班主任工作之我见(上交).doc

班主任工作之我见龙潭乡中心小学 周永红 “班主任”顾名思义是班级的总管，班级的组织者，学生的管理者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的品质和工作质量对班集体的形成、发展和学生的成长起着至关重要的作用。因此，作为班主任应有高尚的品质，饱满的工作热情积极进取精神，还要言行一致，对学生一视同仁，使每个学生的思想保持稳定，学习得到促进。那么怎样才能当好班主任呢？一、 规范班级管理制度是前提俗话说得好：没有规矩，不成方圆。要建立一个良好的班集体，就必须根据本班级的实际来建立一套规范的班级管理制度，形成常规管理，用制度管人，用制度管事，使班级管理有章可循，有条不紊，并且要反复抓，时时抓，逐步使这些制度内化为学生的自学行为。建立制度其目的就是规范学生的行为，矫正不良思想和行为，使之形成共同的目标，维护共同的利益，有效地防止不良习气的侵袭、滋生和蔓延。并不是整治学生，制度建立后并非一成不变，对于过严或过松的要加以修改，但是无论是制度还是修改都必须体现学生的意志，让制度去调动学生的积极性，使学生之间相互监督，都能参与到班级管理之中。严格要求学生是让学生成长的重要条件，但是这里要特别注意的是：严格要求并不是体罚或变向体罚学生，而是从一点一滴抓起，要求学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一旦发现学生违反校规校纪或出现不良习惯，就要及时给予批评指出，正面引导让他改正。当我接到一个新班级时，总是会认真观察学生的一举一动，看他们有哪些不良习惯，然后通过不断启发引导，让学生懂得应该改正不良习惯。若有多数学生都是乱扔纸屑，随地吐痰，那就行在班上多强调了，对他们讲明：乱扔纸屑是不讲卫生的习惯，会影响教室的美观，随地吐痰也是不讲卫生的习惯，启发学生谈谈随地吐痰的危害性，并用科学和知识来诱导学生，让他们明白：痰里含有大量的病菌，如果随地吐痰了，疾病就会互相传播，尤其是传染病那就不堪设想了，大家应该养成不随地吐痰的卫生习惯这样，多数学生知道其危害性后，就会改掉这些坏习惯，极少数同学还没改掉，此时就可以宣布：“严禁随地吐痰”。最终杜绝了随地吐痰的现象。若老师急于求成，在学生对严格要求不认同、不理解的情况下迫使学生屈从是不会收到好的效果的，批评多了还会使学生产生逆反心理。二、 培养得力的班干部是基础仅有一套规范的班级管理制度还远远不够，还得培养一批得力的班干部。班干部是班主任的助手，是班主任沟通学生的桥梁，在班级管理中起着重要的作用。首先，要选好班干部。这是最关键的一步，班干部选得好，就能成为班主任的左膀右臂，能充分发挥其管理作用，班主任应该从学生多方面来考虑，不能只看学习，我一般是先深入调查，了解情况，把那些热心为班级服务，吃苦卖力，责任心强，学习较好的学生作为候选人，然后通过民主选举的方法产生新班委。其次，要树立班干部的威信。班干部要管好班级，就要深得同学们的信赖。虽然学生选出的班干部一般都是表现好的学生，但班主任还要扶持和培养他们。定期召开班委会，班委会的工作，是学生主体作用在班级管理中的集体体现，班级的一面旗帜，班干部的一言一行，在同学们的眼里会产生很大的影响。一个好的、合格的班干部能带动一大批同学往好的方向发展。因此，我对班干部的要求是比较严的，刚开始是摸索阶段，所以他们做得不够好的地方，我就单独指导，并不是在班上指名批评，让他们明白要求同学做到的，自己必须先做到，对于做得好的班委，给予充分的肯定，提高他们管理的信心，同时也让他们在同学面前树立起威信。最后，教给班干部具体的管理方法。为了让班干部在班级管理中充分发挥其助手作用，我先是让班干部明确自己的职责，做到事事有人管，人人有事做。我还教给他们一些基本的管理方法。如：该怎样管理纪律、该怎样组织活动、该怎样管理教室的摆放，该怎样搞好卫生工作，怎样正确处理与同学的关系等等。三、 做好思想工作是关键1、思想教育要因人而宜。每个学生的性格是不可能一样的，有的比较内向，有的比较外向，有的自尊心特别强针对不同的学生我是采取不同的方法来教育，对于性格内向的学生，在课堂上，我多鼓励他们回答问题，答对了给予充分肯定，答错了也鼓励他大胆发言，平时多与他们聊天，听听他们的心里话，然后多开导他们，让他们多参加一些活动。对于自尊心较强的学生，当他们做错什么事时，不在班上训斥，而是用课余时间找他谈话，把事情了解清楚后，再做思想工作，给他们一个改过的机会。记得我的一个女学生，她平时没有口吃的毛病，但是一读起课文来就老是结结巴巴的，同学们听后总会忍不住大笑起来，此时，我总是对同学们说：“这位同学她虽然读得不是那么流利，但是声音很洪亮，我们大家都可以来帮帮她改掉口吃的毛病，你们愿意吗？”同学们都说：“愿意”。后来，大家都积极地出点子：有的带这位同学读，有的找来简单的段落给她读过了一段时间后，这位同学对自己也有了信心，发言更积极了，班上再也没有一个同学会笑她了，一年后，她口吃的毛病完全改了。班上组织演讲比赛，大家都推荐她去参加，她的演讲很精彩，全班同学都为她高兴。2、平等地对待每一位学生。人们常说：“十个手指伸出来不一般齐。”一个班的学生也是这样的，他们的素质高低不同，成绩也不会一样，针对这种情况，我是一碗水端平，对优生从不偏袒，对后进生从不歧视。评价一个学生不能光看一方面，每个人都有优点，也都有不足，我们要从多种角度来评价他们。平时，我总是这样对学生说：同学们，你们当中有的同学的学习稍好一些，有的同学的学习稍差一些，但在老师的眼里，你们总是站在同一起跑线上，对于学习好的同学，如果思想等各方面都好的话，你是个很优秀的同学，但是如果你思想不好的话，也不是一个好同学，反过来说，学习稍差上点的同学，如果你在其它方面做得很好，学习态度也很端正，就是成绩上不去的话，老师也认为你是个好同学。我有过这样一位学生，由于从小失去了母亲，家庭贫穷，导致他性格比较孤僻，平时不太喜欢说话，不调皮，上课也不捣乱，就是成绩不理想，每次测验也只不过是10多分、20多分，但是写字特别认真，我从来就没有看不起他，还经常在班上表扬他写的字漂亮。可是有一天，他突然没有来上学，我很奇怪，也没有同学帮他请假，当时我还以为他生病了。那时他哥哥还读着六年级，我找到他哥哥一问，原来这位同学并不是生病，而是不想读书了，我很奇怪，怎么说不来就不来了。第二天，我到他家去了解情况，得知他昨天确实是生病，但已经康复了，只是还没有去上学而已，他答应我第二天去学校上课，可是又过了两天他还是没有来，此时我更急了。尽管后来连续去家访了四次都没能把他喊回来，我还是下定决心要把他喊回来。直到有一次他父亲告诉我：“孩子自己不想再读书了，不是我不让他读，老师，以后你就别费心了”其实我也知道是他父亲的问题，因为当时正赶上栽烤烟的时节，家里又缺乏劳动力，大儿子成绩较好，小儿子成绩又很差，所以就把小儿子喊回家去帮忙。后来我想尽了一切办法，向上级领导以及村委会领导反应了此事，通过他们多次的动员，这位同学终于返校了，来到学校后，我加倍地关心他，给他买一些学习用品、衣服，平时主动和他说说话、谈谈心放学后，把他喊到我家里和我的儿子一起玩，后来，这位同学再也没有缺过一节课。3、用爱心打动学生，对后进生永不放弃。作为班主任，要善于用蕴含真挚情感的语言开启学生的心扉，打动学生的心灵，关注到每一个学生。教师要用爱心创设一个轻松、和谐、融洽的学习环境，让差生在关心、信心启动下成长，是有利于他们的身心发展的。如果一个教师缺乏爱心，对差生冷若冰霜，猜疑、不信任、拍桌子、摔书、撕作业本，那势必造成学生心理紧张，试想：差生在这样压抑的心境中学习，能有进步吗？对学生存在的缺点，老师若一味板着面孔，大声呵斥，易使学生产生逆反心理，这时不妨用“心语”与学生对话，用心去唤醒学生。四、 树立自身良好形象是必要条件教师好比学生面前的一面镜子，尤其是班主任的一言一行，一举一动，对学生都有潜移默化的感染作用，以身作则、言传身教，是对班主任作风的要求。班主任以身作则，既言传又身教，本身就是重要的教育内容和活的教材。班主任的好行为、好作风，会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化过程，更快地完成知行转化。另外，在学生心目中，班主任的作风是他们