立项申请书--大学物理课程教学改革和实践.doc

- 9 -项目编号：理学院教学、科研项目立项申请书（讨论稿） 学科门类：创新教育理念和教学模式研究项目名称：大学物理课程的教学改革和实践申 请 者：田兆芸承担单位：理学院协助单位：理学院填表日期： 2008-11-28理学院编制 2008.11.18填表说明及填写要求：一、 本申请书各项内容要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。外语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。二、 封面“项目编号”一栏由学院秘书填写。三、 院内项目申请书一式三份（电子版），申请人存根一份，申请人所在教研室一份，学院留存一份。四、部分栏目填写要求：1、 学科门类：分理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学共11类。2、项目名称：应确切反映项目内容，不超过25个汉字（含标点符号）。3、项目内容性质：以下第“五”中所列“项目内容性质”仅供填表时参考。4、所属学科领域：申请课题所需的基础学科。如涉及多学科可填写两个，先填为主学科。5、项目组成员：指在项目组内对学术思想、技术路线的制定与理论分析及对项目的完成起主要作用的人员。五、“项目内容、性质”简介 1、专业建设方面1.1专业建设调研报告；1.2专业建设方案；1.3专业群方向模块课程设计；1.4岗位群针对性课程设计；1.5专项技能模块课程设计；1.6专业招生与就业；1.7实验实训方案的设计与可行性分析；1.8校企合作、工学结合的初步探索；1.9产学研办学模式的创新设想初探；等等.2.0就业市场的信息收集、整理、发布（理学院网站或学校信息平台） 2、课程建设方面2.1课程年鉴自查报告；2.2教材建设（教材，讲义，学习指导书，复习资料等）；2.3选修课的选题与申报；2.4根据烟台南山学院的培养目标，对同一课程、不同教材版本的分析对比研究；2.5“数学建模”的开课、组队、辅导与参赛；2.6课程网络媒体资源建设；2.7精品课程建设；3、师资队伍建设方面3.1师资队伍结构梯队建设（职称结构、年龄结构、知识结构）；3.2传帮带的经验总结和创新实践；3.3教育、教学研究团队建设；3.4科学研究团队建设；3.5学术报告；3.6专题讲座；3.7学校、理学院两级优秀教师的评选条件及评选结果的利用；4、教学研究与教学改革方面4.1职业教育研究动态的跟踪、整理、报道（理学院网站等）；4.2第三届民办教育南山论坛“论文写作”；4.3创新教育理念和教学模式研究；4.4教学内容的改革与实践；4.5教学手段改革初探；4.6教学方法改革研究；5、科学研究方面5.1基础研究：指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。5.2应用基础研究：指有广泛应用前景，但以获取新知识、新原理、新方法为主要目的的研究。5.3应用研究：为了确定基础性研究成果或知识的可能的用途，或是为达到某一具体目的、预定的实际目的确定新的方法（原理性）或途径的研究。5.4试验发展：指利用从科学研究和实际经验中所获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性的改进而进行的系统性工作。5.5“实用技术”的推广、开发：6、理学院的管理改革与创新方面 6.1课堂教学质量的监控、考核与评价及考核结果的利用； 6.2年终考核的改革与创新以及考核结果的使用； 6.3优秀教师的评选程序研究； 6.4教研室工作的考核与评价及其考核结果的使用； 6.5理学院工会的职责及其考核； 6.6大学物理实验室规范管理初步设想； 6.7面向双证理工专科物理实验项目的开发及大学物理实验室仪器的充分利用； 6.7理学院报刊、杂志及文档的收取与管理； 6.8理学院网站的维护与管理； 6.9理学院创新管理理念研究； 6.10教学、科研立项项目的评审、鉴定与评价及鉴定结果的使用；项目名称：大学物理课程的教学改革和实践 项目内容性质：创新教育理念和教学模式研究项目起止时间：2008-11-282011-6-29申请者姓名：1.田兆芸 2. 3.4. 5. 6. 7. 8申 请 者 已 发 表 的 成 果时 间刊 物 名 称成 果 名 称作者、位次2006烟台大学学报侧向耦合对量子线传输性质的影响田兆芸1/32007南山学院学报圆柱型量子点的电子填充性质随圆柱半径的变化规律田兆芸1/3一、课题研究的目的和意义在各大高校都压缩物理课程学时但是很多专业课却离不开大学物理课程的情况下，南山学院的物理课也遭遇同样的情况。另外，我们在教学过程中还发现，大学物理课程讲述内容很多与中学物理重叠，很多内容理论与实际应用联系太少，与现代科学技术的发展脱节，学生在学习过程中普遍有厌学情绪，认为大学物理没有用处。针对这些情况，物理教研室准备对物理课的很多方面进行改革和建设，使课程既有本校的特色，忽略传统模式，和近代物理、前沿科技接轨，又能满足各个工科专业对物理知识的需求、满足本校学生的特点，既让学生对物理知识感兴趣，又让学生学有所用。二、基本研究内容及拟解决的关键问题基本研究内容：（1）针对很多专业课都需要物理基础知识，而物理课的课时却不断被压缩采取的对策；（2）针对现在的物理教授内容和中学物理重复太多，而近代物理和前沿知识太少进行的改变。一是重新找教材；二是改变授课内容，在过程中加入应用知识；（3）在教学手段上利用网络资源，开拓远程教学。（4）物理实验部分的改革拟解决的关键问题：（1）选取难度适宜，学生感兴趣，与生活尤其是学生所学专业联系较为紧密的大学物理课程内容；（2）找到近代物理和前沿科技知识较多的物理教材；（3）建立网上课程辅导答疑，把应用部分的知识放上网；（4）实验部分让学生在动手中学有所获。三、研究方法、工作方案及可行性分析。研究方法：借鉴同类院校先进经验；查阅资料；向学生做调查；在教课过程中总结思考研究。工作方案:在教课过程中不断的留心观察，总结可行性经验，面向在校学生做调查，了解学生的对物理兴趣以及征求学生的意见。对所有大学物理相关内容权衡，确定授课体系和内容。可行性分析：学校领导的大力支持，物理教研室全体教师的认真负责的工作态度和敬业精神，庞大的需要学习物理知识的学生群体。物理课程的改革会使学生满意，使专业课教师满意。四、项目研究进度或调研计划安排。2008-11-282009-3-28 总结教学经验，搜集资料，调查问卷阶段2009-04-282010-06-28 对上面的资料汇总，考虑网上资源的建设，并对课程的改革方案进一步研究。2010-06-282011-6-28 对网上资源建设后期阶段，并试行所有的改革方案，并在过程中继续思索，进行整个项目总结报告。五、预期成果及成果发表的形式（调研报告，论文，著作、媒体资料等）预期成果是使课程既有本校的特色，忽略传统模式，和近代物理、前沿科技接轨，又能满足各个工科专业对物理知识的需求、满足本校学生的