高三生物生命活动的调节测试.doc

亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载攀枝花市第七中学2007届生物限时训练专题资料之高三生物生命活动的调节与内环境稳态测试 （满分100分，40分钟内完成） 姓名 得分 一、单选题（共50分，每小题2分）（）1、右图是一平放的活植物根尖，另将2个琼脂块A、B置于如图位置，以下说法正确的是A、生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧B、生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧C、生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧D、生长素浓度：AB，生长速度：背地侧向地侧（）2、扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是 A芽能进行光合作用 B芽能产生生长素 C芽生长迅速 D芽的顶端分生组织进行细胞分裂（）3、将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明A感受光刺激的部位是胚芽尖端 B生长素能促进植物生长C胚芽尖端能产生某种促进生长的物质D植物的生长具有向光性（）4、生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2，4D浓度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量(g个)013.526.246.553.653.743.030.2 据表得出的正确结论是 A2，4D浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑制作用 B2，4D与生长素的作用效果相同 C.2，4D可以促进扦插枝条生根 D2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围约为2025 mgL（）5、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是 芽和幼叶生长迅速容易成活 芽和幼叶储存较多的营养物质 芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用A B C D （）6、以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，如右图所示，这时观测到a、b间局部电流的流动方向是A在膜内是ba B在膜外是baC在膜内可以是ba，也可以是ab D在膜外是ab（）7、右图表示一反射弧，若在S点处给予一定强度的刺激，则可能发生的现象有 A感受器产生感觉 B兴奋只向效应器方向传导 C神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 D刺激强度越大，效应器发生反应越快（）8、某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上实验位点，C为突触间隙。下列实验结果，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是将药物放在A，刺激B，肌肉收缩将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD（）9、当一个人突然遇到很危险的情境时，血液中的肾上腺素含量立即上升，使机体产生多种生理反应。下列说法错误的是A这是机体的一种调节过程，属于神经体液调节B肾上腺素迅速分泌，可促进血糖升高和加快物质的氧化分解C肾上腺素迅速分泌，因为肾上腺是反射弧的感受器D此过程充分体现了神经调节的主导地位（）10、下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是A肺泡腔内的气体 B小肠腔内的消化液 C心室腔内的血浆 D膀胱腔内的尿液（）11、长期不能进食的病人，应该注意适当补充ANaBKCMgDFe（）12、将大白鼠从25移到0的环境中，大白鼠将出现的生理反应是A耗氧量减少，竖毛肌放松 B耗氧量增加，体表血管收缩C耗氧量减少，心率变慢 D耗氧量增加，体表血管舒张（）13、下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加ABCD（）14、糖尿病人与正常人相比，体内不可能出现的变化是 A由非糖物质转化而来的葡萄糖增多 B与有氧呼吸有关的酶活性降低 C胰高血糖素分泌减少 D胰岛素分泌减少（）15、下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是A胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 B胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C细胞内葡萄糖氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 D糖尿病是因经常摄入过量的糖所引起（）16、下列有关血糖调节的叙述中，正确的是： A. 下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低 B. 当下丘脑某一区域兴奋时，会直接促进血糖转变为糖元从而达到降低血糖的作用 C. 若验血时发现某人血糖达到了185mg/100mL，可以推知此人一定患有糖尿病 D. 血糖升高只受体液调节，血糖降低则需要神经调节和体液调节的共同作用（）17、在体液免疫中吞噬细胞起作用的阶段是: 感染阶段 感应阶段 反应阶段 效应阶段A.在阶段 .在阶段C.在阶段 .在阶段( )18、现有一幼鼠，先天缺胸腺，此鼠的免疫状况是A.有全部的细胞免疫功能 B.丧失一切免疫能力C.有全部的体液免疫功能 D.保留部分体液免疫能力（）19、与人体进行抗感染免疫有关的细胞器有核糖体 高尔基体 线粒体 溶酶体 内质网A. B. C. D.（）20、下图为人体体液免疫过程的示意图，关于此图的叙述正确的是 A过程、为体液免疫的效应阶段 B通过过程产生的“某物质”是淋巴因子 C细胞分别为吞噬细胞和T细胞，均能特异性识别抗原D当同一种抗原再次进入机体时，细胞会迅速增殖、分化（）21、下列关于免疫的叙述，正确的是A.吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与 B.B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C.“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D.B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）22、细胞免疫过程中，细胞中有关变化与发生阶段相符的是： （）23、禽流感病毒有多种亚型。现在虽然研制出了针对禽流感的疫苗，但对鸡注射了疫苗后仍可能会患禽流感，其原因可能是A针对疫苗的抗体在体内存留时间短 B禽流感病毒使鸡的免疫系统受损C疫苗未刺激机体产生相应的记忆B细胞 D禽流感病毒发生了变异（）24、自身免疫病产生的原因是：A.人体免疫系统对病原菌的免疫反应 B.人体免疫系统对过敏原的反应C.人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应 D.自身免疫功能不足引起（）25、生活在不知情的情况下，人最可能因下列的哪一种方式感染艾滋病毒:A.与病毒携带者握手B. 洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的器械C.住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更换的被褥D. 使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具二、简答题（共50分，每空2分）26、（18分）某科研所为了开发痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列生理实验。实验的步骤及结果如下表：请根据上表中的结果，分析并回答下列问题：（1）与甲组相比，乙组体内抗体合成程度明显高于甲组的原因是：鼷鼠第一次接种时产生了一定量的 ，当第二次接种时，其就会在体液免疫的 阶段迅速增殖、分化产生新的 ，进而产生更强的特异性免疫反应。（2）丁组与戊组对照，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要 细胞的帮助。与乙组相比，丁组抗体合成程度较低的原因是 。（3）若将题中的病原体痢疾杆菌改为病毒，接种后正常鼷鼠往往先通过 途径来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过 途径来彻底消灭。（4）为验证T细胞是细胞免疫的细胞，请补全实验设计思路和结果：切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官易保留在小鼠体内； ； 。（4分）27、（14分）下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）图示血浆、组织液和淋巴三者的关系，毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是 （填标号）。（2）如果该图为肝脏组织局部结构模式图，肝脏还是耗氧产热器官，氧从血液进入肝细胞的方式是 ；红细胞所携带的氧气至少需要经过 层膜才能被肝细胞利用，氧气主要参与有氧呼吸的第 阶段。如果脂肪在肝脏积累过多，患者的脂蛋白合成量 。（3）如果该图为骨骼肌肉组织局部结构模式图，经过剧烈运动后，B端与A端液体相比较，明显增加的物质是 ，血浆中 可以调节血浆PH值的平衡。28、（18分）为证明光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索： 材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。 方法步骤： (1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2左右时备用。 (2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径l左右的小口，在它们的侧面O5m处用lOOW的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径l左右的小口，在它们的下方0.5m处用lOOW的白炽灯连续照射(装置如图所示)；甲、乙、丙、丁的其他条件相同且适宜。 实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论： (1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有 特性，最可能的原因是 。 （2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有 特性，最可能的原因是 。(3)由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知 。(4) 继续探究：如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是：甲 ，乙 ，丙 ，丁 。参考答案：110 ABADD BCACC11-20 BBDBC ADDAD21-25 CADCB26.（1）记忆细胞 反应 效应B细胞 （2）T 摘除胸腺后，体内的T细胞大量减少，抗原的呈递受阻 （3）体液免疫 细胞免疫 （4） 对照组作切除手术操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥；实验组再输入T细胞，移植器官又被排斥。27、（1）（2）自由扩散， 6， 三