题11一定要争气.doc

课 题：11一定要争气授课时间：教学目的要求：1.学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。2.学会本课15个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句。3.在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读懂课文。4.学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。教学重点难点：1.领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。2.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。3.准确地理解词语意思。第一课时教学流程：一、揭示课题，简介人物。1.解题。课题中的中心词是哪个？怎么理解？（“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。）2.简介人物。童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事。二、自读课文。要求：1.借助拼音读准生字字音。2.查字典理解词语。3.了解全文主要内容，概括每小节主要意思。三、试读课文。（指名分段读课文）四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。（13段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。46段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。）第二课时教学流程：一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。1.指名读课文，读准儿化音“点儿”。思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因经过结果想法四层意思写的。）2.文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困生活，使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。）3.默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语）重点理解文中的三个“才”字的意思。17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。“平均成绩才45分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差。“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。4.童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。）5.童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。）6.在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。）7.小结。这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。二、讲读第二次争气的部分。1.指导自学。这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。自学提纲：（1）这件事写的是为谁争气的事？为什么要争气？（2）他做成功的是项什么实验？（3）童弟周取得成功靠的是什么？2.学生自学。3.交流自学情况，教师帮助理解。（1）这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。重点理解“暗暗下了决心，一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。（2）这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。（3）抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。4.体会童弟周最后想的一段话。“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。5.小结。这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。三、总结。1.课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的？2.读了这篇课文，你受到什么启发。板书设计： 10 一定要争气课 题： 12立志造桥教学时间：教学目的：1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。教学重点难点：1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。教学时间：两课时。第一课时教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。天长日久：时间长，日子久。积累：一点一点地聚集。累，多的意思。（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。（第4自然段至第9自然段）第13自然段主要讲什么？教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。第二课时教学流程：一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。（一）第一个问题议论要点如下：1.什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。2.为什么会发生这样的事？联系13段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。3.茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。4.行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）（二）第二个问题的议论要点如下：1.第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。2.着重理解以下词语。从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）（2）第4句和第2、3句是什么关系？（总结）这一段前4句话以总分总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。2.既然第9自然段是主要内容，第18段有什么关系？三、课堂练习。1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。2.词语填空。各种各样各式各样（1）商店里有（ ）的商品。（2）永红交电公司出售（ ）的自行车。打量 观察（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（ ）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。（2）（ ）事物一定要有顺序，抓特点。3.读一读，比一比，组成词语。矛（ ）分（ ）旁（ ）茅（ ）盼（ ）傍（ ）坐（ ）到（ ）黑（ ）座（ ）倒（ ）默（ ）4.用词造句。留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）板书设计：课 题：快乐读书屋六教学日期：教学目标：1. 体会小溪的性格特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的精神。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 认识11个生字。教学重点：1. 理解小溪与太阳公公对话的含义。2. 体会小溪不怕困难，勇往直前的精神。3. 认识11个生字。教学准备：课件，识字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下面就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”二、自由读课文，自主感知。（1）整体感知全篇课文。（2）小组互动：小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。三、感情朗读，理解感悟。（1）同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。（2）引导学生朗读第5、6自然段。（3）交流读懂了什么？四、识记生字。（1）采用指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。（2）学生交流。课 题：夸父追日教学日期：教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 了解神话，初步知道神话的特点。3. 体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。4. 认识8个生字。教学重点：初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。教学时间：一课时教学过程：一、创设情景：1. 板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。2. 学生自读课文。3. 小组互动。4. 集体交流，说说读懂了什么？5. 说说夸父是个什么样的人？6. 指导朗读。二、迁移练习：1检查识字。（1）巩固生字读音。（2）小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。（3）交流识字方法。2实践活动。收集神话故事，开一次神话故事会。板书设计： 夸父追日 夸父勇于牺牲为民造福课 题：能说会写：谁写得好教学目标：1. 通过讲成功人士的故事，使学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。2. 培养学生讲故事的能力。3. 培养学生认识倾听的习惯。教学重点：1. 能把故事情节讲的清楚、流利、有感情。2. 培养学生认识倾听的能力。教学时间：一课时教学过程：1. 谈话导入。最近在语文课上我们结识了童第周茅以升等许多著名学者，课外大家也读了许多名人故事，搜集了一些成功人士的资料，今天我们就举行一个故事会。2. 分组讲故事。（1）交代讲故事、听故事的要求。（2）各小组围坐在一起。（3）展示图片，介绍自己要讲的故事的主人公。（4）学生自由讲，教师巡视。3. 全班交流。（1）各小组介绍本组评选的故事大王。（2）畅谈感想。4. 总结。同学门的表现。和明白的道理。教学反思：课 题：语文七色光（六）教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。 2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。 3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。 4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。教学重、难点：培养学生的交流及合作精神。教学准备：词典第一课时教学流程：一、第一项：练1、首先复习查字典的方法。2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。（五）（一）=（四）湖 心 分（四）（一）=（五）海 意 裂再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。如：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海九牛一毛 十全十美3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。引导学生模仿这一形势进行语感训练。如：这首歌比较好听！这首歌好听极了！这首歌非常好听！一、 第二项：知识窗1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。2、学生发言。四、小结： 今天你们有什么收获？第二课时教学流程：一、 第二项：日积月累1、 学生自读自悟。2、 指名读，师生评议。教师适当指导。3、 在小组内检查朗读。小组代表汇报发言。4、 练习背诵。5、 进行背诵比赛，看谁背得最好。6、 扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。二、 第四项：大家一起来1、 课前收集自己喜爱的内容。2、 自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。3、 班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。4、 可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在日记本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。三、 小结：同学们今天你们有什么收获？板书设计： 这首歌比较好听！这首歌好听极了！这首歌非常好听！课 题：识字二（1）教学目标：1、通过学习识字歌诀，引导学生利用“会意”的构字规律理解字意，认识字形。 2、正确、流利的朗读识字歌诀。 3、认识九个生字，会写十二个生字。教学重难点：1、掌握和运用“会意”的构字规律与方法自主识字。 2、能够正确、工整的书写12个生字。学会新偏旁“舌”“鱼”。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境 同学们有什么好办法又快又准的识记一些汉字呢？二、识字1、学生自由读识字歌诀，圈出自己不认识的字。2、用自己喜欢的方法认识不认识的字。 自己练习读歌诀，再把歌诀读给同桌听一听。3、指名读歌诀，说说通过读歌诀自己知道了什么。 提示：字的各个组成部分表示了这个字的字意，这样的字叫做会意字。 想一想还认识哪些会意字。4、认读9个生字。看看从歌诀中选出来的生字朋友，大家还认不认识。指明读一读。5、在了解字义的基础上用自己喜欢的字组词。三、扩展练习想想看，自己认识哪些会意字，说说看。引导学生说一说。四、小结：掌握和运用汉字的构字规律可以认识许多的新字，并能知道它们的意思。第二课时教学流程：一、创设情景同学们还记得我们学过的会意字吗？二、指导写字1、出示12个要求会写的字，指名认读。适当组词造句。2、按结构给生字分类：品字结构、独体字、左右结构、上下结构的字。3、教师重点指导众、劣、男、甜、跌、鲜余下的生字可由学生自己写，集体评议。然后把自己认为写的不满意的字再练写几遍。三、小结同学们今天有什么收获？板书设计： 众 舌 甘 甜 埋 棉 劣 呆 歪 男 鲜 跌课 题：识字二（2）教学目标：1、引导学生掌握“口”字旁的构字特点和规律，进一步认识形声字的规律。 2、正确、熟练的认读字、词。 3、认识11个生字，会写13个生字。教学重难点：1、掌握构字特点和规律。 2、准确、工整地书写13个生字。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情景：上节课我们学习了会意字，还想学习更多的识字方法吗？二、识字：1、出示书中的生字和词，学生自由读，并圈出不认识的字。2、用自己喜欢的方法学会不认识的字。互相讲讲自己是怎样认识这些生字的。3、引导学生运用形声字的规律来猜、认新字，以巩固旧知。利用形旁和词，启发学生说字义。4、出示词语让学生认读。通过用“呻吟”“吩咐”来进一步理解词义。如：你在什么时候还看见人“呻吟”？谁队谁说话可以用上吩咐？5、出示11个生字，以小组计时比赛形式进行扩词。6、请学生说一说这些字还有什么特点？并说一说还认识那些字？三、小结第二课时一、导入字谜导入。二、写字教学1、出示13个要求会写的字，指名认。 引导仔细观察这些字，发现它们在字形上的相同点。2、请学生观察这些字，说说自己认为哪些字需要老师帮忙指点怎么写，哪些字可以自己写。3、重点指导：咧、呼、吸、喊 教师先范写，学生再练写。 余下的字让学生自己写，集体评议。 然后把不满意的字再练习写一写。4、练习巩固：教师出示生字学生默写。三、小结 同学们今天有什么收获？板书设计： 吵 哑 哄 咧 呼 吸 吩 咐课 题：识字二（3）教学目标：1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。 2、认识6个生字，能正确、工整地书写12个生字。教学重难点：1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。 2、能够工整、熟练地书写12个生字。教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时教学流程：一、情境导入今天我门来学习一种新的识字方法。板书课题二、识字教学1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。2、用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。3、指名读歌谣。说一说读过歌谣知道了什么？4、出示本课生字，学生认读。找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。三、练习巩固1、想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。引导学生想一想，除了形声字以外，还学过哪些这样既有规律又有趣的字。2、总结识字方法：掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会意字、象形字的特点，可以自己认识许多新字，并能知道它们的意思。四、总结今天你们有什么收获？第二课时教学流程：一、创设情景上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。二、写字1、出示12个生字，指名认读。2、请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶第二组：“秘密”是一对同音。引导学生仔细观察，看看它们有什么不同。想一想自己知道哪些秘密，从而可以得出在更好的语言环境中理解这个词的意思。3、学生掌握练字方法，余下的字自己练写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。三、练习巩固四、小结板书设计： 浇、烧、挠、翘、晓、饶课 题：13聪明是什么教学日期：教学目标：1.通过读美国科学家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得；聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品质。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识13个生字。会写偏旁“羊”和11个生字。教学重点：通过读课文、理解重点语句的含义。教学难点：体会三个小孩儿忘我、无畏的品质。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时一. 读书指导。1板书课题。启发质疑。2.出读正音，读通课文。3.师范读课文（注意对话的语气）4.再读课文，合作讨论。（1） 这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？（2） 聪明是什么？二. 表演。汇报。1.小组分角色表演。2.指名板前表演。（注意演好美国教育家的神态）三. 扩展延伸。加深语感。1 填空。（1）（ ）你们谁没有逃出来，这个人（ ）被眼死在井里了。（2）那个7岁的男孩，（ ）是看了一眼比自己大的女孩子，（ ）迅速地将自己的球拉出瓶口。2 游戏拼图。（略）第二课时一 指名分段读课文。二 迁移练习。1 认读生字。（指名读，并组词）2 读课文，消化11个生字。3 以开火车的形式认字。4 指导书写11个生字。a. 学写偏旁部首“羊”。重点写好“群”。b. 学写左右结构的字。（写时注意左窄右宽）c. 写好“通”字，注意“ ”旁的写法。d. 写好独体字“干、井”。三 练习1 写出左右结构的字（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2 写出独体字（ ）（ ）板书设计： 聪明是什么 智力发达 聪明 爱心、忘我、无畏的品质课 题：14、快活的小河教学日期：教学目标：1.理解课文内容。体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。2. 学会与他人合作，体验合作的快乐。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲快乐的小河这个故事。4. 认识8个生字，会写12个生字。教学重点：学生书写12个生字。读熟课文。教学难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时一. 创设情景：观看大屏幕，播放快乐的小河二. 读书指导。1 导入新课。激情引趣。泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。2 板书课题快乐的小河3 师范读课文（生把不认识的字注音）4 学生自由读课文。（思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？）5 对话练习6 抓住重点词句，深入理解课文。（一） 课文的小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你喜欢拿一部分？（二） 通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。7 学完童话故事你明白了什么？8 扩展延伸，感悟主题。四 堂小训练1 分角色朗读。2 回答：如果你是小河，你想对它说什么？第二课时一 指名分段读课文。二 知识的迁移练习（认）1 认读生字。（在游戏中巩固生字）2 大屏幕出现生字，开火车读3 小组内开展识字比赛看谁字多。4 注意“竟和竞，蜂与峰”三 书写指导1 学习部首“马”，“犬”。2 重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。3 指导书写（略）四 练习1 写出几个“ ”旁的字（）（）（）（）（）2 组词：驶（ ）蹦（ ）奔（ ）劲（ ）板书设计 14快乐的小河向大山 坚强向泉水 不怕苦向瀑布 勇敢课 题：快乐读书屋七 征友启事教学日期：教学目标：1.通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识10个生字。教学重点：1.认识10个生字。2.读懂课文。教学难点：1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。教学时间：一课时一 现场调查，导入新课1 现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点？2 小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。二 自由读课文，自主感知。1 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。2 小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。3 集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。三 自主合作，表演结合。分角色表演四 检查识字五 作业：课 题：快乐的读书屋七 农夫和他的儿子教学日期教学目标：1.通过阅读农夫和他的儿子这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理。培养学生的团队精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读课文、认识10个生字。教学难点：体会一根