洪泉教师校本研修计划.doc

洪泉教师校本研修计划 校本研修计划为了提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬的教师队伍，我校加大教师继续教育和校本研修的力度。 以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要研修内容，努力开创学校教师培训工作新格局。 结合学校教师发展实际，分层次、分类进行研修。 特制定计划如下。 一、指导思想认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育规定、基础教育课程改革纲要（试行）的精神，按照县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要研修基地、校长为研修第一责任人的校本研修模式，充分发挥本校的研修功能和优势，实现研修内容、研修模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 争取xx年校本研修工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。 二、目标与任务我校在全面教学改革的大潮下，也在轰轰烈烈的进行着校本研修工作，具体做法如下1.改变桌椅摆放布局，将全班学生划分为6-7个学习小组，各小组要有自己的组名，组文化，小组宣言等，组员要有明确的分工，职责清晰，责任到人，并且经过训练能履行自己的职责，组长能组织会组组学习活动，组员会汇报，发言表达简洁准确2.建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，逐步探索小组学习的激励方法。 3.学案的使用学案分三个部分，分别是 （1）我的发现，我的质疑。 （2）我要完成。 （3）我的检测。 学生的学案是课堂教学中学生交流与展示的内容，所以要依据课程标准和学生特点，在深入研究教材，准确把握教学目标重难点的基础上精心设计的。 4.备课与教研平台建设由于我们已经开展常态化教研活动、常态化集体备课活动，在这两个活动的基础上，我们进一步进行修改和完善，首先计划每月1次全员性的教研活动，活动当天下午，同年组教师都到执教教师所在学校参加教研和备课活动。 下午第一节课，执教教师讲课，第二节课评课，第三节课本组教师集体研备下次执教教师的讲课内容。 其次，对于日常备课，我们采取结对子的形式进行，本组教师两人一组结成备课对子，一备课人形成导学案后发给二备课人，二备课人补充完善后要做好修改记录，同时将导学案发给学年组长，学年组长审查合格后发给全组教师，所有教师输出后进行二次备课，此时才可以使用。 5.语文和数学各成立导学案制作与实施研究小组，成员由副校长室与教导处两位副主任和骨干教师组成。 研究小组将定期举行研究讨论会，针对本学科课堂教学改革中出现的问题和经验进行总结，起到辐射带动作用。 6.1至2年级可不使用导学案，但是要逐步完成学习小组的建设，引导学生学会独立学习，会交流与展示。 7.3至6年级语文每课一篇导学案并分课时完成。 除练习课以外的课节都要有独立的导学案。 8.学案全乡统一印制，每周四上午第二节课下课前，各年组主任必须将本年级的学案模版交到打字室，印完后各年级以校为单位将学案发放到各校。 9.我校课改准备阶段已经结束，今年3-7月份为实施阶段，8-10月份总结验收阶段。 10.以进修学校组织的中心备课组为中心，要求我校教师积极加入中心备课组QQ群，抓住这一良好契机，与全县广大教师一起研究教学，取长补短，共同提高。 三、管理办法1.加强领导学校成立以校长张新者为组长，孙海涛为副组长的教师研修领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师研修的管理工作，具体研修工作由教导处负责。 2.加强管理与督查学校对教师研修工作实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。 四、具体措施1.教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。 2.坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。 3.积极推荐教师参加各类