大学生命科学学院教科书循环利用可行性的调查报告.doc

关于广西师范大学生命科学学院教科书循环利用可行性的调查报告调查时间：2013年11月13日2013年11月16日调查对象：广西师大生命科学学院学生调查方法：问卷调查法调 查 人：吴燕、罗思雨、覃龄萱一、调查目的目前，关于教科书循环利用的呼声日趋高涨。不同的人、专家、学者、教师、家长都参与到了教科书循环利用的讨论中，而现如今大学教科书一般就使用一个学期或一年，它的再利用可行性非常必要研究。我们以部分广西师范大学生命科学学院的学生为调查对象，调查废旧课本去向问题，讨论废旧课本循环利用可行性，研究如何使废旧课本价值得到有效发挥，从而节约能源并减少学生购书的费用。二、调查计划1、用两天时间在生命科学学院随机下发调查问卷2、针对回收上来的问卷进行统计、分析讨论3、根据统计数据，分析讨论后写成完整的调查报告三、分析讨论 广西师范大学生命科学学院本科生500余人，本次调查我们发放问卷280份，大一到大四每年级各70份，共回收有效问卷210份。 在本次问卷调查中，我们共设计了15个选项题，下面是我们根据回收问卷中数据进行统计和分析讨论的结果：1、第三题“所在学院是否强制已事先帮学生订购新教科书”及第四题“获得教科书的途径”，可反映该学院学生的教科书均为学院订购，因此不存在教科书循环利用的情况。2、第五题“您用过的书保存完整程度”，持A“很好”的学生占73%，说明大多数学生在使用教科书和旧教科书后期的保留上都很仔细注意，这在一定程度上帮助了废旧教科书循环利用的实现。3、第六题“在课程结束后对教科书的处理方式”，持C“自己保留”的学生占78%，可见在大多数学生心中，使用过的课本也有价值并值得我们保留珍惜。4、第七题“循环利用教科书对环保节能意义大吗”，持A“很有意义”的学生占87%，可见学生们的环保意识普遍很强。5、第八题“是否赞成实行教科书循环利用”本专业的教科书循环利用意识很高，但是实际循环利用率不高。造成这个现象的原因有两点：一是大一到大三的教科书在大四写毕业论文大多都会利用，所以不会二次销售或长期借给下一届学生使用；二是学院每年都已事先为学生订购新教科书，因此旧教科书基本不会被循环使用。四、课本循环利用的各因素对比 （一）课本循环利用的有利因素。 实行中小学课本循环利用，可节约资源，保护环境；可大大节约教育经费，让更多适龄儿童走进学堂，有利于国民素质的整体提高，促进社会的和谐发展；还能培养新一代独生子女，尊重别人的劳动成果，珍惜社会财富，勤俭节约，艰苦奋斗的优良品德。 （二）课本循环利用的不利因素。 要实行课本循环利用，就不能在课本上直接做笔记，不方便复习，影响学习质量；国家提出普及九年义务教育，目的是为了提高全体国民的整体素质，包括文化素质、思想道德素质和科学技术素质。如果因为课本循环利用使中小学这个基础教育大打折扣的话，这是得不偿失的；另外课本循环利用不卫生（原因是一本课本经过多人的使用后变得破烂不堪）。 综合以上因素，解决课本循环利用可做如下措施： 1、专门笔记本的使用。既然循环利用课不能直接在课本上做笔记，可发专门使用的笔记本。 2、有选择性地回收课本。比如语、数、英重要的科目保留，或需要保留的则保留。 3、有针对性的回收。针对不同人群，如家庭经济允许而又对书很需求的可适当的允许保留。 4、加大宣传力度。保证废旧课本能有效回收而不再被当作废纸流入小贩手中。 5、设立专门的回收机构。在学校设定回收机构，对回收后的课本进行消毒。 实行课本循环利用需要政府部门