挥洒讲台三十载勤奋耕耘终不悔.doc

挥洒讲台三十载 勤奋耕耘终不悔 -记优秀共产党员、博乐市逸夫小学党员教师康勇有人说：教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。在每个人的一生中，老师是最具影响力的一个集体。康勇，就是这个集体中最优秀的成员之一。以事业为重，用心灵育人生命像一颗种子，或播种于僻壤，或植根于沃土。生命的历程或持久，或短暂，各有千秋。但生命的价值与意义不仅取决于生存地域的富饶与贫瘠，不仅取决于生命历程的持久与短暂，一个人生命的光华取决于他的选择。康勇选择了奉献，他把一腔热血无私奉献给了他所钟爱的教育事业，把满腔热心传递给了每一名学生。“以事业为重，用心灵育人”是康勇从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。 他深深懂得，孩子是祖国明天的希望，儿童处于观念和行为的塑形期，让他们接受健康向上的教育，培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对学生今后的发展还是对国家和民族的未来，都有着重大深远的意义。他常说：“没有对学生的爱，就没有教育的成功”。在教育战线上耕耘三十多年，“脚踏实地，勇于创新”是他教书育人的座右铭。为了提高自己的教学水平，适应新形势下的教育教学工作，他不断刻苦钻研新课程标准，在三尺讲台上，他把一个人的智慧变成几千人的智慧，把一个人的美德变成几千人的美德。他不但认真钻研教学大纲，作为一名班主任，他还根据学生的年龄特点，以学校的主题教育月为载体，对学生进行品德教育，思想教育，行为养成教育等等，他还十分重视对班主任工作的研究，关注每一个学生的成长，给于每个孩子无私的爱。正是他博大胸怀、深深挚爱赢得了广大教师的信赖和学生的尊敬；正是他的谆谆教诲滋润着每个学生的心田。有人形象地比喻说：他是一位教师，也是一位慈爱的父亲，他把心血和汗水倾洒在培养下一代这块沃土上，辛勤地耕耘，期待明天的收获。如果孩子是花，那他就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那他就是阳光，缕缕阳光伴随着孩子的成长。一份耕耘，一份收获，康勇在教育教学工作中曾多次被评为优秀教师及优秀共产党员称号。春风化雨 春泥护花教师要以春风化雨之情，春泥护花之意培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。教书育人是教师的天职，其中有苦也有乐。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者应该深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断的研究学生的理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。”几十年的班主任工作，使康勇深深体会到，仅仅怀有高度的责任感是不够的，还必须有爱心，真正了解学生在做什么、想什么，才能真正成为一名学生喜欢的合格的班主任。在他现在执教的三年级（1）班有一名学生，在刚接班时和其他孩子没什么两样，开始也没注意他，可在上课提问时发现他老是回答不上来，并且表情很是茫然，学习成绩一直很差。下课后，康勇就走到他身边：“汪小磊，老师上课讲的内容你是不是没听懂，所以回答不上来，老师再给你讲一遍，好吗？”问了许多问题，这孩子始终不回答一个字，最后，康勇通过多方了解，得知这个孩子从小就有点自闭症，不喜欢与同学们交往，还经常受到其他同学的嘲弄，使他更加不愿说话了。了解到这一情况后，康勇心里想：这孩子需要我的帮助，我必须帮助他！之后，他就利用课余时间先做通班里其他同学的工作，对他们晓之以理，动之以情，让大家多关心他、帮助他，多与他进行交流，并且把这个男孩的座位从后面调到了第一排，利用上课提问题的机会，鼓励他多开口叙述，等等。就是在这样一个充满爱意的环境里，这个男孩的学习进步很快，自闭障碍慢慢好转，性格也开朗起来，笑容总是洋溢在他的脸上。上学期期末考试，语文数学成绩都考了优，他的父母高兴的流下了热泪。康勇觉得作为一个教师，为学生做一些事情是应该的，教师应该像父母一样去爱护每一位学生，他认为这是教师的天职，他用爱作为与学生链接的纽带，做到：“动之以情，深于父母；晓之以理，细于春雨”。通过爱的温暖去开启学生的心扉。他所教的班级有两个特殊学生，都是父亲去世了，由母亲带着，母亲又没有工作。两个都是特困生，又都是学习、纪律很差的孩子，康勇用在这两个孩子身上的精力要比其他孩子多几倍，还经常将家里的笔、本子、文具送给他们，给他们买药等等，他的行动感动了家长，几次流着热泪表示感谢，也积极开始配合教育孩子，通过这些行动，使得两位差生的学习成绩有了很大进步。他认为转化一个后进生和培养一个优等生同样重要。潜心教学 精益求精康勇同志在工作中与本年级的任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使年级的各项工作逐步升级。教学质量是学校的动脉。他把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。作为一名共产党员，强烈的责任感不容他有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了他所有休息的时间。在教学中他发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果，学生也不易于接受。为了解决这个问题，他想尽了办法，收集了大量的资料，做了大量的尝试，发现强调数学跟科研、生产、生活的关系既能提起学生对这门课程的兴趣，又能培养学生的自学能力。与此同时 注意收集整理学生对教学的反馈意见。因为学生是教学的直接施予对象，学生听懂没有，学到没有是教学质量的直接反映。所以，他在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。他每天都给自己定几样要做的事：研究怎样用好教材；怎样建立良好的师生关系；怎样提高学生的学习兴趣，让学生乐学他还把相关的书籍找来，一本本翻看，并从网络中搜集素材去学习，积极听取其他教师的意见，有不懂的问题就向有经验的教师请教，不断充实自己的头脑，为今后更好地开展工作注入了丰富的理论经验。正因为如此，53岁的他还能在教学第一线并且一担任着班主任的角色，像年轻人一样比较出色地完成各项工作任务，受到学生、领导和老师们的好评。本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在教学中实行多层次评价，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，极大地增强了他们的自信心，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。爱岗敬业 默默奉献在康勇从事教学工作的几十年里，一直工作在教育教学的第一线，无论学校将他安排到哪个年级，带哪个班，他都能够一丝不苟、辛勤耕耘、无怨无悔。他处处以身作则，坦诚待人，甘于奉献，诚实敬业。正确处理苦与乐，得与失的关系，在平凡的工作中见证了一名教师对党的教育事业的忠贞。他白天上班象打仗，匆匆忙忙，风风火火，节假日加班加点已经是寻常事，校园内外都可见他忙碌的身影。由于长时间与粉尘打交道，他的眼睛患了严重的疾病也不肯休息，直到痛得再也睁不开眼睛时，才肯放下手头的教学工作，住进医院进行了手术。近两年，康勇的妻子身患重病经常住院，就是这样，他晚上在医院陪护病重的妻子，白天照样坚守在讲台上为孩子们上课，从未耽误过学生的一节课，也不给学校增加任何负担。有的人对他说：老康，别那么累了，其实有的时候根据情况可以稍微做一下调整的！但他始终认为：选择了教师这个职业，就要对得起家长和学生，就要付出和奉献，我别无选择。瞧！多么朴实的敬业精神！康勇很喜欢爱因斯坦的一句话“对一个人来说，所期望的不是别的，而在于仅仅是他全力以赴献身于一种美好事业。”他用千百倍的耕耘换来了桃李满园香，他用真诚的心灵换来了社会的认可。人们喜欢把老师比喻为园丁，作为一个园丁，他觉得自己有责任对那些因诸多因素影响而成长欠佳、纤细或者近乎枯萎的“病苗”给予他们所需的补养；作为一名班主任，他只有那么一小块“苗圃”，但这微不足道的“权利”，却有着难以估