课题资料相关表.doc

课题研究过程性材料记载表册课题名称 农村英语教学设计 课题负责人 戴远同课题所在单位 南安市成功初级中学填报日期 2012.9.5南安市教育科学规划领导小组办公室以下各项记录表由课题组成员通过各种渠道收集，在此进行汇总：课题研究有关资料的收集与分析记录表1书（文章）名教学设计原理与方法作者华南师范大学出处华南师范大学教育信息技术学院出版（发表）时间网上公布阅读时间2012.4-2012.6作者主要观点1. 教学目标的分析2. 学习者特征分析3. 教学模式与教学策略的设计4. 学习环境的设计5. 学习资源的设计6. 学习活动的设计7. 学习过程的设计8. 学习评价的设计、9. 教学设计的研究热点和发展趋势学习认识体会教学设计有区别有备课，教学设计涵盖广，涉及理论丰富，对课堂教学有重大意义，做好教学设计能够推动教与学的发展。2书（文章）名英语课堂教学设计实践作者鲁子问出处华中师范大学出版（发表）时间网上课件阅读时间2012.5作者主要观点准确分析教学目的准确把握学生特征科学设计教学活动和教学策略教学设计的基本结构：教学分析表 教学流程图 教学过程表 设计说明学习认识体会上好一节课必须首先弄清楚上课教的是什么，学生学的是什么，所教所学还必须是针对性强的。准备把握教学的各项要素是提高教学质量的一个必要前提。3书（文章）名英语教学设计作者鲁子问康淑敏出处华东师范大学出版社出版（发表）时间2008阅读时间2012.3.12012.5.30作者主要观点教学设计，英文表达为instructional design,instruction包含teaching and learning两个方面。教是引导。教只是行动，不能保证教学目标的实现。学才能保证教学目标的实现。教学设计是一种技术，是一套工具，体现一种教学理念。教学设计是教师进行教学准备并不断修正完善的过程，其教学准备过程包括分析学习者特征等学下需求，设计教学目标、过程、策略、技术，并设计评价反馈。教学设计的目的是优化学习效果，提高学习效率，为中小学教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段和方法，促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来，从不自觉的教学行为发展为自觉的教学行为。学习认识体会外语教学设计的重点与难点：1. 准确分析教学目的。把握教学目的是教学设计的关键。英语课堂教学目的是由语言知识目的、语言技能目的、文化意识目的、情感态度目的、学习策略目的组成的综合语言运用能力目的。当前教学中往往出现对教学目的的设计的偏差，主要是语用目的的偏差。2. 准确把握学生特征3. 科学设计教学活动与教学策略A. 复习热身活动设计B. 课文学习活动设计C. 语言知识学习活动设计D. 语言技能学习活动设计E. 语言操练活动设计F. 真实运用任务设计G. 复习巩固活动设计4书（文章）名英语教学设计作者陈江丽出处陕西师范大学出版（发表）时间网络课件阅读时间2012.4作者主要观点1.教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法，对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。2.现代教学设计包括 n 教材分析n 学生分析n 设计思路n 教学目标n 教学重难点及突破措施n 教学过程n 教学反思学习认识体会课堂活动的原则是面向全体学生，以学生为主体。课堂活动的设计不但要符合学生的生理，心理特点， 还要考虑学生的不同情况，满足不同学生的不同学习需求， 同时应突出递进性和梯度性,留给学生发挥创造的空间。同时还要注意教学活动的设计要贴近学生生活和语言水平的， 有思想性、趣味性。 5书（文章）名中学英语教学设计及案例分析作者吕桂实 仲吉波出处吉林铁东区教师进修学校出版（发表）时间网上公布阅读时间2012.4-2012.6作者主要观点目前中小学教学存在严重问题，其中之一教学设计的缺失重知识传授，轻学生能力培养缺乏自主空间，学生思维不活跃不能平等地对待每一位学生缺乏学习习惯的培养缺乏适度的合理评价学生学习认识体会教学模式多样化，以学生为主题整合教材，适当拓展相关知识注重学生的能力培养关注学生学习过程评价让课堂充满活力课题组重要研究活动（会议）情况记录表第 一 次研讨活动 记录人：苏佳辉研究主题讨论课题内容及相关事项活动时间2012.3.1活动形式讨论出席人员傅文超 苏佳辉 陈耀攀 黄志勇 阮幼华 陈玉玲 郑小朱 戴远同活 要动 议主 程1、本课题研究的基本思路2、本课题研究的工作分工研 讨 活动记录课题研究的材料收集与整理过程性材料：如学习资料（网站、专著）、与学生的谈话记录、问题调查及分析报告、研讨会会议记录等；成果性材料：论文、案例（公开课教学设计、教学反思、点评）、课件、教师技能竞赛获奖等。课题研究思路基于学校教学中的问题通过理论学习获取方法在实践中验证方法并不断调整改进形成理论成果并推广活动小结具体分工戴远同：课题组织、理论构建、教学案例、主要负责“教学设计的指导实践研究”苏佳辉：课堂实践研究、课堂实践研究、主要负责“教学设计与有效教学的策略研究”黄志勇：课题计划、总结、课题成果整理记录、教学案例陈玉玲、郑小朱：资料收集、资料整理、课题博客网的建设与管理、汇报课备注课题组重要研究活动（会议）情况记录表第 二 次研讨活动 记录人：叶燕燕研究主题学习教学设计相关理论活动时间2012.4-2012.6活动形式交流出席人员傅文超 苏佳辉 陈耀攀 黄志勇 阮幼华 陈玉玲 郑小朱 戴远同部分学生代表活动主要议程1、课题组成员了解课题内容2、课题组成员系统学习教学设计相关理论3、课题组成员讨论研究中需要注意的问题研 讨 活动记录一、研究内容：1.开展英语教师教学现状的调查，对教学方法进行归类，进行分析、比较。 2. 开展农村学生学习现状调查，反馈调查结果二、课题组成员系统学习教学设计相关理论三、课题组成员讨论研究中需要注意的问题1、注意教学设计与备课的区别2、注意进行比较，懂得分析，归纳，整理活动小结全体课题组成员认真学习，清楚地知道本课题研究的内容，做到心中有数，并做好好相关笔记。备注课题组重要研究活动（会议）情况记录表第 三 次研讨活动 记录人：陈春育研究主题调查问卷的建立与修正活动时间2012.5活动形式研讨会出席人员傅文超 苏佳辉 陈耀攀 黄志勇 阮幼华 陈玉玲 郑小朱 戴远同活 要动 议主 程1、研究调查的维度2 展示设计的调查问卷3、研讨调查的项目研 讨 活动记录1、 制作问卷调查卷，调查对象为我镇两所中学及其附近小学学生，主要制作者为郑小朱老师2、 组织问卷调查，由陈玉玲老师负责，其他老师配合3、 在广泛调研的基础上开展调研报告会，由陈耀攀老师负责4、 收集教师期间发表的论文5、 做好听课、评课活动小结本次活动大家非常重视、认真。针对课题组内教师也提出了各自的想法，并进行了修改， 活动收到实效。备注课题组阶段性研究工作小结记录表第一 研究阶段起迄时间2012年5月2012年7月本阶段主要研究目标深入了解教学设计理论，运用理论指导实践，大胆尝试，大胆创新，探索适合农村英语教学的教学设计模式本阶段主要研究工作广泛开展听课、评课进行总结归纳大胆尝试试验课阶段性成果这期间开展的活动有：教学设计理论学习；有效教学观摩活动、听课、评课、说课，聚焦有效课堂研讨；有效教学设计研讨；与教师谈怎样设计教学设计；典型课例的研究等。将课题研究与教研、实际教学结合，让我校教学研究和教学开展焕发了新的活力。我校2012年级毕业班成绩可喜，中考英语优秀率取得历史性突破。黄志勇老师被评为2012年度南安市优秀教师，傅文超校长被评为2012年度南安市优秀教学工作者。工作小结期间的各种活动都顺利进行并且取得一定成果，组内老师工作认真细致，都各司其职。经过这阶段的学习与实践，英语组教师对教学设计有更全面的认识，并指出在今后的日常教学中要以此课题研究为借鉴，提高自己的教学水平。下阶段研究工作安排我校课题研究前段的工作打下了较好基础，但今后的研究工作难度还很大。按照课题研究实施方案的要求以及前段研究工作中的体会，本课题的后续研究工作将解决以下问题。1、进一步细化研究主题，丰富教研资源2、摸索课堂有效教学的量化机制。选择实验班，通过实验监测，探索有效的教学策略；3、提炼教学策略、方法和途径，形成若干有效的课堂教学策略和模式；4抓好课题研究成果总结与提炼课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表1序号成果（文章、课件或竞赛）名称作者或获奖者时间报刊（会议、获