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文档简介

幼儿教师教育环境创设评价表项目目 标 要 求好较好一般较差得分墙壁1体现目标内容2幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点3可变性强，如体现季节性等活动区1种类不少于五个（计算、美工、智力、语言、交往、自然、音乐等）2内容丰富、可供幼儿操作的材料不少于十种，每月根据目标放新材料3材料投放体现层次性4充分利用废旧物品5有活动区标记6充分利用环境条件设置角色游戏角自然角1内容丰富，包括动物、植物等，品种不少于六个2体现幼儿参与性3布置美观，符合年龄特点，季节性强家园联系栏1栏内布置美观、新颖2内容丰富，向家长宣传的材料不少于二种，每周更换一次3按时公布月、周目标及教育内容幼儿作品栏1有幼儿作品栏，专栏布置美观2设有幼儿作品收集袋，全部作品按时展览3幼儿作品要及时更换（每周至少一次）总分幼儿教师指导幼儿活动评价表指导的计划性、目的性等级： 随意指导（或仅有课表，随意安排内容） 有一定计划性仅限于教学活动或有组织的活动 教学、生活、自由游戏均有明确目的要求对整个教育过程的控制等级： 不善组织幼儿注意力，无法使教育活动顺利进行 能组织大多数幼儿，一般能控制教育过程 善于控制教育过程，各环节要求明确、活动组织有条理教育机智、灵活性等级： 较呆板、方法单调、模式化 一般能考虑运用多种方法，但缺乏应变性 较灵活，能随时抓住教育契机，因势利导4在照顾大多数幼儿活动的同时，能注意个性化教育，使每个幼儿均有表现机会并因材施教等级： 较差 一般 较好5常规、行为习惯及自理能力的培养等级： 未注意培养，幼儿有较多不良习惯，未形成常规 有一定要求，对环境污染坚持督促 坚持要求，指导行为方法，幼儿基本形成良好习惯6教师榜样作用是否注意检点自己的言行举止等级： 较差 一般 较好7坚持正面教育，积极鼓励幼儿，无斥责、体罚、不公正待遇等级： 较差 一般 较好8教师态度等级： 生硬、淡漠 较自然 自然、亲切、有情感交流、能理解尊重幼儿9为幼儿自主活动提供机会条件，幼儿能按意愿自选活动，材料、伙伴等级： 较差 一般 较好10注意引导幼儿主动探求，允许而非限制幼儿提问、发表意见、建议，幼儿之间可相互交谈、讨论等级： 较差 一般 较好11幼儿有较多交往机会，关系较友好，幼儿之间能相互给予积极的影响教育等级： 较差 一般 较好12一日活动中，幼儿能积极动手、动
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