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如何培养孩子细心做题的习惯 培养学生读题、做题、审题的习惯 一、认真读题，一字一句，细心审题。 读题是做题过程中非常重要的一个环节，读题时要分为三步。 （一）通读 就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。 （二）重点读 就是根据通读对题目的了解情况，结合题目的设问，圈出题目中的关键词句。 （三）返读 就是在检查的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性，看所做题目是不是符合题目的要求。 每次做题时，我都要求学生把题目读两遍。如果是出示在课件或投影上的题，我就用手指着题目，让学生读。在读的时候注意引导学生语速适中，不能过快或者太慢，给学生 做示范。读完后让学生自己说说题目中非常重要的词，即找出关键字或词。大部分题目学生都能找到其中非常重要的词，比如：“从左数”。“从左数”很重要，一定要特别注意。让学生伸手和我一起把“从左数”两个字圈起来，或者让学生自己拿起笔把它们圈起来。之后让学生说说看到这道题，你想提醒大家什么？学 生纷纷举手，说说自己的看法。这样的过程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生，如果是学生自己独立做题，我也要求他们必须经历这样一个过程：读两遍题目圈出重要的字告诉自己做这道题的时候要注意什么。 通过读题、 审题，细心揣摩每题的特殊性，由于孩子容易受思维定势或先前经验或题型的影响，而忽视试题的特殊性。做题时要仔细分析题目中的每一个词句，有些题目只有一 字之差，就错了，做题时千万不能凭感觉，好像差不多就去做，要培养孩子的理解能力。部分孩子题目还没读完就开始写了，之后发现不对再去改，这是非常不好的 习惯。因此做题前这就要求我们告诉孩子不要拿起笔来就写，要看清楚题目的要求，想清楚自己应该怎样写，怎样写会更好之后再拿笔做题，争取一次写好，尽量少 用橡皮。不断告知孩子做题之前应先读题，读完题之后再开始做题。 二、认真书写，格式规范 良好的做题习惯，一是书写要整齐，尽量不要涂改、删除；二是要格式规范。橡皮会使学生越来越慌，写错了可以改，越改越乱，这些都是导致错题的重要因素。平时让学生做 作业时，我要求学生不用或尽量少使用橡皮，孩子们做题前，我说要想好再写，如果写错了，举手老师过去给你擦。这样要求，一般孩子们都不想让老师亲自为他们 擦去写错的字，他就格外小心，当然也有偷偷使用橡皮的现象，不过他们都有所顾忌，做题比以前细心了许多。 三、认真检查 认真检查是 做题不可缺少的步骤。做完一道题目，并不代表“万事大吉”， 一些学生很早就做完题目之后就无所事事，没有去检查自己所做的题目。结果作业中明显的错误也没有被发现，几道会做的题目漏做。在做作业时我要求学生眼和手 不要离开作业，做完后要手指着题目一字不漏的再把题目读一读，看所做题目是否符合题目的要求，检查有没有漏题，养成善于检查，自查的好习惯，对孩子来说将 是受益终生的。 请家长在督促孩子完成家庭作业时，也注重以上方法地培养。让我们家校合力，使孩子养成受益终生的好习惯！ 教孩子认真读题，培养审题习惯 每次做考卷，常出现这样两种怪现象。一抄错或看错数，白白丢失分数；二在解答实际问题的练习中，错误率非常高。可在订正时，家长或教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。经过与家长沟通和对学生的试卷和作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题或没有认真读题，更谈不上审题了。他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。一年级学生认识汉字较少，还得借拼音把句子读通顺，人是有惰性的，孩子更是如此。当他们习惯了根据形式做题时，就不会想到自己该去读题，理解题目意思。 学生之所以出现上述情况，与部分家长的辅导方式方法有关系。一位家长曾经说：“在家里做题，我把题目要求给他读了，他做起题来又对又快。”全然不知让孩子读题目要求的重要性，更谈不上培养孩子审题的好习惯了。殊不知，对于低年级孩子来说，家长代读题就等于帮孩子解答了题目。 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”仔细读题，认真审题的作业习惯是正确解题的前提。如何养成？我建议要教给学生如何读的方法。随着学生识字量的增多，让学生抓住关键字词再读题，在潜 移默化中把如何读题的方法教给学生。还学生自己读的时间。学生有了一定的读题能力后，让学生先读，读的过程中就得去想，想题目的意思和要求，不知不觉中进 行了审题。读一遍不明白，鼓励学生多读几遍，自然就能读通了。 例如：一次考试写话：把秋天你看到的、听到的、想到的写下来，一个学生拿起笔一下子就写完了，而且篇幅很长，看看内容具体，写得很好，他写的是种大蒜，与题目相隔甚远，等于白写了。究其原因，就是没有认真读题，读懂题目。可见，读懂题目，明白题意是非常重要的。培养孩子的七个学习好习惯 教育家叶圣陶教授曾说过：教育是什么，简单的一句话，就是要养成良好的学习习惯。对于上小学的朋友，最重要的是培养孩子的良好学习习惯，其成绩不是最紧要的。因为小学与初中关联不大。很多小学成绩好的孩子，恰恰进入初中成绩反而下降。尤其对于新入学的孩子，更应该积极培养孩子的学习习惯，以利于为以后的学习打下好基础。具体要培养哪些学习习惯： 1 提前预习的习惯。刚入学的孩子学习的起点参差不齐，帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。 2 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课可以把知识从瞬时记忆转换成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。 3 主动识字的习惯。小学低年级的孩子，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。 4 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的三字经等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。 5 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。 6 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。 7 规范书写的习惯。尽管电脑十分普及，但写字还是不可缺少的技能，写一手好字或写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。小学生升入中学时应培养哪些良好的学习习惯 小学生处于儿童期，孩子们过着轻松、自由的生活。特别是现在的小学生，是独生子女，父母对他们是娇生 惯养，不太注重孩子们各方面习惯的养成，孩子是家中的小皇帝，唯我独尊。孩子们终究是要长大的，他们不可能永远是儿童，他们要从小学升入中学，再上大学， 即使他们工作了走入社会，他们仍要学习，因为我们是学习型社会，要求我们终身学习，因此，从小培养良好的学习习惯是至关重要的。 小学是学习的入门，不论是课程设置还是学习内容都比较简单、灵活。孩子们在轻松、愉快、活泼的气氛中健康的学习和成长。孩子们没有升学的压力，学习好像是他们娱乐的一部分，从内心来讲，绝大多数孩子们还是比较喜欢学习的。 但是，我观察升入中学的孩子们，发现他们中真正懂得学习，有自己学习方法的却是很少，他们的学习带有放任和自 由性。孩子们升入中学后，随着科目的增加和难度的加深，如果没有好的学习习惯和方法的话，学生们很难应对繁重的学习和面对中考升学的压力。自从教了一年初 一年级后，我发现孩子们身上有许多不良习惯有待改进，比如：上课不认真听讲、注意力不集中、不懂得如何学习等等。我认为培养学生们良好的学习习惯显得尤为 重要，而且是迫在眉睫。那么孩子们应该养成哪些良好的学习习惯呢儿？我认为应该从以下几方面入手。 一、养成上课记笔记的习惯。我发现我教的四个年级上课时没有一个学生记笔记，教学中扩充的知识要再三强调要求他们记，学生们才记。因此我们要教会他们如何记笔记，如：要知道记重点、难点，要根据自己的实际情况灵活去记。要让他们知道笔记的重要性。 二、培养学生制定学习计划的习惯。小学生随意性强，没有计划，感觉是一种自发学习。通过制定学习计划可以改变学 习的无序状态，减少学习的随意性，这样才能扎实地学好每一学科，从容应对紧张的学习。进入中学后学习科目多了，难度大了，如果没有计划盲目学习，既花费了 时间又没有多大的收获，长此下去必将收效甚微。 三、养成课前预习和课后复习的习惯。小学生们认为写完作业就万事大吉了，不知道如何预习和复习，也不知道预习和复习是有效学习的方法，因此，教师要教会学生预习和复习的方法并养成习惯。 四、注重培养学生的自学能力。在课堂教学中多给学生思考和想象的空间，教师只起一个引导的作用。比如可采取座谈、交流和讨论等形式，放开手让学生展示自我，这样 可通过倾听学生们发言发现问题所在，并及时加以引导和纠正，这样会收到意想不到的效果。同时可培养学生勤于思考和独立学习的意识，让学生们意识到自己和老 师一样是独立个体，学习是自己的职责，自己要为自己的行为负责，一分辛劳一分收获。 五、注重培养学生读课外书的习惯。课外知识量决定学生们知识的广度和深度。升入中学的学生往往接受能力和适应能力比较强，教师应该对学生们读课外书给予指导和检 查，使之形成习惯，把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。另外，学生们通过读课外书获得大量知识，这也有助于学生们在独立思考时向更深和更广的方面延伸。培养学生良好的学习习惯应是小学教育的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期孩子们的心理发展处于从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养孩子们良好的学习习惯显得十分重要，好的学习习惯可以使学生一生受益。/view/a69efbea4afe04a1b071dedd.html如何培养孩子的细心 孩子粗心，往往在生活中就有体现。比如，上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。 粗心这个毛病应该从小纠正，在将来的生活中才不会出现更大的失误。从家长的角度，我们给出了以下的建议。不要急于批评 有的父母一看孩子粗心大意做错了事情，就大吼大吵，这样并不能产生好的效果，反而让孩子产生一种不健康的心理。父母和老师总以为孩子粗心都是因为他满不在乎，其实不完全如此。许多孩子很在乎分数，他们面对分数不理想的试卷，往往会说：“都是因为粗心!”好像这样说，自己就可以逃避考试失败这个责任了，可以心安理得地原谅自己了。事实上，考试失败不是由于粗心，更多是由于知识掌握不细致造成的。这时父母要教孩子认真地正视这一问题，让他们在平时做作业时就对自己提出“一次对”的要求，考试完后善于总结经验，这样坚持下去，下次考试因“粗心”而丢分的情况就会大大减少。在生活细节中培养孩子细致的习惯 让孩子养成细致的习惯，要从日常生活着手，从细节着眼。可以学习富兰克林，反复训练，一段时间内只重点纠正一种坏习惯，等相应的好习惯养成之后，再开始下一个坏习惯的纠正训练。渐渐地，让细心成为孩子的思维习惯。让孩子养成自己检查作业的习惯 孩子做完作业后，父母不要帮着检查，而且不要一发现错误马上指出并让其改正。否则，孩子会更加粗心，其作业的错误也会越来越多。父母应该让孩子自己去检查自己的作业，让他自己去发现其中因粗心而造成的失误。等孩子检查出来改正后，父母要及时夸张地表扬：“我们小 真厉害。”培养孩子发现错误的能力 父母可以在辅导孩子的过程中或是在日常的行为中，故意出点儿差错，比如故意说错一些常识或者诗句之类的，考验一下孩子是否能够发现错误。当孩子发现了父母或老师的错误，他会觉得这是一件很了不起的事情，也会在自己的学习过程中逐渐自觉地去发如何培养孩子的细心 粗心大意是许多孩子爱犯的毛病，而且它的危害性是不言而喻的。从长远来说，会影响到事业的成功，就小处而言，生活中会丢三落四，学习上错误百出。认真观察细心孩子的表现，然后制订了详细的措施和计划。 细心也是一种能力，它是一种心理素质，是完全可以有意识地培养的。 一、从身边的小事抓起，是培养孩子细心能力的必由之路。 由小到大，循序渐进，是养成良好习惯的必由之路。从心理学角度讲，就是不断地在大脑皮层施加信号，久而久之，就会习惯成自然。考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，要从他身边的小事来要求他。 二、提高孩子做事的兴趣，是培养孩子细心能力的一剂良方。 任何人都有这样的体会：一旦自己对于某事有了浓厚的兴趣，不仅会细心，而且有自主性，常能乐此不疲，流连忘返。因而，为了培养孩子的细心能力，要特别注意提高孩子做事的兴趣。 1、学会鼓励，树立孩子的自信心。 谁都喜欢听好话，但是好话听多了，也就不怎么灵了。一开始，做事、学习稍改粗心的毛病，就要大加表扬，这样，他的兴趣不断地被提升，自信心也不断在增强。但一段时间后，他若对表扬没什么反应了，而且粗心的毛病有所反弹。就要针对孩子都喜欢表现自己的特点，改变鼓励的方式。比如说：“今天我跟你们老师通电话了，你们老师说你比以前更细心了。”或者有朋友来家里玩，就请他们说一些孩子很细心之类的话，还要故意让他听到；甚至请他小伙伴的家长借小伙伴的口来表扬他。以此来提高他做事的兴趣，树立自信心。 2、向孩子请教，使孩子有成就感。 孩子做事、学习如果不能得到运用，久了，他会感到没有意思，从而乏味，粗心的毛病还会死灰复燃的。为了让孩子觉得他做的事是有意义的，有时故意向儿子请教。比如：“妈妈想看一下电磁炉的说明书，可找了很长时间没找到，你能帮我找出来吗？”孩子很快找出来，“妈妈真粗心，还是儿子细心。”这样他会认为把房间整理整齐、物归原处是有用的，下次会更精心做好。“同事家一个和你同年级的孩子今天问妈妈一个题目，但妈妈怎么也做不出来，你能教教妈妈吗？”孩子如能很快解答出来，他的心里是乐滋滋的。如此请教，孩子做事、学习的兴趣浓而不减，责任心不断增强。有了浓厚的兴趣和强烈的责任心，做事、学习更加努力、细心。 三、排除干扰，是培养孩子细心不可或缺的因素。 如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。 如果发现孩子情绪烦燥、不稳，就及时地与他谈心，削除他的心理困惑，把他的精力拉到他该做的事上来。 另外，家长的表率作用也是不可忽略。 总之，培养孩子的细心能力不是一件小事，将来从事任何工作都少不了细心。有的孩子天生就心细，而更多的孩子存在不同程度的粗心。我们做家长的要坚信，粗心的毛病是能改掉的，但培养孩子的细心能力不是一朝一夕的事，讲究方法的同时，还要做到持之以恒。要培养“专注”的习惯，做事认真、专心，能较快的集中注意力，能控制自己沉稳下来，不三心二意，不虎头蛇尾。/view/e3f3560ab52acfc789ebc93a.html如何让孩子养成细心的习惯一、玩中培养孩子细致的习惯 比如，跟他们一起玩数豆豆，看谁数得对，数错了几个，刮几下鼻子。打扑克牌，算加减，从两张牌的加减开始玩，看谁快又准。到孩子学乘除后，就四张将加减乘除一起算。这样既可以锻炼他们的数学思维，也可培养孩子的细心。二、培养自己检查的学习习惯 我们班有个家长对孩子的学习非常关心，每天等孩子做完作业以后肯定帮着检查完整，一发现错误马上指出，让其改正。久而久之孩子马虎、随便的作业习惯导致的作业错误越来越多，自己不光是在作业上不检查。连考试中，在老师的提醒下还是不愿去检查。家长的这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。我觉得如果家长发现了错误，先不动声色，要求鼓励孩子再检查一次，或是划定出错范围，让孩子自己查证，等孩子检查出来改正后，给予鼓励表扬。如果一点也没错，就么给予高度的表扬。小小的物资奖励也是可以的。孩子都是希望得到表扬和鼓励的，这对他们的学习也是一种很好的促进作用。三、指导孩子制订惩罚的措施。 比如，由于太马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动，也可以罚她背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。当然当成绩有进步的时候家长就要及时地鼓励，还有一个就是“说话要算话”，这对他们继续这项工作有很大的正面效应。四、教给孩子自己检查的窍门。 比如，数学，就教她打草稿，草稿不要太草。在草稿上写计算竖式。一定要从上之下排列好题序，便于检查，以免犯一眼看过去漏检的错误等。至于语文的话，很简单，让孩子先把作业上的字给写清楚了，我想作业上的字写清楚了，那我想这么以来的话题目也应该看仔细了。还有一个要注意的是，做任何题目必须要把题目的要求看清楚了，无论是在试题还是作业上，总有那么几个同学会题目都不看就动笔做了，导致很简单的地方都发生错误。 五、培养孩子发现错误的能力。 我在上语文课的时候常用一个方法，就是我读课文或在板书的时候，我故意马虎将结果写错，让学生来检查，当他们发现我的错误后，会有很大的成就感，感觉老师的错误被自己发现，是一件很了不起的事情。这时，他们会高举自己的小手，告诉我：“老师，我发现错误了。”“老师，我知道在哪”时间一长，他们便慢慢也学会了检查。而且，这个方法让他们在自己的学习过程中能不自觉地去发现错误。这不光训练了孩子发现错误的能力，还培养了孩子的口头表达能力，家长们也不妨去试试这个方法。/view/11dd7a1f10a6f524ccbf853b.html怎样让孩子细心怎样让孩子细心 在平时检查孩子作业的时候，常常发现一些孩子作业中错别字连天，而且作业不会审题，有时错得很离谱。在小学生中，粗心大意的现象可以说相当普遍。家长老师不断嘱咐孩子在做题时细心一些，然而，实际的教育效果不很理想，孩子在学习过程中还是经常出现一些“低级错误”。对此，家长和老师总会觉得束手无策。这是怎么造成的呢？原因各不相同，应该先探究一下孩子这个毛病的根源，再对症下药。 首先，据我平时的观察，发现一些孩子家长从孩子一入学开始就对孩子的学习大包大揽，做作业似乎成了家长的事。我有一个侄子在青蓝小学学习，他作业一做完就扔给我母亲检查，一遇到难题也把本子一扔，嘴里叫一声“我做不出”，就离座玩去了。结果，我母亲一一做好，再给他抄上。殊不知，孩子的一些不良的学习习惯也就在不知不觉中已经养成了，孩子从此会对自己的作业毫不负责。等到了高年级，家长突然放手的时候，就会发现孩子的作业差得让人揪心。像这样的情况，我们应该高度重视。家长代为复查，孩子容易产生依赖性，自己缺乏主动反省的意识，同时产生一种不良心理，觉得只要没有大人的检查，自己对作业的对错就没有把握，从而逐渐丧失了自信心。 长此以往，孩子的学习能力就会低下，离了大人就不会学习。 因此，在孩子完成作业以后，家长一定要让他们自己进行复查。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因，也才能加深记忆，更重要的是，从中他会树立学习的自信心，懂得只要认真就能获得好成绩。那是不是说家长可以从小撒手不管呢？也不是的。家长对孩子的学习必须监控，特别是学习之初。那么，发现孩子作业中有错该怎么办？原则上来说，决不能简单地告知结果。当然，有时如果简单地要求孩子仔细检查，孩子也不一定会当回事，我认为，这时我们不妨把要求说得明确一些，鼓励孩子自己查。比如：计算错误有三处，能否查出来？练习中还剩下四个错别字，能否全部找出来消灭如果孩子对着错误仍看不出究竟，那么就说明孩子对某些知识没有掌握，不能简单地视为粗心了，必须督促孩子适当地补习，弥补缺漏。 此外，我们会发现，一些孩子今天订正，明天就会出错。这些孩子对自己订正过的错误并没有引起重视，他们不会反省自己，浑浑噩噩，事事不留心。因此，我们必须敦促孩子养成及时总结经验，及时识记的好习惯。记得我儿子小的时候也很粗心，订正后又会犯同样的错，我对此上了心。我让孩子自己总结经验，第二天上学的路上，我又抽问孩子前一天疏忽的问题是什么。这样几次三番以后，孩子就有了识记的意识，认识到了要认真对待自己所犯过的错误，重犯错误的现象几乎没有了，渐渐地，像听写、计算这一类问题，我可以不过问了，到后来，他的所有作业我都不用主动去过问，除非他来问我。 其次，一些孩子的粗心是由于分心造成的。孩子的注意力转移、分配本身就比较慢，当他们沉浸在一件事中时较难自拔。做题时孩子的大脑中会产生一些短时的记忆，而当他接受到外来干扰时，这种记忆很容易被抹掉，因此会出现计算结果与书写结果不符合，抄题抄错等等现象。所以，我们必须培养孩子集中注意力完成作业的良好习惯。 首先，家长应该设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。有位朋友对我说过一句话：“家长自己在看电视、玩电脑，却要求孩子认真做作业，这简直是一种折磨。”我很赞同她的话，喧闹的打牌声、交谈声和音响无疑是对孩子薄弱的意志力的一种残酷考验。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，家长应该为他们提供良好的条件，这一点相当重要。 还有一些孩子关在小房间里，家长无法得知他们的行动，他们边做作业，边看课外书或做小动作，磨到很迟才完成作业，作业效率不高，错误百出，家长甚为头疼。这样的孩子往往很贪玩，怕困难，总喜欢把麻烦事拖到最后来做。这样长此以往，孩子会养成懒散的学习习惯，缺乏积极进取的心态。因此，家长有必要帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。他们要复习当天的学习内容、完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子协商，根据活动的特点，制订出一份孩子认可的切实可行的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习，促使他们在规定的时间内解决问题，而不是逃避问题。这样，孩子的注意力就会集中到当时要做的事情上去。当然，有了学习计划之后，家长朋友要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。 另外，孩子粗心的毛病虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电视的时候，频道乱开。 有句话叫“于细微处见精神”，我们必须从孩子的生活细节入手，严格训练孩子事事专心的良好习惯，才能从根治孩子粗心大意的不良习惯。这些只是我在育儿过程中的一些拙见，有不当处谨请指教。/view/7247b76ea98271fe910ef956.html如何训练孩子的细心程度 我周围有很多优秀的孩子，这些孩子开朗、大方、聪明,学起新的知识来接受的很快。但是美中不足的是，一落实到笔头的时候，或者需要细心观察的时候，就成为了一个粗心的小家伙，不是把这道题给落掉没答，就是没仔细审题而答非所问了，尤其是新入学的小朋友，在考试的时候吃了不少亏。 那么如何能够快速提高孩子的细心程度呢，现在介绍一下两个比较简单实用的土办法。只要每天坚持5-10分钟的时间，半个月到一个月就能看到效果。(当然，所需要的时间长短主要还是取决家长是否能够每天都坚持训练，以及孩子是否主动配合。） 方法一：抄电话 暂借一本市区号码本，电话本上面大多是数字，孩子抄写起来不累，笔画少，书写快。具体方法：翻到电话本的某一页，让孩子从头到尾的抄写，规定时间为3分 钟，家长负责掐时间。孩子抄写的时候要求速度快，字迹清晰，准确。3分钟结束后，