2011年花都区一模语文现代文阅读讲评课11.doc

2011年花都区一模语文大阅读讲评课清布中学 刘丽敏教学重点：中考大阅读备考策略教学难点：中考大阅读备考策略教学课时：一课时教学过程：一、师生共同回顾现代文阅读三读法：一读，整体感知。 辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。二、本班记叙文阅读得分分布如下表：题号十七（6分）十八（6分）十九（6分）二十（4分）二十一（2分）抽样人数5050505050总分29513822214980平均分5.9 2.8 4.4 3.0 1.6 正答率98.3%46.67%73.3%75 %80%（一）师生从表中数据得出结论。（二）难点追踪：（1）请按照抽样结果自查18题中失分的题。学生自查表：范围考点能力点知识遗忘或没有贮存审题、解答思路不严谨或不正确答题格式没有按照题目要求语言表达有毛病（句子不通顺，字体不端正，大小不适当）其他（如习惯不好、心理紧张等）考查关键细节的理解和分析小组间讨论结果（综合小组组员的意见）： （2）原题展示：18文段中描写了不同人对桑桑用蚊帐捕鱼的态度，请根据文段有关的描写内容分析这些人的态度。（6分） 不同人 有关的描写内容 态度河两岸的人 请在文段中有关区域查找女教师温幼菊 担忧，关心小妹妹柳柳开心，不以为然母亲 桑桑自己 参考答案示例：18逗乐，看热闹气愤，无可奈何兴奋，快乐6分（每点2分，3点共6分）（3）18题【我来打分】示例1： 感兴趣 愤怒 害怕，兴奋 （ 3 分）示例2： 开心 生气、惩罚 高兴、后悔 （ 2 分）示例3： 讥讽、嘲笑 生气、惩罚 死性不改、坚决 （ 1 分）示例4： 都乐 骂了一声 不以为然 （ 0 分）示例5： 感兴趣 、取乐 疑惑、气愤 兴奋、担心 （ 4 分）示例6： 感兴趣、找乐子 生气、无可奈何 兴奋、快乐 （ 6 分）示例7： 感兴趣、凑热闹 气愤、骂 兴奋、自豪 （ 5 分）（4）指名生回答做题思路或失分原因（自查结果）。（三）、师生归纳答题注意事项：（1）、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。（2）、如何在原文中寻找语句答题 1定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。 2明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。 （3）、落实“采分点”意识改卷是“采点”给分，先看这一题的分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。（4）、扣住文本，寻找信息现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。三、总结规律：端正态度 深入文本 筛选信息 组织语言四、 反馈练习： 八子（节选）史铁生童年的伙伴，最让我不能忘怀的是八子。 几十年来，不止一次，我在梦中又穿过那条细长的小巷去找八子。八子家就在那儿。梦中我看见八子还在那片空地上疯跑，领一群孩子呐喊着向那山似的煤堆上冲锋，八子穿的还是他姐姐穿剩下的那条碎花裤子。 八子兄弟姐妹一共十个。一般情况，新衣裳总是一、三、五、七、九先穿，穿小了，由排双数的继承。老七是个姐，故继承一事常让八子烦恼。好在那时无论男女，衣装多是灰、蓝二色，八子所以还能坦然。只那一条碎花裤子让他倍感羞辱。那裤子紫地白花，七子一向珍爱还有点舍不得给，八子心说谢天谢地最好还是你自个儿留着穿。可是母亲不依，冲七子喊：“你穿着小了，八子不穿谁穿？”七、八于是齐声叹气。（A）八子把那裤子穿到学校，同学们都笑他，笑那是女人穿的，是娘们儿穿的，是“臭美妞才穿的呢！”八子羞愧得无地自容，以至蹲在地上用肥大的衣襟盖住双腿，半天不敢起来，光是笑。八子的笑毫无杂质，完全是承认的表情，完全是接受的态度，意思是：没错儿，换了别人我也会笑他的，可惜这回是我。 大伙笑一回也就完了，惟有一个可怕的孩子不依不饶。（这孩子，姑且叫他K吧；我在务虚笔记里写过，他矮小枯瘦但所有的孩子都怕他。他有一种天赋本领，能够准确区分孩子们的性格强弱，并据此经常地给他们排排座次我第一跟谁好，第二跟谁好以及我不跟谁好于是，孩子们便都屈服在他的威势之下。）K平时最怵八子，八子身后有四个如狼似虎的哥；K因此常把八子排在“我第一跟你好”的位置。然而八子独立独行，对K的威势从不在意，对K的拉拢也不领情。如今想来，K一定是对八子记恨在心，但苦于无计可施。这下机会来了因为那条花裤子，K敏觉到降服八子的时机到了。k最具这方面才能，看见谁的弱点立刻即知怎样利用。拉拢不成就要打击，K生来就懂。比如上体育课时，老师说：“男生站左排，女生站右排。”K就喊：“八子也站右排吧？”引得哄堂大笑，所有的目光一齐射向八子。再比如一群孩子正跟八子玩得火热，K踅步旁观，冷不丁捡其中最懦弱的一个说：“你干嘛不也穿条花裤子呀？”最懦弱的一个发一下懵，便困窘地退到一旁。（B）K再转向次懦弱的一个：“嘿，你早就想跟臭美妞儿一块玩儿了是不是？”次懦弱的一个便也犹犹豫豫地离开了八子。我说过我生性懦弱，我不是那个最，就是那个次。我惶惶然离开八子，向k靠拢，心中竟跳出一个卑鄙的希望：也许，k因此可以把“跟我好”的位置往前排一排。 K就是这样孤立对手的，拉拢或打击，天生的本事，八子身后再有多少哥也是白搭。你甚至说不清道不白就已败在K的手下,你不得不佩服K。你不得不承认那也是一种天才。那个矮小枯瘦的K，当时才只有十一、二岁！他如今在哪儿？这个我童年的惧怕，如今在哪儿？时至今日我也还是弄不大懂，他那恶毒的能力是从哪儿来的？如今我已年过半百，所经之处仍然常能见到K的影子，所以我在务虚笔记中说过：那个可怕的孩子已经长大，长大得到处都在。我投靠在K一边，心却追随着八子。所有的孩子也都一样，向K靠拢，但目光却羡慕地投向八子八子仍在树上快乐地攀爬，在房顶上自由地蹦跳，在那片开阔的空地上风似地飞跑，独自玩得投入。我记得，这时K的脸上全是忌恨，转而恼怒。终于他又喊了：“花裤子！臭美妞！”（C）怯懦的孩子们（我也是一个）于是跟着喊：“花裤子！臭美妞！花裤子！臭美妞！”八子站在高高的煤堆上，脸上的羞惭已不那么纯粹，似乎也有了畏怯，疑虑，或是忧哀。 因为那条花裤子，我记得，八子也几乎被那个可怕的孩子打倒。 八子要求母亲，“这裤子还是让我姐穿吧，我穿我六哥那条黑的。”母亲说：“那你六哥呢？”八子说：“您给他做条新的。”母亲说：