3课时 课外3周3、活动场地： 教室 家里 图书馆 书店 电视台 学校广播室4、具体活动过程及教师具体指导要点： （第4课时 第4周）：学生收集各自喜爱的栏目及主持人的信息，交流并提出自己感兴趣的问题。指导要点：通过那些途径利用那些资料来获得主持人的信息（娱乐类报刊、书籍、电视节目后的电话、娱乐网站）（第5课时 第5周）：参观电视台，探究一个电视栏目是怎么办起来的？ 指导要点：1、参观前的计划准备希望看到什么、了解什么？以怎样的方式达到？2、参观过程中和过程后，及时采访电视台工作人员和讲解人员获得诸如“栏目创意，每期选题、主持、采编、导演、摄像、录音、配音、灯光等信息 （第6课时 第6周）：联系校政教处、大队部，尝试由各组自主接办几期校园广播。指导要点：1、分组，制定节目计划 2、按主题组稿、自主采编、编辑、播音、选用音乐 、编审 第三阶段：实验、辩论1、具体目标（1）引导学生客观思考电视对生活的影响；（2）学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。2、活动课时：课内5课时 课外5周3、活动场地：教室 家里 图书馆 书店具体活动过程及教师具体指导要点：（第7课时 第7周） 探究“电视与健康”指导要点：1.围绕“电视与健康”，老师通过整理“我想知道”中的学生问题，引导学生探究类似“电视机的辐射对人体有什么影响？看电视时应如何注意用眼卫生？看电视时的常见不正确姿势你知道吗？看电视每日适宜时长应该是多长？看电视后不洗脸直接马上上床睡觉好吗？”的问题；2.探究方式：可查医学资料，也可适当试验（如试验“看电视每日适宜时长”）（第8课时 第8 周）：为小弟弟小妹妹提供一份看电视的建议 指导要点：整理前期运用多种方式获得的资料、成果，写作一份建议。 （第9课时 第9周）：实验关闭电视机一周探究不看电视，人们可以怎么生活？电视之外还存在着那些生活乐趣？学生主要活动：1.课外按下表方式记录家庭成员不同时间段的活动：参考样表下午六点到九点（双休日上午、下午、晚上）爸爸妈妈 爷爷奶奶星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 在可能的情况下同步体验爸爸妈妈爷爷奶奶的活动；记录下活动的感受。3.小组、全班汇报交流，从大家的记录中总结归纳出人类的其他生活情趣、活动。指导要点（适当提示人们的其他生活情趣、活动）：琴、棋、书、画；集邮；园艺；球类运动；散步郊游；亲友聚会等等益智益心的都算。（第10课时 第10周）：讨论电视应该怎样看？ 学生主要活动：老师引导学生分组讨论类似“（1）、不看行不行？（2）、哪些可不看？哪些很有价值，推荐别人看？（3）、当“好”电视遭遇了作业，应该怎么办？（4）、（5）、（6）、（7） 当“好”电视遭遇了睡觉、锻炼、展览、郊游应该怎么办？”的问题指导要点：在讨论及汇报过程中，应重视同伴教育、榜样传经（老师事先调查了解那些学生善于看电视，要求他们以书面的形式整理自己的好经验，在课堂上交流）第11周：辩论看电视益多弊少（正方）看电视益少弊多（反方） 指导要点：辩论的组织、辩手的前期准备第12周：作业写作书面的大家一起看电视总结：“我们应该这样看电视”。 指导要点：1.讲解资料整理的方法，引导学生.整理资料袋，利用前期资料回顾、总结；2.书面总结的写作。第四阶段：后续活动后续活动参考子题：第13周：电视是怎么传播的？指导要点：查资料访问第14周：自己拍摄、 制作DV作品。教师指导建议 （1）建议活动前将设计上报学校，详细提出活动中所需要的设备及人力支持的要求。（2）在活动启动阶段需要告知家长，取得家长的理解与支持，参与。建议通过告家长书或其他有效方式让家长知道活动的目的和意义，争取活动的有效启动和后续开展。（3）揭题开课，建议教师可利用班队会或夕会5-10分钟抛出问题：同学们，你们“会”看电视吗？通过问题引发争执、议论，激起学生实践探究的兴趣。（4）关于主题活动时长。考虑到“看电视”这一主题在学生生活中的重要性及“看电视”本身对孩子的吸引力以及由“看电视”这个大主题可具体分解成子题的丰富性，初步确定主题活动时长为三个月：计课内12学时，课外十二周。在具体实施过程中，教师可根据学生实际需要弹性处理。（5）关于主要成果的表现形式1）子题的研究成果，可通过问卷调查报告、活动记录、课堂交流、汇报、展演，写周记、广播等多种方式呈现。2）、主题的总成果，以资料袋来呈现，引导学生进行回顾总结。（6）关于活动的评价，可通过学生、家长、教师三方面综合评价：1)学生的自我评价 通过周记和总报告呈现。（反思自己看电视的行为习惯等，重反思与收获。2）家长评价学生对