磁场--学案.doc

9.2 磁场学案学习目标：1、知道磁体磁体周围存在磁场2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定3、知道地球周围存在磁场，地磁场的南、北极学习重点、难点：用磁感线描绘磁场的分布学习思路：“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。本节课要充分运用生活中的实践经验，采用“类比”的方法，促使我们把生活实际中认识“风”的方法、手段来认识磁场的存在。自主学习：一磁场活动1：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“”或“”标出小磁针N极的偏转方向。思考：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？填一填：1、大量的科学研究表明：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为 。你能否把风力演示仪中的风的状况描述出来？能利用图表示更好。我们可以用带箭头的曲线来描述风的状况，每一根曲线的方向都代表风吹动的方向，在一些漫画中我们经常可以看到这样的画面。如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法（转换法）。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。活动2：将条形和蹄形磁体放在桌子上，把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。填一填：2、磁体的周围都存在着 ，磁场的方向是磁场中某点小磁针静止时 极所指的方向；都是从磁体的 极出发，最后回到 极。3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。磁体间的相互作用是通过 产生的。可以看出，这些铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来【磁感线的概念】，这些曲线就是磁感线。特别说明：1、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。2、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。3、磁感线是封闭的曲线。4、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。4、磁感线不相交。5、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。典型的磁场分布：画磁感线时应注意的问题：任何两条磁感线都不能相交；磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向二、地磁场活动3：把小磁针放在桌子上，轻轻拨动一下，等它静止下来观察它的指向；在拨动一下，等它静止下来再观察它的指向填一填：4、地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，指南针指南北是因为受到 作用。5、地磁场的的形状和 的磁场很相似，北极在地理的 _附近，地磁场的南极在地理的_附近。磁偏角：首先由 发现。合作探究：一、磁场1、磁场是看不见、摸不着的。怎样用实验的方法检测它的存在？2、磁感线与磁场的描述3、磁场有方向吗？什么实验表明磁场是有方向的？4、磁感线怎样描述磁场的方向？5、磁感线怎样描述磁场的强弱？6、条形磁体的磁感线、蹄形磁体的磁感线、同名磁极间的磁感线、异名磁极间的磁感线各自有什么特征？7、磁感线是真实存在的吗？以前接触过类似的物理模型，这个物理模型是什么？8、磁感线只分布在一个平面里吗？9、两条磁感线能相交吗？为什么？二、地磁场1、指南针与南北方向（1）指南针指南指北的根本原因是什么？（2）指南针决定了南北方向，还是指南针确定南北方向？2、磁偏角指南针准确指向地理南北极，还是准确指向地磁的北极和南极？3、教材中说到的“动物罗盘”，说的是什么意思？【归纳升华】：这节课我们学习了磁场及地磁场的知识。磁场和磁感线都比较抽象，磁场是实际存在的，磁感线不存在，它是为描述磁场的分布情况而假设出来的，磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向，三者永远是一致的。而地磁场是磁场的一个特例，它的磁场方向是由南到北的。1、下列说法正确的是 （ ）A、 磁极间的相互作用是通过磁场发生的B、 在磁场中的不同位置，磁场方向一般不同C、 磁体的周围空间存在着磁场D、 磁场的方向就是小磁针的受力方向 2、关于磁感线正确的是 （ ）A、 磁感线是由细铁屑所连成的曲线B、 磁感线是磁场中确实存在的C、 磁感线是一条闭合曲线D、 在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉3、标出下图中磁体的N、S极和磁感线的方向 （ ）4、小磁针在图所示的位置静止，请标出磁体的磁极,并画出磁感线的方向.物理阅读地磁场的奥秘地球是个巨大的磁体，它周围空间存在的磁场叫地磁场。从我国古人发明指南针以来，人们就已经知道地球存在着南北极对称的磁场。几千年来，人们对这个磁场的存在习以为常，很少有人对此现象做过深入的研究。最近日本的一个研究小组利用超级电子计算机成功地摸拟出地磁场。