家长与老师沟通需技巧

家长与老师沟通需技巧 和老师沟通一直是家长期待 又一直纠结的事情 到 底如何和老师沟通 这个真的是一个值得思考的问题 我 和老师的沟通在幼儿园的时候一直做的不错 可以说和所 有老师都沟通的非常好 而且真的和他们成了朋友 对儿 子的成长的确起到了巨大的帮助 包括现在我儿子很多好 习惯都是那个时候养成的 且受益终身 和老师沟通好很重要 我在与孩子老师沟通的过程中 形成了一些小的技巧 仅供各位家长参考 老师最不喜欢什么样的家长老师最不喜欢什么样的家长 因为老公是老师 所以我会通过他去了解如何和老师 沟通 1 1 老师最不喜欢家长说的话是老师最不喜欢家长说的话是 孩子我交给您了 孩子我交给您了 你就该说说 该骂骂 我们都交给您了 你就该说说 该骂骂 我们都交给您了 这句话是家长最管用的话 但是老师却不一定会接受 第一 孩子不是老师的 是家长的 您可以随便说骂 老 师没有这个权利 第二 全班数十个孩子都交给老师 老 师管的过来吗 第三 家长这句话看似客套 但是其实也 有点推卸责任的意思 2 2 老师最不喜欢的家长是老师最不喜欢的家长是 只是自己在那儿一股脑只是自己在那儿一股脑 地说而不让老师插嘴 或者让老师感觉家长似乎全身心付地说而不让老师插嘴 或者让老师感觉家长似乎全身心付 出了 而把所有的不好都推给老师 家长没有半点责任 出了 而把所有的不好都推给老师 家长没有半点责任 比如给老师打电话 家长会很想和老师沟通 先开始 说孩子的不是或者说自己为了孩子干了什么 这样老师成 了听众 根本起不到沟通的作用 更解决不了问题 3 3 老师最不喜欢听到家长说老师最不喜欢听到家长说 责任全部都是老师和学责任全部都是老师和学 校的校的 一说什么就是老师没教育到位 学校没做到位 一说什么就是老师没教育到位 学校没做到位 其实绝大部分老师都是认真负责的 至少我接触的老 师都是挺好的 但是家长有自己的喜好 有的会从感觉上 对老师有成见 他们会带着有色眼镜看待老师 然后就会 人为地认定一些问题的出现和处理都是老师的原因 比如 一开始入学的时候 家长都希望是老教师或者严厉的老师 当班主任 感觉这样会对孩子好 但是一段时间 会听到 家长抱怨 老师过于严厉 有更年期倾向等这样的评语 这就是主观认定 而非客观判断 而且如果一旦老师严厉 了涉及到自己孩子问题的时候 家长一般会规避自己的责 任 先挑老师的不是 老师其实也挺冤枉的 4 4 老师最不喜欢的就是总是打听各方消息然后质问老老师最不喜欢的就是总是打听各方消息然后质问老 师的家长 师的家长 现在网络极其发达 教育教学工作极为透明 家长中 各种消息很多 家长们的疑问一个接着一个 如果看到某 个名册或者名单没有自己的孩子 家长就按捺不住自己的 心情急于找老师要说法 即便通过这个途径了解一些信息 想和老师沟通 也要讲究策略 不能太莽撞行事 5 5 老师不喜欢急于求成的家长老师不喜欢急于求成的家长 就是过分强调分数就是过分强调分数 和名次 和名次 分数是衡量一个孩子的标准 但是同样是 60 分 含义 也完全不同 有的 60 分可能意味着刚刚及格 有的 60 分 对学生可能是很高的分数 因为题目的难度不同 学生的 基础不一样 但是有的家长看到分数就着急 不会冷静分 析 着急找老师 还有的家长特别希望老师给自己孩子开 小灶 能够充分关注自己的孩子 这样的家长心情是理解 其实 正确的做法是鼓励孩子自己去问问题 因为只要老 师在学校 他就有义务解答孩子提出的各种问题 而且老 师不会拒绝孩子的提问 好的学生 基本上每天追着老师问 不懂就问 抓紧 在学校的时间 老师特别希望孩子得了多少分 家长都可 以接纳 然后让孩子自己说说成绩的排名或者整体的状况 而非仅凭数字说话 多一些让孩子思考的机会 要和老师沟通好 前提是要先和孩子沟通好要和老师沟通好 前提是要先和孩子沟通好 在与老师沟通之前 我一般会先和孩子有很好的沟通 了解好多信息 然后再和老师沟通 这样就可以有的放矢 的和老师就某个问题进行单独交流 比如老师今天讲了孩 子很感兴趣的话题 我就可以以这个为切入点和老师聊 前几天 我和外语老师沟通 我知道外语老师给孩子 放大量的外语动画 孩子非常感兴趣 我就以此为契机跟 外语老师聊天 引出我想问的问题 看什么样的动画对孩 子有帮助 什么样原版的动画适合孩子 哪些影片希望老 师可以推荐 还有孩子看了您的给他们上课放的影片很感 兴趣等这样的话题 一下子就和老师有了很多话 打开了 我们沟通的大门 聊开了 老师老师就会感觉 他的工作得到了孩子的 认可 家长的认可 他觉得特别好 我讲课有反馈了 所以就愿意沟通了 另外 还会对孩子形成很好的印象 再有就是他明显感觉我和孩子的亲子关系是融洽的 这样 给老师的感觉他是可以和父母沟通孩子的问题 父母可以 配合老师去协调解决 我和其他老师沟通的过程也是这样 其实 老师非常 希望了解孩子们回家后对学校的印象 对老师讲课的印象 是什么样 这样便于他更有针对性地改进教学 跟老师沟 通好了 老师也就变得越来越容易接近 从中你可以慢慢 品味出很多育儿方法 在习惯养成方面 老师只承担了孩子成长在习惯养成方面 老师只承担了孩子成长 20 20 的任务的任务 其实 在习惯养成方面 老师和学校只承担了 20 的教 育教学任务 而非 100 更多的东西需要家长 而且大量 的东西需要家长 尤其是一二年级 老师需要家长做大量 的行为规范的辅助培养工作 最近遇到一个朋友孩子刚上一年级 老师会写一些比 较上纲上线的问题反映给家长 比如上课问题 考试的问 题 写作业的问题 都很严重 朋友特别担心老师针对孩 子 对孩子不好 想咨询一下该如何处理 我老公站在老 师的角度解读了一下这些问题的处理方式 第一不要和老 师较劲 不要认为老师针对孩子 第二 要明白一二年级 是行为习惯养成的关键 老师的要求虽然看上去有些过 但是对孩子严格要求 比如老师会要求书包如何摆放 考 试如何做 写作业必须用尺子 必须写字怎么样 这些就 是在规范孩子 一来是上课老师一目了然 二来也是让孩 子自己形成良好的自我管理习惯 而这些都是潜移默化的 包括考试 很多孩子