如何习得语言提高英语写话能力.doc

如何习得语言提高英语写话能力惠东县巽寮中心学校 林海英英语教学跟语文教学目的都是让学生习得语言，然后运用语言工具进行交流来完成各种任务。随着教育教学的改革，英语教学模式可以说五花八门，千变万化。近几年来我县英语教学推广了“任务互动式”教学模式。在教学实践中我深深感受到这种教学充分发挥了教师的主导作用和学生主体性作用，是学生习得语言提高英语素质的教学模式。怎样体现一所学校学生英语素质？关键反映在高年级写英语小作文的水平。它是学生学习英语的综合素质反馈。如何习得语言提高学生写话能力？几年的实践中有如下几点体会。一、抓课文重点语段的对话朗读，理解过关，以读促写，读写结合。要想训练好学生写话能力，必须习得语言，要想习得语言必须把课文中重点文段对话如Lets learn、 lets talk中重点句理解、会读、会说。通过反复训练转化为自己的语言。在交际中运用到写作中。这是习得语言的延伸，也是提高写话能力的一种重要途径。如我教学What do you do on the weekend？I often do my homework 在授新课时，我先引出动词短语do homework、watch TV等并教授。要求学生会读，会理解，会说。再引出句型I often do homework/watch TV/on weekend.通过多种形式操练后进行拓展，我先让学生口头叙述On weekend I often 学生习得这些语言后，我马上布置学生写一段话。并要求按刚才说的去写。以On my weekend 为题，学生就可以按同学或自己描述的语言写起来得心应手。二、通过日常口语交际练习中习得语言，说写结合，以说促写。在教学中我非常重视“互动式教学中”的预习和拓展练习这二个环节，这是习得语言提高写话能力的关键处。如何把握好这二步，在教学实践中我把学生分成四人小组合作等形式，选好学习小组长，小组长组织小组成员在课外或早读时间把学过的知识通过小组讨论编1写成对话，在每节课预习这一环节中上台表演23分钟，每节课表演两个小组，轮流进行，通过这样反复编写，反复表演，提高了学生学习兴趣，充分发挥了学生主体地位，更重要的是通过这种练习在课外习得语言，提高了写话能力。三、在拓展练习、活学活用中体验语言，习得语言，从而提高学生写话水平。拓展练习是习得新语言后的一种体验交流活动，也是新旧语言的综合运用。在这一环教学中我常指导学生把学过知识用“滚雪球”的方式进行积累运用，即是把学过的有关语言跟本节课的新知识串起来运用、交流。每到这一环教学我都会先给他们示范，然后在小组中展开讨论、交流、汇报。通过这种互动方式，学生取长补短习得更多的语言。这时我抓紧契机，马上让学生随笔写下自己所说的话，哪怕是三言两语都可以。学生通过这种方式训练也提高了写话能力。如我教六年级第二学期U3时，讲完了“Lets talk what did you do last weekend？I played football.在拓展交际活用中，我引导学生把新旧知识联系起来运用。我引导时说：同学们，今天我们学了过去式，调查同学们上周做了什么，但我还想知道你们平时周末做什么，下周又有什么打算，告诉我好吗？下面老师先说说自己：Last weekend I watched TV .Next weekend I am going to read a book.还引申到on weekend I usually play sports.然后让学生小组讨论交流再汇报，最后要求学生写下自己所说的话。通过以新带旧几种时态混合运用和区分，对准确运用语言、习得语言有很大提高，从而对提高学生写话能力有很大帮助。四、写范文引路，调动写作兴趣。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”学生虽然学了描述部分动、事物，爱好和表达气候等的方法。因为它是外国语言,毕竟对写话顺序等缺乏技能，如无所依托，则显得不知所措，所以需要范文可模仿。可很多学生对例文是“可望而不可及”的，而教师写范文正好弥补了这一缺点。教2师写范文，可亲自体会写话甘苦，了解其中的关隘沟坎。争取指导写话的主动权，就能教在点子上，导在关键处。教师的范文精巧的布局，通顺的句型，真实的描述，能感染学生，调动学生的写话兴趣，提高学生的写话能力。同时教师以身作则，认真对待教学的工作态度让学生崇敬。俗话说：“教师无细节，处处是楷模”。学生写话时怎能不全身心投入？于是我在布置每个写话训练之前都结合本单元的语言特点、知识结构写一篇范文，为学生引路。如我授完六年第二期U1内容时，我布置写一篇写话训练，题名是“Our class mates”运用比较级写，我在班上即时调查几个同学的身高、重量、年龄，写在黑板上。然后用学过的语言描述，再进行比较，写一篇范文Model：Xiao Fang is 164cm tall. She is 42kg，She is 13. XiaoGang is 168cm tall. He is 56kg, He is 14.XiaoGang is taller than XiaoFang. He is heavier than her. She is younger than him.我让学生范读,因为是真人真事,学生立刻精神振奋，大声朗读起来。然后我指导学生明确写话方法的多样化，如先描述再比较或逐一描述比较等方式。同时，拓展取材思路，如看图或调查，做完后让学生动笔写。学生兴趣激起来了，个个充满信心地拿起笔去调查同班同学。完毕后写下同学之间身高等差异比较的小文段。我及时进行评讲，激励学生，范读学生