【精品ppt】工程测量与监理专业讲解 - 欢迎访问武汉电力职业技术学院！

说专业 工程测量与监理,工程测量教研室 李泽球2010.12.,主要内容,一、专业建设背景,历史久58年专业办学历史；毕业生5000余名，毕业生遍布全国各水利、电力、交通、城建、测绘等工程部门（如三峡截流总指挥为我专业校友）。基础实专职专业教师10人7人具有20年以上专业教学经验；1987年校企结合（武钢自备电厂工程、鄂黄输电线路测量、宜昌热电厂热力管道工程测量）专业教学仪器数百台套，价值300百万以上。契机好2010年武汉市5000个建设工地。未来10年国家水利建设投资40000亿。大规模的水利、水电、电厂、输变电工程、铁路、公路交通、城市建设等工程建设，需要大量的高素质的测量人才。就业俏近年毕业生供不应求。,二、人才培养目标与规格,人才培养目标面向水利、电力、交通、城市建设、基础地理信息等行业（部门）的设计、施工和营运管理单位具备基本的测绘理论基础知识，具备常规测绘仪器操作的能力，具备按测绘项目的设计要求进行数据观测、数据处理及绘图输出的能力（测、算、绘），具备地理信息处理的基本能力具有执行专业规程规范的行为习惯；能战胜困难、吃苦耐劳的精神；具备团队作业、互相协作的态度；自觉严守国家机密的责任意识的职业素养主要从事工程建设项目的勘测设计、施工放样、安全监测以及工程建设监理工作的技能型人才,二、人才培养目标与规格,知识结构,二、人才培养目标与规格,能力结构,二、人才培养目标与规格,严格执行规程规范的行为习惯乐于奉献、吃苦耐劳的职业精神团队协作、认真负责的工作态度自觉严守国家机密的责任意识,职业素养,二、人才培养目标与规格,证书毕业时应取得以下证书之一,三、人才培养模式,”练模块、做项目、顶岗位“三段式工学结合,内涵,模式,功能,学习与工作 相结合,实习与项目 相结合,理论与实训 相结合,高中生,专业学生,实习生,职业人,练模块,做项目,顶岗位,三、人才培养模式,练模块第一阶段由课程教学团队实施基础理论教学、辅以精心设计的教学实训项目，了解测量基本知识和原理、学会测量仪器的使用操作、熟悉测量数据基本计算与处理方法、掌握地物地貌的表达及地形图绘制的步骤与方法，为后续工学交替及从事生产任务奠定基础。15项技能模块,三、人才培养模式,做项目第二阶段 由骨干教师组成教学、生产测绘队，教研室主任兼测绘队长，专业带头人兼总工，骨干教师兼工程师，承接大中型工程项目中的部分测量任务，由教师带领学生，按不同的工程类型，实施以工作任务驱动，“教、学、做”一体化的项目式课程教学；,三、人才培养模式,顶岗位第三阶段 让学生直接参与工程建设，跟着测绘队干，帮助工程师算，协助监理师管，由兼职教师指导工作和学习，在完成相应工作任务的同时，完成规定的学习任务，让学生在工作中学习技术，培育素质，积累经验。,三、人才培养模式,顶岗位,基本知识与理论测量仪器操作专项模块训练,职业能力阶梯递进,做项目,练模块,教师带领学生承接生产任务学生担任不同的角色,跟着生产企业直接从事测绘生产项目,学生的专业能力逐步扩充，职业素养逐步提高，社会能力逐步增强,四、课程体系开发思路与措施,岗位能力课程,全站仪及GPS使用,勘测:测绘大比例尺地形图、纵横断面图等能力,放样：工程施工放样、定点定线、检测等能力,监测：建筑物安全监测、边坡、滑坡监测等能力,信息化：各类数据采集、编辑、属性入库等能力,地形测量,测绘CAD,控制测量,数字测图技术,工程测量,测量计算与平差,工程监理概论,GIS原理与应用,测量员,绘图员,监理员,四、课程体系开发思路与措施,课程体系结构与能力递进,四、课程体系开发思路与措施,课程开发措施制度性措施：将课程建设开发的工作量纳入教师学期必须工作量范围激励性措施：根据学校规定对课程建设优秀成果进行奖励组织性措施：针对核心课程、重要课程组织专门小组，团队攻关已取得成果完成2门院级精品课程：数字测图技术、电力工程测量完成3门基于工作过程的课程建设：地形测量测量计算与平差全站仪及GPS技术编写14门课程的课程标准编写实训指导书、实习指导书21份,五、专业教学团队建设,基本情况,姜文斌，男，46岁，长江委勘测规划设计研究院长江空间信息技术工程有限公司高级工程师。被聘为“楚天技能名师”。,五、专业教学团队建设,职教培训，更新理念,专业带头人4次参加省高职高专教指委开办的示范建设培训班，并获结业证书 骨干教师、青年教师参加各类职业教育培训达64人次，更新了职业教育理念,五、专业教学团队建设,承接生产，培育双师,受湖北省电力勘测设计院委托，承接汉川电厂岱家山进东西湖220kV输电线路工程12KM线路终勘测量 掌握了企业的技术规程、规范和标准 熟悉了电力线路工程终勘测量内、外业工作的全过程 了解了企业测绘成果的评价体系和标准，提供了成果报告（15项）,五、专业教学团队建设,竞赛、培训，锻炼队伍,教师参加“全国测绘类高校讲课比赛”学生参加“首届全国高等职业院校测绘类专业技能大赛”选派教师参加校内说课、讲课比赛，举办技能运动会为企业举办测量技术培训班4期,五、专业教学团队建设,多种形式，培养新秀,在生产项目中培养下厂锻炼师带徒：获省电力公司优秀徒弟日常教学、参赛、参培,成晓芳：湖北省第二测绘院“数字地图编辑”半年；汪滢：湖北省水利水电设计院“地图矢量化”二个月。,六、实践教学条件建设,地形测量实验室,数字测量实验室,摄影测量实验室,GIS及软件实验室,（综合）赤壁陆水水库测量实习基地,（综合）露天校园实习环境,（综合）金水闸测量实习基地,构建思路 职业技能 实训、实习场地,实训软、硬件GPS卫星全球定位系统16台套；全站仪28套；测距仪3套；精密水准仪10套；经纬仪34套；水准仪30套；平板仪及其他仪器设备；数字测绘软件3套（2套数字图形工作站、MapGIS、MapInfo、ARC/Info 等GIS软件）,六、实践教学条件建设,企业实训基地列表湖北省输变电工程公司长江水利委员会测绘信息工程院湖北水利水电勘测设计院长江水利委员会遥感信息院湖北省电力勘测设计院中铁上海设计院工程勘察院武汉市勘测设计研究院武汉零点勘测公司长江水利委员会检测中心北京水利水电勘测设计研究院中南勘察设计研究院深圳分院,六、实践教学条件建设,七、教学管理与保障,学院教学质量保证体系武汉电力职业技术学院教学管理条例；武汉电力职业技术学院学生学籍管理实施细则；武汉电力职业技术学院学生学分奖励办法；武汉电力职业技术学院学生顶岗实习管理办法武汉电力职业技术学院学生考试管理办法武汉电力职业技术学院教学建设工程管理办法武汉电力职业技术学院师资队伍建设及管理办法武汉电力职业技术学院实验室开放管理办法武汉电力职业技术学院关于教学事故界定和处理规定武汉电力职业技术学院教学日常工作考核方案武汉电力职业技术学院考务管理规定武汉电力职业技术学院听评课制度,七、教学管理与保障,日常教学管理教学过程的监控主要由学院的教务处、系主任和专业教研室主任负责；教学管理的质量监控主要由学院教学督导室、学生督导信息员负责。教学效果监控除了学院内部考试、考核以外，同时主办单位湖北省电力公司组织调考与教学质量测评；学院招生就业处和各部系就业专责对学生的就业率和企业满意率进行考核，校企合作企业、校外实训实习基地、学生就业企业也参与对教学效果的评价日常教学抓好五大环节：,备,教,改,考,导,七、教学管理与保障,教学实训管理,实训指导书,借用仪器登记,教师指导过程记录,实训报告,七、教学管理与保障,教学实习管理,教学实习过程管理：教学计划方案设计组织构建资料、仪器准备实习实施中期检查实习结束实习完成后须提交： 实习动员资料（会议进程安排，动员讲话稿或提纲或ppt） 实习组织及分工 安全教育材料 实习进程安排表或实习计划 实习指导书（含实习报告内容要求，模板） 学生上交成果（观测手薄，实习总结报告，测量图纸、计算表格） 教师指导过程记录 现场考核记录 实习中期（学院、建设系、教研室）检查记录 实习总结 学生实习成绩评定表,七、教学管理与保障,顶岗实习过程管理,校企合作协议,校企教师联合指导,项目邀请函,学生申请与审批,安全教育与保险,实习鉴定表/总结,校企沟通交流,八、人才培养质量与社会声誉,毕业生就业近3年毕业生就业率：2008年95.3%2009年97.6%2010年96.7% 大部分毕业生服务于国家大中型建设工程，如城市地铁、高速铁路、高速公路、南水北调、引江补汉、核电建设集团等，就业质量高。,八、人才培养质量与社会声誉,企业评价,16名学生在长江委南水北调中线工程顶岗实习中，与企业工程师一起完成200多公里的精密水准测量，学生实习表现深受企业好评。与中南勘察设计研究院深圳分院合作，完成深圳市龙岗区、南山区113平方公里转地测量及地籍资料整理，该院送锦旗表示肯定。自2008年12月19日至2009年4月29日期间，工程测量专业学生计38人次，约合4800工日，参加中铁上海设计院工程勘察院的合蚌高速铁路、宁启高速铁路、皖赣铁路、萧涌铁路等工程项目进行生产实习，历时近四个月期间，走遍苏皖相关地区，与该院工程师一起，共同完成高速铁路野外勘测任务，为高速铁路设计、建设提供了有力的数据支持，受企业赞誉，并寄来感谢信。,八、人才培养质量与社会声誉,企业评价,获北京国电水利水电勘测设计研究院仪器捐赠，估值51.2万元,八、人才培养质量与社会声誉,专业评价,九、特色与创新,项目式工学结合（做项目）参与了国家、地方和行业的大中型工程建设，较好地实现了高职院校服务社会的功能密切了校企合作关系，深化了合作内涵（设备赞助、技术交流、职工培训、学生就业）提升了专业教学效果，学生在专业技能、职业素质、社会能力等方面得到显著提高锻炼了师资队伍，特别是使青年教师很快地成为事实上的双师型教师，使教学团队人人能做事、个个是双师丰富了专业教学资源，促进了课程改革，使专业教学始终紧跟现代测绘生产发展的步伐,九、特色与创新,项目式工学结合（做项目）,社会服务-为企业举办技术培训举办”武