海洋--21世纪的希望.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、扫清文字障碍 二、朗读课文二、 教学课题1.学会“慷、蕴、锰、硫、胁”五个生字，理解相关词语，会用“由于”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。 3初步认识探索海洋、保护海洋的重要性，激发学生保护生态环境的思想意识。三、 教材分析这篇说明文条理清楚，内容丰富，并渗透着环保教育的相关知识。既是一篇训练学生语文素养的好文章，又是一个对学生进行思想教育的好素材。课文主要从三个方面来说明“海洋是21世纪的希望”：1.人们热爱海洋，又敬畏海洋。2.人类迎来了开发、利用海洋的新时代。3.人们要开发海洋，首先要保护海洋。其中第二个方面是重点部分，分别从矿产资源的开发、高蛋白食品的索取、水力发电站的建立、淡化海水的设施、建设海底城市的规划这些方面来阐述。这篇文章采用了拟人的手法来介绍海洋的特点，使海洋形象鲜明，特点突出，整篇文章简洁流畅、生动活泼。四、 教学方法一是以朗读这一教学手段为主，创设良好的阅读氛围，激发阅读的热情，活跃思维，增强学习体验，初步领悟课文的教育意义，让学生乐学习。二是以本为本，对课文内容进行疏理和拓展，以朗读贯穿整个课堂，在朗读中总结学法，找到学习的小窍门，让学生会学习。三是创设让学生自主学习的机会，激发学生探究的热情，力在培养学生的阅读能力，在读中感悟，读中提升，让学生巧学习。五、 教学过程第一课时一、 理解课题，导课。1同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测-）2.板书：海洋21世纪的希望（1） 课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2） 把题目换一种说法：（a 海洋是21世纪的希望。 b 21世纪的希望是海洋。（3） 课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。）过渡：读了课题我们知道海洋是21世纪的希望，那么课文是如何向我们说明的呢？二、 初读课文，理解字词。1.学生轻声自由读课文。2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰 硫 回眸 慷慨 敬畏 蕴藏 矗立 匮乏 呼吁 急剧 威胁 望洋兴叹 大显神威（2）字形指导：慨-概 “蕴”的结构 “矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a 近义词：蕴藏（埋藏） 急剧（急速） 匮乏（缺乏） 矗立（屹立）b 词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。如：回眸一笑百媚生。锰、硫：金属元素，冶金工业中需要。4.齐读生词。三、再读课文，理清课文脉络。1.海洋是21世纪的希望，那么哪些段落写了人类开发和利用海洋呢？2.学生浏览课文，找相关段落。（4到8节）。3.给课文划分三个逻辑段。（第一段:13节。第二段：48节。第三段：第9节。）四、细读课文，感知课文内容。【感知第一段】过渡：海洋21世纪的希望，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。（幻灯出示：人与海洋的关系就非常密切），请找出含有这句话的段落，大声地读一读。1.学生大声读第2节。2.师：这里密切的关系在本段具体指什么？划出相关语句。3.幻灯出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人来带来可怕的灾难。4.指导朗读：（1）默读这段话，想想人类和海洋这密切的关系体现在哪两个方面？（无私的奉献和无情的破坏）（2）那我们该怎样读这段话呢？请大家各自练读。（3）检查朗读效果，重点强调“掀翻、冲垮、毁灭”三个动词。（4）小结读法：把握句中的关键词，读出它们的感情色彩。5.师小结：刚才我们有感情地朗读了第2节，现在一起把1到3节快速读一读，来体会一下海洋与人类密切的关系。6.生快速读第一段。【感知第二段】过渡：千百年来，人们在喜怒无常的海洋面前只能望洋兴叹，（板书：千百年来望洋兴叹）。但是，看！如今科学技术飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代了。（板书：科技发展 开发利用）1.学生自由读5到8节，幻灯出示：人类是从哪几个方面开发和利用海洋来造福人类的？2.检查阅读效果：（1）指导朗读第5节a师：世界上许多地方都在闹“能源危机”，人们是如何锁定海洋这个聚宝盆来解决的？b幻灯出示：一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底世界探测器也已潜入深海大显神威。c 师：人们开发和利用海洋的时代开始了，请同学用刚才抓重点词的朗读方式来把这句话的气势读出来。d指导朗读，注意“一座座、一艘艘、矗立、驶向、潜入、大显神威”这些词。e有感情地朗读这句话。(2)师小结第5节内容:世界各地都在闹“能源危机”，人类就到海洋中去开采矿产资源，化解危机，海洋与人类的关系真密切啊，它关系到人类的生存和发展，因此，课题说-（生读课题：海洋21世纪的希望）（3）幻灯出示表格，师填表。面临的危机解决的方法能源危机开发海洋矿产资源（4）师提问：人类还从哪四个方面来开发和利用海洋的？请同学默读第6到8节，接下去把表格填完整。（5）学生默读6到8节：划出相关答案，“危机”用横线标出，“方法”用波浪线标出。（6）集体讨论填表：面临的危机解决的方法能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭窄建设海底城市3.师小结第二段：海洋真是个名副其实的聚宝盆啊！人们开发和利用海洋，造福人类，海洋是人类密切的朋友，我们的明天将因为海洋越来越美好、幸福，难怪课题说-（生再次读课题 海洋21世纪的希望 ）【感知第三段】过渡：在科技发展的新时代，人们正在开发和利用海洋，那么怎样才能让海洋乐于奉献呢？1.引读最后一节。2.师指导朗读：读这段时该抓哪两个重点词？3.生答：保护、珍惜 （板书：保护海洋 珍惜资源）4.师生齐读最后一节。四、齐读课文，拓展课文内容，总结全文。1.齐读课文。2.师：刚才我们通过朗读，知道海洋和人类的关系密切，了解了人们开发和利用海洋的情况，懂得了要保护海洋，珍惜海洋资源。那么我们海洋面临哪些问题，我们来看一则资料。2.幻灯出示资料：【海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染。二是海洋生态破坏。 （一）海洋污染 人们向海洋倾倒废物，工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源，这些有害物质流入海洋后，污染海洋环境，危害海洋生物。 核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入海中，往往给海洋生物带来影响。海上石油平台和油轮事故，引起石油渗漏和溢出，造成海洋污染。 （二）海洋生态破坏 人类对某些海洋生物的过度捕捞，导致海洋生物资源数量减少，质量降低，也使部分物种濒临灭绝。】3.学生看资料。五、布置作业：1.看了资料，想想我们该如何保护海洋，珍惜海洋资源，课后同学们互相讨论讨论，再借助网络资料，写一篇短文。2.书写生词，用“由于”造句。板书21 海洋21世纪的希望千百年来 望洋兴叹科技发展 开发利用保护海洋 珍惜资源友情提示：要想进一步了解海洋，可以通过百度去网上搜索相关内容/view/2860.htm六、 教学反思六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、自读课文、边读边画边批注、搜集信息等。教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，让学生在40分钟里不断地读，在读中找不懂的字词；