高职学生毕业设计要求

高职学生毕业设计（论文）的有关要求信息工程系计算机专业教研室毕业设计是高职院校人才培养计划中一个重要的综合性教学环节，它不仅是培养学生综合素质和工程实践能力的重要载体，是培养学生综合运用所学知识和技能，分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程，是学生毕业离校前知识、能力、素质的一次全面升华，也是审定学生毕业资格的重要依据，对学生的思想品德、工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响，并在一定程度上反映教学质量的高低。一、目的其目的是培养学生运用所学基础理论、专业知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，以及从事科学研究的能力；培养学生掌握实际工作的方法与步骤的初步训练，即如何设计工作方案，搜集和阅读文献资料，进行调查研究、设计、实验与数据的处理，使用工具书和撰写论文等；培养学生为社会主义事业而刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的科学态度。二、毕业设计的基本任务按照毕业设计开展的有关要求，在指导教师的指导下，独立地进行毕业设计中的各项工作。在毕业设计进行中，及时地向指导教师汇报自己毕业设计的进展情况，并听取指导教师的指导意见。认真完成毕业设计全部工作，撰写毕业论文，经指导教师评阅、同行教师审阅后，参加答辩。毕业设计不合格者，必须重做；若毕业时，毕业设计仍不合格者，不能毕业，作结业处理。在结业后一年内，经个人申请，学校同意，补做毕业设计，设计合格后，换发毕业证书。三、毕业设计的选题1. 毕业设计的选题必须符合专业培养目标的要求，体现本专业基本训练的内容，对所学知识有综合运用性质，具体题目应多样化，并尽可能反映现代科学技术发展水平，与当前的生产实际、经济实践、管理实践和科学研究相结合，也可选择与所学专业有关的模拟题目，但应发挥学生的主动性和创造性，使学生受到理论联系实际、设计、科学试验等较为全面综合的训练。2. 选题应有明确的任务或研究对象，题目的难度要适当，分量要合理，过程要完整，要符合高职学生的实际水平和现有条件，尽可能做到既有连续性又有阶段性，使学生在教学计划规定时间内完成。题目一旦确定，不得随意改题。3. 毕业设计题目一般要以“学生选择，教师指导”为基本原则，突出学生的主体地位，鼓励学生的个性发展，并在一定的条件下尽量满足学生的个人选题要求。学生选定后，教研室审定。学生也可根据毕业实习内容选题，但要由教研室调整、平衡后确定。学生亦可自行拟定题目，但需经教研室批准，并指定指导教师。鼓励学生到技术开发能力强的企业或组织进行毕业实践和岗位见习，使毕业设计与学生将要从事的工作紧密结合，通过岗位见习增强学生的适应能力，缩短毕业后的上岗适应期。学生在见习结束之前，按照本专业的培养目标及业务规格的基本要求，完全比照毕业设计的格式提交岗位见习的技术总结（报告）。4. 参加毕业设计的学生原则上做到每人一题独立完成，如确有一个学生难以完成的题目，可允许有2人或多人做同一个题目，大型的课题可由几个学生共同完成。但在内容上要有明确的分工，所做的大部分工作不能相同。5. 毕业设计的题目需经教研室研究审定，系（部）批准，存系（部），报教务处备案。经批准、备案的题目不得随意改变，改变题目必须再经过系（部）审定。四、对指导教师的要求1. 毕业设计的指导教师原则上应安排政治思想好，教学和科研水平较高，有较丰富经验并具有讲师及以上技术职称的教师(或校外有关企事业及经营、管理部门具有中级以上职称的专家)担任毕业设计的指导工作。具有初级专业技术职务人员，不能单独作为毕业设计指导教师。如专业中、高级职称教师较少，经系部申请批准，可安排刚毕业的具有硕士学位的教师或毕业工作一年以上的本科毕业教师担任指导工作。2. 积极鼓励聘请校外专家担任指导教师。为保证毕业设计的水平和质量，应加强对指导教师的管理。指导教师指导的学生人数不易过多每名教师原则上不超过1:1015人。3. 指导教师应始终坚持为人师表、教书育人，严格要求学生，不允许出现放任自流或把学生单纯当作劳动力使用而忽视培养其综合素质和能力的现象。 4. 指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力和创新能力的培养，注重对学生的启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。五、指导教师的职责1. 确定课题，填写任务书。 2. 审定学生的开题报告。 3. 定期检查学生的工作进度和质量，及时进行指导。 4. 检查学生的出勤情况，关注学生在工作场所的举止。 5. 指导学生正确撰写毕业论文或毕业设计说明书。 6. 按毕业设计的规范化要求(见附件)，检查学生任务完成情况，批改外文摘要，对学生进行答辩资格预审。 7. 根据学生的工作能力、设计质量及工作态度写出评语并评分。 8. 参加毕业设计答辩。 9. 收齐学生毕业设计的全部资料和成果，审查合格后在资料袋上列出清单，并在答辩前交教研室验收。六、考核及成绩评定毕业设计考核是一项严肃的工作。学生的毕业设计成绩，不仅反映学生的学习质量，在一定程度上反映学院教学质量，严格考核程序，合理评定成绩，对调动教师和学生的积极性，培养严谨治学的学风，提高教学质量都有很大意义。因此，必须在学生完成毕业设计后，有关教师和领导对毕业设计全过程通过“审阅”、“评阅”、“答辩”等主要环节分别写出评语，严格把关；力求做到公正、合理、准确地评定成绩。1. 指导教师进行“审阅”，其内容包括： 任务的难度、份量及完成情况； 综合运用所学基础理论进行实践的能力的评价； 有无创造性的评价； 工作态度的评价； 指出存在的问题及错误。2. 答辩答辩是完成毕业设计过程不可少的环节，巩固提高已学过的知识；又是衡量学生毕业设计真正水平的重要手段。学生的毕业设计答辩应在毕业答辩会上公开进行，答辩时间一般在完成毕业设计环节的最后一周内进行。在系主任主持下进行答辩工作，根据学生数量和课题性质可划分为若干个答辩小组（每组教师不少于3名）进行答辩工作，教师可以是本专业、本系教师，也可以是外专业、外系教师，还可以聘请兼职教师参加。3. 答辩过程答辩应公开进行，答辩课题、答辩人、答辩时间及地点张榜公布，欢迎师生参加。学生10分钟时间简明扼要报告毕业设计的主要内容：1) 课题的任务、目的和意义；2) 所采用的主要原始资料或指导文献；3) 设计的基本内容及主要方法；4) 设计的价值。提问和回答5-10分钟，提问的内容主要应是：1) 与课题有关的基本理论、方法或原理；2) 设计中要求进一步说明问题；3) 考察、鉴别学生独立工作能力方面的问题。4. 成绩评定1) 毕业设计的成绩评定采用五级制（即优、良好、中等、及格、不及格）和评语相结合，答辩完成后，评分由答辩委员会或答辩小组打分或集体讨论方式相结合。毕业设计总成绩应从毕业设计实习过程、毕业设计与答辩三方面成绩合成，以100分计，折算成五级记分，评语由指导教师写出初稿，经答辩小组讨论修改后，以答辩小组负责人的名义填入毕业设计的有关栏内。2) 成绩评定必须坚持标准，从严要求，一掌握评定为优秀的设计（论文）以不超过答辩人数20%为宜，其它等级不定比例，并防止出现评分过宽或者看导师职称声望评分等现象。3) 毕业设计成绩，在答辩全部结束后，报系主任批准，再向学生公布。七、成绩评定原则及标准1. 评分原则应从四个方面综合考虑：1) 独立完成毕业设计的情况；2) 毕业设计的质量：包括论述是否正确，设计是否合理，计算、试验结果及结论是否正确，工艺文件及图纸质量是否符合要求（含计算机绘图），文字表述及收书写是否通顺、端正、有否创新或实用价值等；3) 答辩过程中自述及回答问题的正确程度；4) 毕业设计工作过程中的工作态度、科学精神和独立工作能力。2. 评分标准1) 优秀：能出色地完成课题任务，并在某些方面有独特的见解或创新，有一定的理论意义或使用价值；设计说明书内容完整、论证详尽、计算正确、层次分明；说明书书写规范，图纸符合要求且质量高；完成的软、硬件达到甚至优于规定的性能指标要求；独立工作能力强，工作态度认真，作风严谨；答辩时概念清楚，回答问题正确,充分反映学生具有坚实的基础理论和专业知识。2) 良好：能独立、全面地完成毕业设计，质量较好；设计说明书完整，计算及论证基本正确；说明书书写较规范，图纸符合要求且质量较高；完成的软、硬件基本达到规定性能指标要求；有较强的独立工作能力，工作态度端正，作风严谨；答辩时概念较清楚，回答问题较正确。3) 中等：完成课题任务；设计说明书内容基本完整，计算及论证无原则性错误；说明书的书写规范，图纸质量一般；完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标要求；有一定的独立工作能力，工作表现较好；答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确,设计中有些小的缺点和错误。4) 及格：基本完成课题任务；设计说明书质量一般，无重大原则性错误；说明书书写不够规范，论述和设计基本正确，图纸不够完整；完成的软、硬件性能较差，工作态度尚好。答辩时讲述不够清楚，对任务涉及的问题能够简要回答，无重大原则性错误。5) 不及格：毕业设计大部分内容不符合任务书要求，质量差，没有完成课题任务；设计说明书中有重大原则性错误；说明书、图纸质量较差；完成的软、硬件性能差，工作态度差，草率从事或弄虚作假、有抄袭行为。答辩时概念不清，对所提问题基本上不能正确回答。6) 评分时各部分所占比重:毕业设计实习过程，完成程度及质量占70%，答辩情况占20%，工作态度10%3. 优秀毕业设计评选系答辩委员会对少数在科学领域、科研、生产、管理、技术上有创见和较大实用价值的优秀毕业设计进行评选，确定本系优秀毕业设计名单。比例不能超过本系参加毕业设计学生人数的10%。该名单由主任签字后，颁发奖励证书及存档，并推荐到学校进行必要的审核后汇总成本校获奖名单，经主管校长批准后即行公告表彰，同时向获学生颁发（或寄发）获奖证书。优秀毕业设计的正本，图纸及附件由教务处整理，作为教学历史资料交校档案室保存。今后，教师、学生可按档案室的有关规定借阅参考。八、毕业设计的归档资料 1) 清单 2) 毕业设计 3) 设计图 4) 学生申请答辩表与指导教师评审表 5) 答辩成绩初评表 6) 毕业设计评分表 答辩结束后，学生应根据答辩教师的意见，及时再次修改毕业设计，并于五天内将定稿的毕业设计及电子稿交指导教师，转交系部存档。学生不得将有关成果擅自寄出校外发表，如需发表，必须在严守国家机密，保证质量的前提下，经指导教师同意，报系主任批准。附件：关于学生毕业设计格式的有关要求一、学生毕业设计说明书的要求1、毕业设计必须严格按照“毕业设计装订格式要求”及“毕业设计的结构要求”完成。2、毕业设计说明书和正文必须有200字左右经打印的中文摘要。摘要中字体一律采用宋体，标题为黑体四号字，内容为小四号字。毕业设计要用统一的A4纸打印。每页约44行，每行约34字；打印正文用宋体小四号字；版面页边距上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm；页码用小五号字，底端居中，附录用宋体小五号字。3、毕业设计图纸中至少有一张CAD绘制的图纸和一张手工绘制的图纸。所绘图中图样符号、数字等应严格遵守国家制图标准规定。4、毕业设计篇幅应不少于3500字。5、中文论文撰写通行的题序层次大致有以下几种格式： 第一种 第二种 第三种 第四种 一、 第一章 第一章 1. 一、 第一节 1.1 1. 一、 1.1.1 1. 二、毕业设计说明书装订格式要求论文装订成册的排列次序第一 封页第二 任务书第三 毕业设计评语第四 中文摘要（约200字左右）、外文摘要（可选项）第五 目录第六 论文1) 绪论或前言2) 正文3) 结论、讨论和建议4) 致谢5) 参考文献6) 附录三、毕业设计说明书的结构要求毕业设计的一般格式，即毕业设计结构的基本项目包括九个部分，各部分必须字体端正，文句通顺。1、题目：又称标题、总题目。论文的题目非常重要，一个好的题目，它既能概括整个毕业设计的中心内容，又能引起注目。因此，题目要确切、恰当、鲜明、简短；用词要精练、中肯、醒目。题目字数一般不超过20字，字数较多者可以采用大标题加副标题的形式。2、目录：毕业设计和书籍一样，要有目录，以反映出毕业设计的提纲。列出目录，可以从中看出毕业设计的内容的梗概，论点的安排，整体的布局，各章节的联系，给人们以清楚的轮廓。因此，目录应列出通篇毕业设计各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标注页码，并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页次。以便读者查找。3、摘要：摘要是毕业设计的高度概括，是全文的缩影，是毕业设计不可缺少的组成部分。一篇摘要以200字左右为宜。一般要概括以下几方面的内容：（1）为什么从事这项研究（即研究工作的缘由、问题、重要性）；（2）完成了哪些工作（研究的内容与过程）；（3）获取了哪些主要成果（含结论性意见）；（4）成果的意义。（5）关键词: 35个，应为论文中涉及的最重要词汇。4、前言（或绪言）：前言相当于毕业设计的开头，它是三段式论文的第一段（后二段是本论和结论）。前言与摘要表现手法不完全相同，摘要要写的高度概括、简略，前言可以稍加具体一些。前言一般应包括以下内容：（1）为什么要写这篇毕业设计，要解决什么问题，主要观点是什么；（2）对本毕业设计研究主题范围内已有文献的评述（包括与课题相关的历史回顾，资料来源、性质及运用情况等）；（3）说明本毕业设计所要解决的问题，所采用的研究手段、方法、方式。明确研究工作的界限和规模。（4）概括本课题研究所取得的成果及意义。5、正文：正文是作者对自己的研究工作的详细表述。应包括以下内容：理论分析部分：详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况；指出所应用的分析方法哪些是已有的，哪些是经过自己改进的，说明在计算方法上、编程上哪些是应用已有的方法，哪些是经过自己改进的方法。实践（包括调查、实践和实验）资料、手段和经过部分：研究对象（解决的问题）的分析。解决问题或设计总体思路。各子功能模块的阐述（包括设计思想、重点段的功能代码及分析、流程图、典型操作界面图、操作要点、所用到的资源列表等）。据自己的成果特点与不足，有针对性的评价等。内容要取舍，在毕业设计中只写关键性，代表本研究工作特点的仪器、设备、观察手段和操作方法，以及记述那些作者认为重要的、必不可少的，不同于一般而有其独特之处的细节。书写的繁简程度，以使研究结果的规律性更明显、更突出为原则，应以提供读者在重复验证时具有必要而充分的信息为宜；能使同行看完之后感到提供的信息已经足够完备和详尽为适度，只有这样，才能恰到好处。实践结果及其分析讨论部分：这一部分是毕业设计的关键部分。它既体现毕业设计的价值，又反映作者的认识水平，因此必须着力写好。要列出必要的实践数据（一般应是经过数据处理方法和整理过的曲线，必要时还可列出数字）；介绍实践数据的处理方法和误差分析的论述；应对实践结果作出定性或定量的分析，并从中引出必要的结论和推论；说明这些结论和推论的必然性及其适用的范围；与计算结果进行比较，证明理论分析的正确性。讨论部分：是在作者深思熟虑后进行的，既要讨论直接的结果，又要讨论引深的