人教版七年级生物上册全册学案及答案

第一单元第一单元 生物与生物圈生物与生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征 教师寄语 教师寄语 有生命 就精彩 学习目标 知识目标 1 初步认识生物 2 区别生物和非生物 3 说出生物特征 能力目标 通过积极主动参与讨论培养学生观察 区别能力和发散思维能力 情感目标 通过 生物的生命现象 的讨论 培养学生热爱大自然和关爱生物的良 好品质 学习重点 生物的共同特征 学习难点 生物的各特征对生物生活的意义 学习过程 学习过程 一 课前预习 一 课前预习 科学观察可以直接用 也可以借助 等仪器 或利用 等工具 有时还需要 二 导入新课二 导入新课 同学们 你一定认识其中不少的生物 那么 我们的教室里有哪些生物 请各小组讨论后出示课前观察的结果 三 合作探究三 合作探究 一 通过各小组的回答说明 要想区分生物与非生物 我们必须首先学会观察 阅 读课本 P2 页回答下列问题 下列关于科学观察的说法 不正确的是 A 科学观察是科学探究的一种基本方法 B 科学观察必须借助有关用具才能进行 C 观察时要全面 细致和事实就是 并及时记录下来 D 观察时要积极思考 多问几个为什么 二 阅读课本 P2 P5 页 探究下列问题 1 1 填充下图 识记生物的基本特征 2 观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物 结合课本第插图 讨论 1 植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方 2 人类同其他生物呼吸均需要吸入 呼出 3 动物和人排出体内废物的方式有哪几种 4 课本第五页插图的内容说明了什么 四 拓展创新四 拓展创新 1 除了课本介绍的 你还知道生物有哪些特征 看哪个小组说得好 2 2 下面是猫和鼠的部分生命现象 请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 1 小猫长成大猫属于 2 猫生小猫属于 3 猫生猫 鼠生鼠属于 4 一窝猫中有白猫 黑猫和花猫 这种现象属于 5 鼠听到猫叫 立即躲近洞里的现象属于 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 1 下列现象中的物体属于生物的是 A 机器人弹钢琴 B 火山爆发时岩浆喷出 C 钟乳石在慢慢长大 D 馒头上长出 白毛 2 牵牛花清晨开放 傍晚关闭 这种现象说明生物具有 的特 征 A 需要营养 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 3 离离原上草 一岁一枯荣 这种生命现象说明生物体具有哪个特 征 A 呼吸 B 排出体内废物 C 对刺激作出反应 D 生长和发育 4 下列属于生物共同特征的是 A 都能运动 B 都能呼吸 C 都有细胞结构 D 都生活在水中 5 科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄 这种研究方法属于 A 实验法 B 观察法 C 调查法 D 分类法 6 请说出元代散曲名家马致远的名曲 秋思 中的生物和非生物 附 秋思 枯 藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 曲中的生物有 曲中的非生物有 7 请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来 动物取食 应激性 鲸喷出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传 子女与母亲相似 呼吸 7 7 学习感悟学习感悟 参考答案 第一节 生物的特征 一 课前预习 肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量 二 合作探究二 合作探究 一 B 二 1 营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出反应 生长 繁殖 2 1 植物是通过光合作用制造有机物 动物不能自己制造有机物 它们以植物或 别的食物为食 从中获取营养物质 但是 无论是植物所需要的营养物质 还是 动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质 它们都是一样的 2 氧气 二氧化碳 3 动物和人可以通过多种方式排出体内废物 如出汗 呼出气体 排尿等方式将 废物排出体外 4 狮子发现猎物后迅速追击 斑马发现敌害后迅速奔跑 含羞草受到碰触时 展开 的叶片合拢 说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应 蘑菇能从 小到大 种子萌发成幼苗 幼苗不断长大 小鸡破壳而出 说明了生物体能够由 小长大 当生物体长到一定的时候 就开始繁殖下一代 三 拓展创新三 拓展创新 1 1 除病毒外 生物体都是有细胞构成的 2 生物都有新陈代谢作用 3 生物体都有遗传和变异的特性 4 生物体都能适应环境 也能影响环境 6 1 生物能生长 2 生物能繁殖 3 生物能遗传 4 生物能变异 5 生物能对外界的刺激做出反应 五 达标测试五 达标测试 1 D 2 C 3 D 4 B 5 C 6 曲中的生物有 老树 昏鸦 瘦马 人 曲中的非生物有 小桥 流水 人家 古道 西风 夕阳 天涯 7 动物取食 营养 鲸喷出水柱 呼吸 向日葵朝向太阳 应激性 植物开花结果 繁殖 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 生长 子女与母亲相似 遗传 第二节第二节 调查我们身边的生物调查我们身边的生物 教师寄语 教师寄语 勤观察 多调查 增知识 拓视野 学习目标 学习目标 知识目标 学生能说出调查的一般方法 初步学会做调查记录 并将你所知道的生物 行归类 能力目标 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境 培养调查实践以及和同学分 工合作的能力 情感目标 学生通过学习能关注生物的生存状况 从而增强保护生物资源的意识 认 识到保护环境要从保护我们身边的生物开始 学习重点 学习重点 初步学会做调查记录 培养学生的调查能力及分工合作能力 学习难点 学习难点 试描述身边的生物和它们的生存状态 学习过程 学习过程 一 课前预习 一 课前预习 我国的森林资源每五年清查一次 这就是 人口普查也是 二 导入新课 二 导入新课 上节课我们认识了生物的特征 课下每个小组都对我们学校的生物做 了调查 请各小组把你们的调查方法和结果进行展示 说出你们组是怎样调查的 结果是 怎样的 三 合作探究 三 合作探究 一 通过学生的发言 明确以下知识 1 调查时首先要明确 和 制定合理的 调查的范围很大时 就要进行 调查过程中要如实 对调查的结果要进行 和 有时要用数学方法进行统计 2 调查校园的生物种类的方法步骤是 1 选择调查范围 校园 2 分组 人为一个调查小组 3 设计调查路线 4 调查记录 请特别注意 和 里等处 容易被忽略的小生物 还有空中偶尔飞过的 和 5 归类 6 将归好类的生物的资料进行整理 写在笔记本上 二 生物的归类方法 1 请根据本小组在室外开展的 调查校园生物活动 的有关情况填写下列内容 1 我们的调查路线是 2 我们的调查范围是 3 我们组一共调查到了 种生物 其中植物 种 动物 种 其他生物 种 说说它们与人类的关系 4 从调查到的生物中选 1 2 种 说说它们的生活环境有什么不同 5 这次活动中 我体会最深的是 2 对调查到的生物进行分类 可按照形态结构特点 将生物分为 和 三大类 也可按照生活环境将生物分为 和 等 还可以按照用途 将生 物分为 等 四 拓展创新 四 拓展创新 下图是某同学在 调查我们身边的生物 这一活动过程中 所拍摄的五幅照片 1 根据照片所提供的信息判断 该同学是在什么样的地域环境中开展调查的 如 海洋 淡水水域 陆地等 请对调查的具体地点进行简要描述 2 如果将照片中的生物进行分类 你会怎样做 写出你的分类依据 列出你的分类结果 五 归航拾贝五 归航拾贝 谈谈本节课的收获 你还有的困惑 六 达标测试六 达标测试 1 调查时首先要明确 和 制定合理的 调查的范围很大时 就要进行 调查过程中要如实 对调查的结果要进行 和 有时要 用数 学方法进行统计 2 调查时要选取的对象是 A 对象中的一个 B 对象中的一部分 C 全部对象 D 以上都对 3 下列生物按生活环境划分的是 A 猫头鹰和鼠 B 鱼和河水 C 空气和阳光 D 狗和水草 4 关于调查的不正确叙述是 A 人口普查也是调查 B 森林资源的清查是调查 C 要对调查的对象逐个进行 D 对调查的结果进行整理和分析 5 我国在进行人口普查时 下列哪项工作不是调查时应该做的 A 确定调查目的和对象 B 制定合理的调查方案 C 选取样本抽样抽查 D 整理分析调查结果 6 在调查校园生物中 以下同学的做法 正确的是 A 小军发现好几株他不认识的植物 于是把它们拔出来 带回家研究 B 小梅拔开草丛 一只蟋蟀蹦了出来 很快蹦到校园外面去了 小梅把它记录下来 C 小伟调查记录中有蚰蜒 其他同学都没有 小伟决定把它删掉 D 小明发现一只老鼠 太恶心了 不记录 7 将以下的一些生物分类 银杏树 鲫鱼 木耳 海带 奶牛 蚂蚁 白菜 大肠杆 菌 1 按形态结构特点分类 2 按生活环境分类 8 谈起宠物 如狗 猫 你一定很感兴趣 你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠 物存在 它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题 也许你并 非十分清楚 因此 我们有必要做广泛的调查 并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物 的人 那么 你 或你们小组 打算怎样做这个调查呢 调查目的 调查方式 调查对象 调查范围 调查方案 七 学习感悟七 学习感悟 参考答案参考答案 第二节调查我们身边的生物第二节调查我们身边的生物 一 课前预习 调查 调查 二 合作探究二 合作探究 一 1 调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析 2 略 二 1 略 2 动物 植物 其他生物 水生生物 陆生生物 家禽 家畜 作物 宠物 三 拓展创新三 拓展创新 1 1 淡水水域 略 2 据生活环境将照片中的生物分为水生生物 凤眼莲 莲 虾 蛙 陆生生物 蜻蜓 蚂蚁 据形态结构将照片中的生物分为植物 凤眼莲 莲 动物 虾 蛙 蜻蜓 蚂蚁 五 达标测试五 达标测试 1 调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析 2 D 3 D 4 B 5 C 6 B 7 1 植物 银杏树 海带 白菜 动物 鲫鱼 奶牛 蚂蚁 其他生物 木耳 大 肠杆菌 2 水生生物 海带 鲫鱼 陆生生物 银杏树 木耳 奶牛 蚂蚁 白菜 大肠杆菌 8 目的 搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病 方式 采用访谈法等 对象 饲养的宠物 范围 本小区或村庄 方案 根据所调查对象 制定调查计划 如调查内容 调查步骤 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 教师寄语 教师寄语 保护和爱惜地球上所有生物的共同家园 生物圈 义不容辞 学习目标 学习目标 知识目标 1 描述生物圈的范围 说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型 2 说出生物圈为生物生存提供的基本条件 能力目标1 尝试收集和分析资料 学会利用资料分析提取信息 领悟科学探究的基 本方法 培养分析问题的能力 2 通过让学生在课外收集和分析相关资料 培养他们的探究能力 情感目标 生物圈是所有生物共同的家园 我们应当了解和爱护这个家 学习重点 生物圈为生物生存提供基本条件 学习难点 收集和分析资料 学习过程 一 课前预习 地球表层生物和生物的生存环境构成了 它是 共同的家园 二 导入新课 二 导入新课 通过让学生扮演植物 动物 细菌 病毒等不同的角色 来体会生物 圈是所有生物的家 并由此激发学生的兴趣 导入新课 三 合作探究 三 合作探究 一 利用课本插图或挂图 阅读课本第 11 12 页第三自然段 回答下列问题 1 什么是生物圈 2 生物圈的范围如果以海平面为标准划分 生物圈向上可达到约 的高 度 向下可深入 的深处 这个厚度为 的圈层 包括 和 3 说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型 二 阅读课本 11 12 页插图 思考以下问题 1 向日葵生长需要什么条件 长颈鹿的生活需要什么条件 2 向日葵和仙人掌 牛和海豚的生存条件有什么异同 3 为什么干旱会使粮食严重减产 4 总起来说 动物 植物等所有生物生存所需要的条件是一样的 它们都需要 5 大棚蔬菜在种植过程中 菜农会经常浇水 施肥 松土 晚上还要在棚顶盖上草帘 而早晨把草帘卷起 且一个大棚栽种适量的作物 这都体现了生物生存的哪些基本条件 四 拓展创新 四 拓展创新 1 电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告 如 我们要爱护我们共同的家园 地球 如果从本节课内容的角度出发 该怎样理解 2 你饲养过小动物吗 回想一下 你是怎样来饲养你的小动物的 它们生活得好吗 如果不好 又是什么原因造成的呢 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 1 生物圈的范围为 大气圈 水圈和岩石圈的全部 大气圈和水圈的全部 岩石圈的上部 大气圈的底部 水圈和岩石圈的全部 大气圈的底部 水圈的大部和岩石圈的表面 2 对于一只生活在田野中的蝗虫来说 它的生活环境是 指 A 田野中的植物和蛇 蛙等动物 B 阳光 空气 温度 水分等非生物因素 C A 与 B 的总和 D A 与 B 的总和再加上田野中的其它蝗虫 3 以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件 A 阳光 B 水分 C 空气 D 有机物 4 下列能构成生物圈的是 A 森林中的所有树木 B 湖泊中的所有生物 C 地球上的所有人类 D 地球及生物 5 2003 年 10 月 15 日 神舟五号 成功发射 杨利伟成功绕地球飞行 20 小时 你 认为 神舟五号 的太空仓中 应携带哪些维持生命所需的物质 A 空气 B 食物 水 C 空气 食物 水 D 水 6 科学家曾对世界上最深的海沟 马里亚纳海沟进行科学考察 发现海沟深处有鱼 虾 但没有绿色植物 其原因是海沟深处 A 没有二氧化碳 B 没有阳光 C 没有营养物质 D 水温太低 7 下面列举了一些生物的名称 据此回答问题 蝴蝶 花生 马尾松 乌贼 麻雀 鲸 紫菜 老虎 细菌 扇贝 藏羚羊 萤火虫 大熊猫 蘑菇 1 上述生物中在大气圈 水圈 岩石圈都有分布的是 2 请将以上除 1 提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中 7 7 学习感悟学习感悟 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 二 合作探究 二 合作探究 一 1 地球上适合生物生存的地方 其实是环绕地球表面的一薄层 科学家把这一薄层 叫做生物圈 2 10 千米 10 千米 20 千米 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 3 大气圈的空气由多种气体组成 如氮气 氧气 二氧化碳等 大气圈中生活的生物 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类 还有细菌等微小生物 水圈包括地球上的全部海洋 和江河湖泊 几乎到处都有生物 岩石圈是地球表层的固体部分 它的表面大多 覆盖着土壤 是一切 陆生生物 的立足点 森林 草原 奇花异草 昆虫 飞禽 走兽 细菌 真菌 人等 二 1 向日葵生长需要的条件 阳光 水 营养物质 无机盐 空气 二氧化碳和氧气 适宜的温度和一定的生存空间 长颈鹿生活需要的条件 阳光 水 营养物质 食 物 空气 氧气 适宜的温度和一定的生存空间 2 仙人掌生活在干旱缺水的荒漠 向日葵生活在相对湿润的环境中 但它们都需要阳 光 空气 水 营养物质等生活条件 牛生活在陆地上 海豚生活在海洋中 但它 们的生活都离不开阳光 空气 水 营养物质等条件 3 水是作物生长的重要条件 干旱缺水会严重影响作物的生长 从而使粮食减产 4 阳光 空气 水 营养物质 适宜的温度 一定的生存空间 5 这都体现了生物生存的基本条件是 水 营养物质 空气 适宜的温度 一定的生 存空间 三 拓展创新 三 拓展创新 1 人是最高级的动物 但人与动物之间又有着相同的地方 他们都需要地球提供的基本的 生存条件 因此 保护地球就是爱护人类自己 大气圈 水圈 岩石圈 2 提示 很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了 其实 这是错误的 学 了本节课的内容后 你应该知道要饲养小动物 必须提供他们全部的生产条件 五 达标测试五 达标测试 1 D 2 D 3 D 4 D 5 C 6 B 7 1 细菌 2 蝴蝶 麻雀 萤火虫 乌贼 鲸 紫菜 扇贝 花生 马尾松 老虎 藏羚羊 大熊猫 蘑菇 第二节 环境对生物的影响 教师寄语 教师寄语 生物的生活与非生物因素和生物因素息息相关 学习目标 学习目标 知识目标 1 举例说出影响生物生存的环境因素 2 举例说出生物之间有密切的联系 能力目标 体验探究的一般过程 学习控制实验变量和设计对照实验 培养合作能力 表达和交流能力 情感目标 理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关 形成爱护实 验动物 关爱生命的情感 学习重点 说出影响生物生存的环境因素 学习难点 学习控制实验变量和设计对照试验 学习过程 学习过程 一 课前预习 一 课前预习 探究一般是从发现问题 提出问题开始的 根据已有的知识和生活经验 尝试着对这 一问题作出 然后设计探究的方案 包括 等步骤 然后进行探究 得出结果 再分析所得结果与 是否相符 从而得出 结论 二 导入新课 二 导入新课 通过上节课的学习 我们知道了 生物在生物圈内生存需要一定的条 件 如果条件改变或不能满足时 生物是不可能很好的生存的 同学们认同这个观点吗 请举例说明 三 合作探究三 合作探究 一 通过学生的举例归纳 影响生物生活的环境因素可以分为两大类 一类是 等非生物因素 另一类是生物因素 二 探究非生物因素对生物的影响 阅读课本 14 16 页 完成下列各项 1 试 完善 下面 的循 环图 概述 科学 探究 的一 般过 程 2 课前各小组都收集了很多鼠妇 你们从哪里收集到的 根据同学们的回答提出问题 光会影响鼠妇的生活吗 3 让同学们说说当时发现鼠妇的情景 引导学生做出假设 鼠妇喜欢生活是在阴暗的 环境中 光会影响鼠妇的生活 4 在研究一种条件对研究对象的影响时 所进行的除了这种条件不同以外 其他条件 都相同的实验 叫做 设置对照实验 能够保证实验结果只是由所研究的变 量引起的 在 探究光对鼠妇生活的影响 活动中 研究的变量是 根据对照 实验的要求 各小组讨论探究方案 进行 制定计划 实施计划 的探究 实验过程中要 记录探究结果 5 每组选一名同学进行 表达和交流 计算全班各组的平均值 得出结论 三 探究生物因素对生物的影响 阅读课本 16 17 页 完成下列问题 1 生物因素是指 2 生物与生物之间最常见的是 关系 此外还有 关系 关系 等 如稻田里杂草和水稻之间会争夺 蚂蚁 蜜蜂等营群体生活的昆虫 个体之 间能够 从而组成一个 家庭式 的整体 四 拓展创新四 拓展创新 1 某校四年级有两个班 星期三甲班有 6 名学生突发疾病 胃痛 呕吐 腹泻 发热 被送往医院 经诊断 病因是患者血液中含有某种致病细菌 A 星期四乙班又有 5 名学生 被送往医院 数日后该年级发病人数增至 43 人 病因都是患者血液中含有 A 菌 学校向细 菌研究专家求助 假如你是接受学校求助的细菌研究专家 请思考下列问题 1 你首先应该研究的问题是 2 对这个问题 你的假设是 3 你准备如何开展研究工作 请写出研究思路 2 某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐 将一盆植物如图所示放在阳光下 为了增强实验的说服力 她还应该设计另一个实验 你认为该如何设计 A 盆中装无机盐和水 B 盆中只装水 C 盆中只装无机盐 D 盆中只装水 答 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 1 在某草原 影响牛生活的因素很多 其中属于生物因素的是 A 空气 B 温度 C 草 D 水 2 在进行实验研究时 为了增强实验的说服力 一般还应同时设计 A 分组实验 B 重复实验 C 独立实验 D 对照实验 3 蜜蜂在找到食物后 会在空中跳 8 字摆尾舞招引同伴前去采蜜 这种现象在生 物学上称为 A 合作 B 寄生 C 捕食 D 竞争 4 螳螂捕蝉 黄雀在后 描述的 是 A 合作 B 食物网 C 捕食 D 竞争 5 日常生活中总有 春兰秋菊 南橘北枳 之说 造成上述植物生活差异的生态 因素依次是 A 温度和水分 B 光和温度 C 水分和光 D 土壤和温度 6 下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因 素 A 河中水 B 水的温度 C 同种的鱼 D 河岸上吃草的 羊 7 连线 说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的 生命现象 非生物因素 鲸在水下一段时间后要浮出水面 A 阳光 海洋深处水生植物少 B 水 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 C 温度 沙漠中仙人掌的叶变成刺状 茎膨大 D 空气 柑橘适合生长在南方 蛾在夜晚出来活动 8 在做了 探究影响鼠妇分布的环境因素 实验后 请你回答下列问题 1 同学们在捕捉鼠妇时会发现 它们经常躲在什么的地方 2 根据鼠妇的生活环境 你提出的问题是 3 实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好 为什么 4 假设的提出不是凭空臆造的 需要有较丰富的 当 实验结果不符合假设时 应该怎么做 A 放弃实验不再探讨此问题 B 修正实验结果以符合假设 C 重新提出假设再进行实验 D 不再做此实验直接提出结论 5 在设计实验时 注意了使鼠妇的生活环境除 外都保持相同 形成 了 两种环境的对照 6 实验中用了 10 只鼠妇而不用 1 只是为了 7 实验完毕后 用过的鼠妇应怎样处理 七 学习感悟七 学习感悟 参考答案 第二节环境对生物的影响 课前预习 略 二 合作探究二 合作探究 一 光 温度 水 空气 二 1 按箭头依次为 做出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 4 对照实验 光 三 1 影响生物生活的其他生物 2 捕食关系 竞争关系 合作关系 阳光 养料和少 分工合作 三 拓展创新三 拓展创新 1 提示 1 学生感染的致病细菌 A 是哪里来的 2 学生感染的致病细菌 A 来自食物 或者是接触了带有致病细菌 A 的物体 3 先查找资料 了解致病细菌 A 的携带者 传播 途径等 然后对学生进行调查 先调查患者 了解他们是否在同一地点用过餐 是否吃过 同样的食品 是否接触过同样的物品 2 D 五 达标测试五 达标测试 1 C 2 D 3 A 4 C 5 B 6 D 7 D A C B C A 8 1 花盆 石块 拖布下等阴暗的地方 2 光会影响鼠妇的生活吗 3 不是 太多不容易观察和记录 增加实验的难度 4 实际现象 C 5 光 明亮 黑暗 6 减少误差 减小偶然性 7 放回鼠妇适合生存的自然环境 第三节第三节 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 教师寄语 教师寄语 环境影响生物 生物适应环境 生物与环境是不可分割的统一体 学习目标 学习目标 知识目标 1 认同生物的形态结构 生活方式与环境相适应的观点 2 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响 能力目标 1 通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力 2 尝试收集 处理数据的方法 3 学习通过测量进行科学探究的方法 情感目标 1 了解生物与环境的关系 渗透环保意识 2 树立 生物与环境是一个不可分割的整体 观点 3 利用技能训练 鼓励学生多从生活中发现问题 提出问题 培养学生的科 学精神 学习重点 描述生物对环境的适应和影响 学习难点 理解生物体结构和功能相适应的辩证观点 学习过程 学习过程 一 课前预习 一 课前预习 阅读 植物对空气湿度的影响 二 导入新课二 导入新课 上节课我们学习了环境对生物的影响 那么你能根据自己的理解 举 一个生活中我们熟悉的生物 说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗 那么当环境发生 变化时 生物是如何面对的呢 生物会产生什么样的反应呢 三 合作探究三 合作探究 一 生物对环境的适应 阅读课本 19 页的插图完成下列各题 1 图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系 2 现在生存的每一种生物 都有与其生活环境相适应的 和 生物的适应性是 的 3 除课本插图外 举例说明你所知道的生物适应环境的现象 二 生物对环境的影响 阅读课本 16 21 页 回答下列各题 1 1 请同学们根据课下的测量 完成下表 相对湿度 时间 地点 早晨 中午 傍晚 第一次 灌丛第二次 第三次 平均 第一次 第二次 第三次 草地 平均 第一次 第二次 第三次 裸地 平均 2 整理和分析测得的数据 画出一天内 裸地 草地和灌丛三处空气变化的曲线 三条 3 从表中反映的情况 你能得出什么结论 2 生物在生存发展中 不断适应环境 同时也影响和改变着环境 除课本上的例子外 生物影响环境的例子你还知道有哪些呢 请讨论后回答 四 拓展创新四 拓展创新 1 下图显示三种动物的外形 避役的体色可随着周围环境的变化而改变 黄胡蜂体表 有黑黄相间的鲜艳条纹 尺蠖栖息在树枝上 宛如树枝 请思考 三种动物的形态特点对 它们的生存有什么意义 避役 黄胡蜂 尺蠖 2 在一个繁殖季节里 一条鲤鱼能产几十万粒卵 而一般的小型鸟类只产几个卵 你 能其中的道理吗 这是不是生物对环境的适应 3 山羊绒又细又柔软 组成的产品十分昂贵 山羊比绵羊好养 它连草根都啃食 于是一 些牧区大量饲养山羊 这对环境会有什么影响 4 4 生物和环境是相互作用的 现在 人类的活动越来越广泛 对环境已经造成了很多 的破坏 例如温室效应 而环境也随时准备报复我们 如果这样发展下去 将会不堪设想 请你把今天所学内容作为切入口 写一封倡议书 呼吁全社会都来关注环境 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 一 填空题 1 生物的适应性是 存在的 现在生存的每一种生物 都具有与其生活环境 相适应的 和 2 地衣生活在岩石表面 从中获取必要的水分和无机盐 地衣的生理活动对岩石有着 侵蚀作用 导致岩石风化 这个实例表明生物既能 又能 二 选择题 1 竹节虫的身体与竹枝极为相似 这属 于 A 生物对环境的影响 B 环境对生物的制约 C 生物对环境的适应 D 环境对生物的适应 2 下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例 A 银杏树在秋天落叶 B 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C 草履虫能吞食有机质净化污水 D 蚯蚓的活动改良了板结的土壤 3 在干燥多风的沙漠地区进行绿化 选择的最理想植物 是 A 根系发达 矮小丛生的灌木 如沙棘 B 根系发达 树冠高大的乔木 如杨树 C 根系浅小 地上部分较大的植物 如仙人掌 D 根系浅小 生长快速的大叶植 物 如白菜 4 探究植被对环境中空气温度和湿度的影响 要用干湿计分别对裸地 草坪和灌木丛 进行测量 获得的数据中起着对照作用的一组是 裸地 草坪 灌木丛 任意一组 5 下列不能说明生物适应环境的例子 A 仙人掌的叶退化成刺 B 鲫鱼体色与水的颜色保持一致 C 生活在雪地的北极熊的毛为白色 D 蚯蚓的活动使土壤变得疏松 6 下列实例不能反映生物对环境的适应的是 A 竹节虫的身体与竹枝极为相像 B 壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 C 企鹅生活在寒冷的极地 它的皮下有厚厚的脂肪 D 鱼离开了水一段时间就会死亡 7 7 学习感悟学习感悟 参考答案参考答案 第三节第三节 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 二 合作探究二 合作探究 一 1 骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应 海豹胸部的皮下脂肪很厚 是对寒冷的适应 旗形树的树冠的形状是对风的适应 总之 这些生物的形态结 构和生活方式是与它们生活的环境相适应的 2 形态结构 生活方式 普遍存在 3 植物的根 茎 叶 花 果实和种子等器官都有明显的适应性特征 例如 虫媒 花一般都是颜色鲜艳 气味芳香 适于昆虫传粉 风媒花的花粉粒小而数量多 容 易随风飘散 适于风媒传粉 借助风来传播果实或种子的植物 如蒲公英 柳等 果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维 这样可以随风飞扬 靠动物传播果实的植物 如窃衣 鬼针草 苍耳等 在果实的表面上有刺毛或倒钩 容易附着在动物身上 被动物带到其他地方去 动物在形态 结构 生理和行为等方面也有许多适应性特征 例如 鱼的身体呈流 线型 用鳃呼吸 用鳍游泳 这些都是与水生环境相适应的 蜥蜴和家兔等陆生动 物用肺呼吸 用四肢行走 体内受精 这些都是与陆生环境相适应的 猛兽和猛禽 如虎 豹 鹰等 都具有锐利的牙齿 或喙 和尖锐的爪 有利于捕食其他动物 被 捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害 例如 鹿 兔 羚羊等动物奔跑速 度很快 豪猪 刺猬身上长满尖刺 黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液 等等 二 1 略 2 如 千里之堤 溃于蚁穴 大树底下好乘凉 森林能涵养水源 保持水土 调 节气候 等 三 拓展创新三 拓展创新 1 这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适应的 有利于逃避敌害和捕食 利于 它们的生存 2 鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大 孵化率低 幼鱼的成活率也低 因此 鲤鱼必须 多产卵 才能保证其种类的延续 而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小 孵化率高 并 能育雏 后代容易成活 所以不需要产很多的卵 这是生物对环境的适应 鲤鱼体外受 精 鸟类体内受精 受精率差别很大 这对初一学生可不作要求 3 山羊因为啃食草根 影响了草的生长 如果饲养的山羊过多 就会破坏草场植被 4 略 五 达标测试五 达标测试 一 1 普遍 形态结构 生活方式 2 适应环境 影响环境 二 1 C 2 A 3 A 4 D 5 D 6 D 第四节第四节 生态系统生态系统 教师寄语 教师寄语 保护生物的多样性 创建美好生态家园 学习目标 学习目标 知识目标 1 说出生态系统的组成 2 描述生态系统中的食物链和食物网 3 认同生态系统的自动调节能力是有限的 能力目标 1 初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 尝试通过 分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力 2 学会将所学知识与生活 环境 社会等实际问题相联系 并运用到生活中去 情感目标 1 鼓励学生通过分析活动自己找出答案 激发学生学习的兴趣 2 热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 了解生态保护的紧迫性 认识到提高环保意识的重要性 爱护我们的家园 生物圈 3 关注与生物学有关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 学习重点 生态系统的组成 学习难点 食物链和食物网 学习过程 学习过程 一 一 课前预习 课前预习 生物与 是一个统一的整体 二 导入新课 二 导入新课 展示家庭水族箱 大家仔细观察这个水族箱 你们都发现了什么 学生回答后总结 在一定地域内 生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统 三 合作探究三 合作探究 一 生态系统的组成 引导学生观察分析第 23 页课本插图 并讨论其中的思考题 1 1 树 昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的 2 树桩最终会消失吗 3 在生态系统中 植物 动物 真菌分别扮演什么角色 2 下面是生态系统的组成图解 请你补充完整 植物 消费者 细菌 真菌 阳光 空气 水等 3 通过让学生做游戏 扮演植物 动物 细菌和真菌的角色 回答生产者 消费者 分解者在生态系统中所起的作用是什么 4 生态系统中除了生物部分 还有非生物部分 非生物部分在生态系统中起什么作用 二 食物链和食物网 看课本 24 25 页完成下列各题 1 消费者和生产者之间的光系 主要是是 和 的关系 这样就形成了食物 链 2 通过 25 页 观察与思考 讨论 1 你连接的食物链有多少条 它们是互不相关的吗 2 假如蛇的数量大量减少 哪些生物的数量可能发生变化 发生怎样的变化 三 生态系统具有一定的自动调节能力 1 创设情景 草原上 雨量充沛 气候适宜而草木繁茂 设问 因为食物充足 兔的 数量急剧增加 会无限制地增加吗 草场过度放牧 草场还会保持原状吗 2 教师提问 什么样的生态系统容易被破坏 什么样的生态系统不容易被破坏 为什 么 引导学生爱护生物 保护生物的多样性 3 分析课本 26 页的资料 讨论思考 1 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了 会产生什么样的后果 2 为什么在食物链中营养级别越高的生物 体内的有毒物质积累越多 四 拓展创新四 拓展创新 俗话说 螳螂捕蟑 黄雀在后 它描绘了一个简单的生态系统图 请据图回答 1 生产者是 2 消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链 那么右图中有 条 食物链 可表示为 3 细菌在生态系统中是 4 从动物行为的角度来看 黄雀对螳螂的行为是 行为 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 1 下列属于生态系统的是 A 池塘中的水草 B 池塘中的鱼 C 池塘中的所有生物 D 一个池塘 2 维持生态系统的存在 下列不是必需成分的是 A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 阳光 水 空气等 3 在 草 兔 鹰 这个食物链中 如鹰被大量捕杀 则草的数量 会 A 增加 B 减少 C 先少后多 D 先多后少 4 捕杀森林中的全部肉食动物后 鹿 兔等植食动物的平均奔跑速度将 会 A 减小 B 增大 C 不变 D 先减后增 5 某地大量捕捉青蛙 以至稻田里害虫大量繁殖 水稻减产 生态平衡失调 原因是 破坏了生态系统的 A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 食物链 6 下列是一些池塘中常见的生物 鱼类 藻类 水生甲虫 池边杂食动物 水蚤将上 述各生物构成一条食物链 其次序为 A B C D 7 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系 请问下列哪一条食物链的联系是正确的 A A B C D E B E D C B A C D A B C E D C E B A D 8 能量在食物链的传递中递减 而农药残留在食物链中却 A 少量增加 B 富集 C 减少 D 不变 9 下列食物链中 正确的是 草 兔子 狐狸 狼 植物遗体 真菌 动物 猫头鹰 老虎 种子 青蛙 蛇 鼠 猫头鹰 10 生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是 无限的 不受影响 有限的 永不改动 11 生物圈养育着万物生灵 人和各种生物共同生活在这个大家庭里 它们各自承担着不 同的角色 下面承担分解者角色的是 淡水中的衣藻 高山上的油松 土壤中的细菌 朽木上的蘑菇 树上的麻 河边的青蛙 土壤中的蚯蚓 树叶上的毛毛虫 池塘里的蠕虫 鲜艳的大丽花 A B C D 12 下面是生态系统的组成图解 请你补充完整 植物 消费者 细菌 真菌 阳光 空气 水等 13 下图是草原生态系统的食物网图示 根据图回答 1 属于生产者的是 2 直接以植物为食的消费者是 3 该食物网有 食物链 4 最长的一条食物链中 消费者有 种 5 如果大量捕猎狐 那么鹰的数量在一定的时期内先 其理由是 七 学习感悟七 学习感悟 参考答案参考答案 第四节第四节 生态系统生态系统 课前预习 环境 二 合作探究二 合作探究 一 1 1 啄木鸟以昆虫幼虫为食 昆虫幼虫以树为食 2 树桩上长出的真菌 会将树桩分解成碎片 使坚硬的树桩慢慢腐烂 所以树 桩最终是会消失的 3 在生态系统中 植物 动物 真菌分别扮演生产者 消费者 分解者 2 植物 生产者 生物部分 动物 消费者 细菌 真菌 分解者 生态系统 非生物部分 阳光 空气 水等 3 在生态系统中 植物通过光合作用制造有机物 不仅养活了植物自己 还为动物的生 存提供了食物 因此 植物是生态系统中的生产者 动物不能自己制造有机物 它们直接或间接的以有机物为食 因而是消费者 细菌 真菌能把动 植物遗体 中的有机物分解为简单的物质 归还土壤 供植物重新利用 是生态系统的分解者 4 在生态系统中 非生物成分包括阳光 空气 都会 水等 它们是各种生物赖以生存 的基础 二 1 吃 被吃 2 1 该生态系统的食物链如下 2 从理论上分析 假如蛇的数量大量减少 猫头鹰的数量会减少 青蛙 鼠的数 量 会增加 各种生物的数量都会发生相应的变化 三 1 不会 当兔的数量增加时 食物就会缺乏 由于食物缺乏 兔的数量减少 草因兔的数量减少又繁茂起来 如此循环下去 兔的数量就不会无限制地增 长 草场过度放牧 草原会破坏 再也长不出草来 最后变成一片沙漠 2 略 3 1 人会中毒 2 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定 不易分解 而且是生物体无法 排出的 这些有毒物质随着食物链不断积累 所以在食物链中营养级别 越高的生物 体内累的有毒物质越多 三 拓展创新三 拓展创新 绿色植物 1 绿色植物 禅 螳螂 黄雀 分解者 捕食 五 达标测试五 达标测试 1 D 2 B 3 C 4 A 5 D 6 B 7 D 8 B 9 A 10 C 11 D 12 植物 生产者 生物部分 动物 消费者 细菌 真菌 分解者 生态系统 非生物部分 阳光 空气 水等 13 绿色植物 草 兔和鼠 条 种 鼠 蛇 鹰 增加 鹰的食物丰富 贮藏能量多 生殖能力强 第五节 生物圈是最大的生态系统 教师寄语 教师寄语 保护地球上最大的生态系统 生物圈 就是珍惜我们的家园 学习目标 学习目标 知识目标 会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流 能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统 是所有生物的共同家 园 能力目标 发展收集资料 运用资料说明问题的能力及交流合作的能力 情感目标 增强热爱祖国热爱家乡的情感 初步具有保护生物及生物圈的意识 拒绝 破坏环境的行为 学习重点 确立保护生物圈的意识 学习难点 阐明生物圈是最大的生态系统 学习过程 学习过程 一 一 课前预习 课前预习 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 这种 性表现在方方面面 例 如 我们的母亲河 长江和黄河 作为 生态系统 源自西部源头的 生态 系统 生态系统 河水奔流东去 滋润着沿途的 生态系统 养育着亿万人口 和其他生物 它们沿途还形成 生态系统 生态系统 最终夹裹着陆地上的土壤 和其他物质 融入 生态系统 二 导入新课 二 导入新课 上节课我们学习了生态系统 那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么 是生态系统吗 你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗 三 合作探究三 合作探究 一 多种多样的生态系统 阅读课本 29 30 页内容完成 1 做游戏 我爱我家 全班分成 6 组分别扮演森林 草原 海洋 淡水 农田 城市 生态系统 发挥你们的想象力 以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来 向其 他同学展示你们的 家 2 有绿色水库之称的是 它在 方 面起着重要的作用 草原生态系统分布在 地区 这里年降雨量很少 缺乏高大 的植物 湿地生态系统是在 条件 下形成的 是典型的湿地生态系统 湿 地具有 的作用 二 生物圈是一个统一的整体 阅读课本 30 32 页 回答下列各题 1 据 30 页的资料 说明河流生态系统与 哪些生态系统有关联 通过分析会得出怎样 的结论 2 课本 31 页的的资料 说说你有何启发 3 请你结合图画 回答下列问题 1 作为一名学生 你应从哪些方面做起 来保护我们赖以生存的环境 2 每年 5 月 22 日为 国际生物多样性日 在这一天里 世界各国都举行大规模 的纪念活动 请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语 四 拓展创新四 拓展创新 1 下图是几种鸟足 连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统 五 归航拾贝五 归航拾贝 六 达标测试六 达标测试 1 地球上最大的生态系统是 A 水圈 B 生物圈 C 草原生态系统 D 森林生态系统 2 施用农药 DDT 的地区 虽然只占陆地面积的一小部分 可是远在南极的动物体 内也发现了 DDT 这种现象说 明 A DDT 挥发性极强 B 这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C 人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D 考察队把 DDT 带到南极 3 城市生态系统的主体是 A 人 B 绿色植物 C 高楼大厦 D 动物 4 下列哪些生态系统有 绿色水库 之称 A 海洋生态系统 B 农田生态系统 C 森林生态系统 D 淡水生态系统 5 近年来 我国东海多次发生赤潮 给东海的渔场 海水养殖业带来重大损失 从生 态学角度分析 产生赤潮的原因是 A 大气中的二氧化碳增多 B 工业和生活废水大量排入海洋 C 树木的大量砍伐 D 海洋石油开采 6 写出下列生物最适于生活在哪种类型的生态系统中 鲨鱼和带鱼 高粱和玉米 狼和鹿 松鼠和啄木鸟 芦苇和鲤鱼 沼泽植物 7 数千年的黄土高原 曾经生态优越 气候宜人 草原上鼠欢兔跳 狐走蛇行 鹰击 长空 一派盎然生机 但后来由于砍伐树木 植被破坏 现在正成为一片秃山秃岭 不 毛之地 每年雨季到来 大量泥沙冲进黄河 使黄河成为世界上罕见的 悬河 请你分 析 1 该草原生态系统的成分 除了已提到的生物外 还应包括 2 写出该草原生态系统的一条食物链 3 草原生态系统的特点是 4 看了上述黄土高原遭到破坏的事实 你认为在 西部大开发 时 应注意些什么 七 学习感悟七 学习感悟 参考答案 第五节 生物圈是最大的生态系统 课前预习 关联 关联 河流 森林 草原 农田 湖泊 湿地 海洋 二 合作探究二 合作探究 一 1 略 2 森林生态系统 涵养水源 保持水土 干旱 多水和过湿 沼泽 净化水源 蓄 洪抗旱 二 1 河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系 实际上 每个生态系统都与周围 的生态系统相关联 这种关联表现在方方面面 从非生物因素来说 地球上的生态 系统都受这些因素的影响 从地域关系来说 从生态系统的生物来说 各类生态系 统也是相互关联的 生物圈是一个统一的整体 2 生态系统之间是相互关联的 它们共同组成一个统一的整体 生物圈 人对某个 生态系统的影响最后都会延伸到生物圈 人的影响是全球性的 3 略 三 拓展创新三 拓展创新 1 游泳 C 淡水攀援 B 森林猎捕 A 草原泥沼行走 D 湿地 五 达标测试五 达标测试 1 B 2 C 3 A 4 C 5 B 6 鲨鱼和带鱼 海洋生态系统 高粱和玉米 农田生态系统 狼和鹿 草原生态系统 松鼠和啄木鸟 森林生态系统 芦苇和鲤鱼 淡水生态系统 沼泽植物 湿地生态系统 7 1 分解者 2 草 鼠 蛇 鹰 3 年降雨量很少 缺乏高大的植物 4 保护植被 爱惜动物 第二单元第二单元 第一章第一章 第一节第一节练习使用显微镜练习使用显微镜 教师寄语 教师寄语 一切发明创造都源于细致的观察 学法指导 学法指导 亲自动手实践 操作使用显微镜是学习本节课最好的方法 学习目标 学习目标 1 认识显微镜的构造和作用 2 学会使用显微镜并观察到清晰的图像 3 养成认真规范操作的习惯 爱护显微镜 重点难点 重点难点 重点是显微镜的规范操作方法 而难点是掌握使用显微镜的使用技 巧 这一部分的考点有 显微镜的对光 调节 和观察步骤 使用显微镜观察 细胞 学习过程 学习过程 一 课前预习 一 课前预习 观察教材 36 页图 1 普通光学显微镜 了解显微镜的构造 二 导入新课 二 导入新课 1 生物形形色色 看起来千差万别 但构成他们的基本单位是一样的 这个基 本单位是什么 2 观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具 三 合作探究 三 合作探究 学习任务 一 了解显微镜的结构和各部件的用法 1 对照教材 36 页图 1 和实物认识并写出显微镜的结构名称 2 小组内互相指认显微镜各结构名称和作用 3 动手探索 分别转动粗 细准焦螺旋 操作中发现有什么不同 物镜分高倍镜和低倍镜 可转换镜头 转动遮光器 发现了什么 转动反光镜 看看有什么不同 学习任务 二 练习使用显微镜 规范 独立操作 并能通过调节看到物像 1 阅读教材 总结使用显微镜的方法步骤 如何取放显微镜 如何对光 总结三转 转动 使 镜对准通光孔 三转 转动 选择一个较大光圈 转动 使光线通过通光孔反射到镜筒内 如何调节观察到物像 动作记忆 放 压 降 升 找 2 练习使用显微镜观察写有 上 的标本 思考 上 的物像是 标本与物像的移动方向 这说 明了什么问题 3 显微镜放大倍数的计算 学习任务 三 总结使用显微镜的实验技巧 1 调节光线强弱的结构